蘇教新版必修2《第3單元 歷史的回聲》2018年單元測試卷

一、基礎鞏固（每小題3分，共15分）

• 1．下列各句中，加點詞語解釋有誤的一項是

  A．蓋失強援，不能獨完蓋：承接上文，表示推測原因，因為 直走咸陽  走：趨

  B．奉之彌繁，侵之愈急  彌：更加 負棟之柱  之：助詞，的

  C．至丹以荊卿為計，始速禍焉速：招致 函谷舉  舉：拔，攻占

  D．D．當與秦相較  當：應當 族秦者，秦也  族：滅族
  組卷：2引用：2難度：0.8

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• 2．課內(nèi)文言文
  下列各句中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（　?。?/h2>

  A．與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍

  B．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也

  C．楚人一炬，可憐焦土

  D．風流總被雨打風吹去
  組卷：32引用：3難度：0.7

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• 3．下列各項中，加點詞的活用情況都相同的一項是（　?。?/h2>

  A．族秦者，秦也　　輦來于秦

  B．朝歌夜弦  后人哀之而不鑒之

  C．燕、趙之收藏  可憐焦土

  D．理固宜然  驪山北構而西折
  組卷：3引用：1難度：0.8

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• 4．下列各項說法有誤的一項是（　　）

  A．蘇洵，北宋散文家，字明允，自號老泉，眉山人，后人將他與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”．蘇洵著有《嘉祐集》．

  B．杜牧，字牧之，唐代文學家．杜牧工詩、賦、文、辭，而以詩歌創(chuàng)作成就最大，在晚唐詩壇獨樹一幟，與李商隱齊名，并稱“小李杜”，著有《樊川文集》．

  C．賦是介于散文與詩之間的一種文學體裁，講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而結尾處往往發(fā)一點議論，以寄托諷喻之意．賦常常側(cè)重于寫景，借景抒情，劉勰的《文心雕龍?詮賦》說：“賦者，鋪也，鋪采摛文，體物寫志也．”

  D．《阿房宮賦》先抑后揚，一揚一抑，由鼎盛時的轟轟烈烈到覆滅時的煙消云散，國亡族滅，兩者形成巨大的落差，構成心理張力，給人以震撼．
  組卷：11引用：3難度：0.9

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三、語言運用（15分）

• 11．根據(jù)下面的一段文字，概括說明什么是“潘多拉效應”。（不超過30個字）
        蘇軾和蘇轍小時候非常頑皮，不肯讀書。為了讓他們喜歡上讀書，他們的父親蘇洵想到了一個“怪招”。每當孩子們玩耍嬉戲的時候，他就躲在旮旯里讀書，孩子們一來，他就故意把書藏起來。父親“偷偷摸摸”“神神兮兮”的舉動讓孩子們好奇不已。他們猜想父親一定是在讀什么好書。他們滿懷追根究底的欲念，趁父母不在家時，把父親藏起來的書“偷”出來讀。日復一日，讀書竟成了蘇軾和蘇轍的樂趣。蘇軾、蘇轍熱愛讀書，發(fā)奮學習，終于成為著名的文學家。這個典故與古希臘神話中潘多拉不顧宙斯禁止偏偏打開裝滿罪惡的盒子如出一轍。心理學家把這種現(xiàn)象命名為“潘多拉效應”。
  “潘多拉效應”是指

   
  組卷：18引用：13難度：0.5

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四、寫作（50分）

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
        正能量指的是一切給人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。
        每個人的心里都潛藏著巨大的正能量，一旦正確使用這種能量，就能夠成就豐功偉業(yè)。相反，如果這種正面的心理能量沒有得到正確的使用，就會產(chǎn)生巨大的負能量，足以讓你一生一事無成。我們每個人都有能力疏導自己的負能量，找回自己的正能量。
  要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
  組卷：1引用：3難度：0.6

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