2021-2022學(xué)年廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/12/7 22:0:2
一、基礎(chǔ)。
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1．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。
（1）挑兮達(dá)兮，。（《子衿》）
（2），往來(lái)翕忽。（柳宗元《小石潭記》）
（3），。所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》）
（4）《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》首章借雎鳥(niǎo)相向合鳴、相依相戀以興起淑女陪君子聯(lián)想的詩(shī)句是：，。
（5）補(bǔ)充默寫(xiě)完整孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。，。，。組卷：9引用：1難度：0.5 -
2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）那種熙熙然庭院的jìng mù，是一輩子思慕著的。
（2）如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的jiān mò。
（3）到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都xiāo shēng nì jì。
（4）當(dāng)它jiá rán ér zhǐ的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。組卷：9引用：1難度：0.8 -
3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：22引用：3難度：0.8
三、作文。
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9．閱讀下面的文字，按要求作文。
那一片樂(lè)土是理想的生活，那一場(chǎng)腰鼓是民俗的贊歌，那一個(gè)燈籠是家國(guó)的情懷，那一只大雁是生命的思索；那一段青春是歲月駐留的痕跡；那一抹微笑是慰藉，令你溫暖如春；那一縷陽(yáng)光有溫度，激勵(lì)你不斷前行……人生的旅途中，總有很多美好的記憶值得我們悉心珍藏。
題目：請(qǐng)將“那一 ”補(bǔ)充完整，并以此為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定，不少于600字。（3）不抄襲，不套作，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。（4）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名。組卷：14引用：2難度：0.5
四、附加題。
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10．閱讀文段，回答問(wèn)題。
（一）聰，親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。
（二）親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)赫嫦氩坏侥茉谙愀酆湍銈兺娫?，你們的聲音口氣，和以前一點(diǎn)沒(méi)有分別，我好像見(jiàn)到你們一樣。當(dāng)時(shí)我心里的激動(dòng)、辛酸，是歡喜又悲傷，真是非言語(yǔ)所能表達(dá)……
我一天比一天體會(huì)到小時(shí)候爸爸說(shuō)的“第一做人，第二做藝術(shù)家，……”，我在藝術(shù)上的成績(jī)、缺點(diǎn)，和我成績(jī)、缺點(diǎn)是分不開(kāi)的；也有的是做人的缺點(diǎn)在藝術(shù)上倒是好處，譬如“不失赤子之心”。其實(shí)我自己認(rèn)為盡管用到做人上面難些，常常上當(dāng)，我也寧可如此。
東南亞有我特有的聽(tīng)眾，許多都是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)西方音樂(lè)的，可是我可以清清楚楚的感覺(jué)到，他們盡管是門(mén)外漢，可是他們的感受力和直覺(jué)強(qiáng)得很，我敢說(shuō)我的音樂(lè)透入他們的內(nèi)心比西方一般最世故的聽(tīng)眾更深。我這次最強(qiáng)烈的印象就是這一點(diǎn)。我覺(jué)得我有特殊的任務(wù)，有幾個(gè)西方藝術(shù)家有這種與聽(tīng)眾的精神溝通的體會(huì)呢？這并不是我的天才，而是要?dú)w功于我的東方的根。西方人的整個(gè)人生觀是對(duì)抗性的，人和自然對(duì)抗，人和人對(duì)抗，藝術(shù)家和聽(tīng)眾也對(duì)抗。最成功的也只有用一種用個(gè)性去強(qiáng)迫區(qū)中接受他所給的東西。我們的觀點(diǎn)完全相反，我們是要化的，因?yàn)榛怂阅芡?，忘我所以能合一，和音?lè)合一，和聽(tīng)眾合一，音樂(lè)、音樂(lè)家、聽(tīng)眾都合一?！覀兊脑?shī)詞，畫(huà)，甚至建筑，或者是章回小說(shuō)，哪一樣不是horizontal[水平式]呢，總而言之，不是要形似，不是要把眼前的弄得好像顯微鏡里照著那么清楚，而是要看到遠(yuǎn)處，看到那無(wú)窮無(wú)盡的遠(yuǎn)景，不是死的，局部的，完全的，而是活的，發(fā)展的，永遠(yuǎn)不完全所以才是真完全。
（1）選文來(lái)自《傅雷家書(shū)》，信中有對(duì)兒子生活的引導(dǎo)，更多的是藝術(shù)與人生的談?wù)?、教育?br />選文（一），在兒子面臨挫折時(shí)候告訴他要“”（用選文中句子回答）；
選文（二），傅聰已經(jīng)成長(zhǎng)為父親傅雷所期望的：是一個(gè)“，”的藝術(shù)家（根據(jù)文意回答）。
（2）《傅雷家書(shū)》中，不僅是傅雷寫(xiě)給兒子信的愛(ài)子之情，傅聰寫(xiě)給父母的信也浸透著真摯的情感，選文（二）中表達(dá)了傅聰哪些方面的情感？
（3）《傅雷家書(shū)》是苦心孤詣的教子篇。在傅聰長(zhǎng)大成材的道路上，作為父親的傅雷，從哪些方面給予兒子悉心指導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容或原著具體分析。組卷：4引用：1難度：0.5