人教部編版選擇性必修1《第3單元 法律與教化》2020年單元測試卷（2）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每小題3分，本大題共45分）
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1．“王”字在甲骨文中是一把斧頭的形象，象征軍事首領的征伐權力，戰(zhàn)國時期，孟子認為，“以力假仁者霸……以德行仁者王”，他的觀點（ ?。?/h2>
組卷：105引用：140難度：0.7 -
2．兩漢時，司法官員經常引用《公羊春秋》、《詩》、《禮記》、《尚書》等作為判案量刑的依據(jù)；到魏晉時期，法律中增加了不少突出上下尊卑，同罪而不同罰的條文。這說明（ ?。?/h2>
組卷：14引用：53難度：0.9 -
3．宋代，由理學家撰寫的鄉(xiāng)約是很多士人用儒家思想教化鄉(xiāng)民的重要工具。明清時期，地方官廣泛推行鄉(xiāng)約制度，宣講皇帝的“圣諭”成為鄉(xiāng)約的重要內容。這反映出明清時期（ ）
組卷：28引用：65難度：0.6 -
4．漢武帝“獨尊儒術”后形成了德主刑輔、先禮后刑的法律觀念。東漢末年，在法律思想上出現(xiàn)了刑、禮比較的爭論。曹操不單純強調刑為先或禮為先，主張“治定之化，以禮為首；撥亂之政，以刑為先?！边@反映了，當時（ ?。?/h2>
組卷：21引用：31難度：0.6 -
5．朱熹在《漳州勸農文》中說：“請諸父老，常為解說，使后生弟子，知所遵守，去惡從善，取是舍非，受惜體膚，保守家業(yè)”。在此，朱熹（ ?。?/h2>
組卷：160引用：64難度：0.7 -
6．顧炎武在《日知錄》中說：“今將靜百姓之心，而改其行，必在制民之產，使之甘其食，美其服，而后教化可行，風俗可善也”。在此，顧炎武強調（ ?。?/h2>
組卷：277引用：83難度：0.7
二、非選擇題（本大題共55分）
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19．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 ……中國法的界定十分模糊，倒是皇帝圣旨、朝廷法令、祖宗遺訓更具威力。因為法自君出，皇帝欽定法律，皇權置于法律之上，法律對皇權的約束作用微乎其微。法律遇到開明皇帝有些用，一遇到昏庸暴君，無法無天，所謂“人亡政息”?！@遺風流傳至今即權大于法，有法不依，擬法不嚴，徇情枉法。
--史仲文《中國人走出死胡同》材料二“主權屬于國民之全體”，“蓋國民為一國之主，為統(tǒng)治權之所出”，“一國之政事，悉以憲法行為”。
--《孫中山全集》材料二 1954 年憲法既確認了社會主義原則和人民民主原則，又在原則實現(xiàn)的具體方法和步驟上，不拘泥于某種固定的模式。它記載了我國人民一百多年來英勇奮斗的勝利成果，又總結了建國五年來革命和建設的經驗，豐富和發(fā)展了《共同綱領》。1982 年憲法體現(xiàn)了黨的十一屆三中全會所確立的路線、方針、政策，成為中國在歷史新時期治國安邦的總章程。
--曹建民《中國特色社會主義法治問題研究》（1）根據(jù)材料一概括中國古代法律制度的特點，并結合所學知識，舉例說明近代中國資產階級以法制取代專制的實踐。
（2）根據(jù)材料二概括指出“1954年憲法”的特征，并結合所學知識，簡述 1982年憲法頒布以來，中國民主法制建設所取得的主要成就。組卷：12引用：9難度：0.5 -
20．閱讀材料，完成下列要求。
材料：新中國成立60多年來我國社會核心價值觀教育經歷了不同的歷史時期。
1949-1956年間的核心價值觀，既具有新民主主義的因素，又具有社會主義的因素，并隨著社會的發(fā)展，社會主義因素逐漸增長。這一時期的核心價值觀教育強調發(fā)展生產，提高國力，改善民生，突出唯物主義和馬克思列寧主義。
1956-1966年間的核心價值觀--愛國主義、集體主義、社會主義和為人民服務。鐵人精神、鞍鋼精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等時代精神反映了這一時期核心價值觀的魅力。該時期的核心價值觀教育充分發(fā)揮榜樣示范性作用，注重用文藝作品進行宣傳與普及。
1978-1992年間，逐漸形成了以“共同富裕、民主法制、精神文明、人的全面發(fā)展”為核心的價值觀，從而使社會核心價值觀回歸社會主義的正常軌道。這一時期的核心價值觀教育，主要是以精神文明創(chuàng)建活動為載體，開展愛國主義教育、“五講四美”、反對資產階級自由化等教育活動。
1992年黨的十四大之后，隨著改革開放日益進入“深水區(qū)”，意識形態(tài)領域的矛盾漸趨復雜，黨和國家對原有的社會價值觀不斷進行重新整合和創(chuàng)新發(fā)展；直至黨的十八大，最終形成了今天的社會主義核心價值觀。這一時期的核心價值觀教育，采用了多樣化、綜合化、現(xiàn)代化的教育方式，如主題教育、體驗式教育、社會實踐教育、現(xiàn)代媒體平臺運用等方式。
--摘編自韋冬雪、陳元明：《新中國成立以來我國社會核心價值觀教育變遷探要》根據(jù)以上材料并結合所學知識，圍繞“時代變遷與社會核心價值觀教育變化”進行探究，自行擬定一個論題，并作簡要闡述。（要求：論題明確，觀點正確，任選兩個時期的史實加以闡述，做到史實準確，史論結合。）組卷：22引用：28難度：0.2