2022-2023學(xué)年貴州省銅仁市石阡縣民族中學(xué)高二（下）月考語(yǔ)文試卷（3月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

• 1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  材料一：
        鄉(xiāng)村教育是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、內(nèi)源性要素，它有助于構(gòu)建公平而有質(zhì)量的教育體系，有利于阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞，提高鄉(xiāng)村人口素質(zhì)。此外，鄉(xiāng)村教育也是推進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、優(yōu)化鄉(xiāng)村文化生態(tài)、增強(qiáng)鄉(xiāng)村發(fā)展綜合能力、最終實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵一環(huán)。
        回顧過(guò)去十年，鄉(xiāng)村教育發(fā)展成就顯著。首先，鄉(xiāng)村學(xué)校的布局得到了優(yōu)化。各地政府加強(qiáng)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育統(tǒng)籌力度，強(qiáng)化了在人口較為集中、生源有保障的鄉(xiāng)村設(shè)置完全小學(xué)。地處偏遠(yuǎn)、生源較少的地方，一般也在村里設(shè)置低年級(jí)學(xué)段的小規(guī)模學(xué)校。為了滿足學(xué)生寄宿需求，還在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學(xué)校。這從根本上解決了鄉(xiāng)村學(xué)校弱化和鄉(xiāng)村孩子上學(xué)難的問(wèn)題，降低了孩子上學(xué)的經(jīng)濟(jì)成本和時(shí)間成本，保障了義務(wù)教育階段孩子能夠就近入學(xué)，確保輟學(xué)生動(dòng)態(tài)清零目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)硬件得到了根本改善。許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)也具有了頗具現(xiàn)代化氣息的教室、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)、食堂、多媒體設(shè)備，有的學(xué)校還建設(shè)了報(bào)告演藝廳、球場(chǎng)、圖書(shū)室等。過(guò)去只有城市學(xué)校才可能擁有的教育條件，如今也在鄉(xiāng)村小學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這有力地保障了鄉(xiāng)村孩子的身心健康發(fā)展。再次，鄉(xiāng)村學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。伴隨著鄉(xiāng)村教師津貼、鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)證書(shū)、鄉(xiāng)村教師“國(guó)培”“省培”、鄉(xiāng)村教師“特支計(jì)劃”等政策的落地實(shí)施，鄉(xiāng)村教師的存量基本鞏固、質(zhì)量明顯提高。同時(shí)，鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計(jì)劃、城市教師和優(yōu)秀大學(xué)生支教行動(dòng)等給鄉(xiāng)村學(xué)校帶來(lái)了新鮮血液，優(yōu)化了鄉(xiāng)村教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，有力地促進(jìn)了鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量的提高。
        面向未來(lái)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化建設(shè)。我國(guó)已經(jīng)開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，沒(méi)有鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化，就不可能實(shí)現(xiàn)我國(guó)的全面現(xiàn)代化。現(xiàn)代化建設(shè)的核心是人的強(qiáng)化學(xué)生的主體性和現(xiàn)代性培養(yǎng)，強(qiáng)化高水平鄉(xiāng)村教育體系建設(shè)，努力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展。
        發(fā)揮城鄉(xiāng)教育資源的互補(bǔ)作用，強(qiáng)化城鄉(xiāng)教育的有序互動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)教師互訪、班級(jí)結(jié)對(duì)、學(xué)生互聯(lián)、資源互通等方式建設(shè)形式多樣的城鄉(xiāng)教育共同體，通過(guò)科學(xué)探究、才藝展示、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐等方式加強(qiáng)城鄉(xiāng)孩子在生活空間、生活方式等方面的共同體驗(yàn)，努力使鄉(xiāng)村孩子既熱愛(ài)和享受鄉(xiāng)村文明，也領(lǐng)略和認(rèn)知城市文明。
        強(qiáng)化學(xué)生與鄉(xiāng)村生活的聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的認(rèn)識(shí)，發(fā)掘?qū)W生進(jìn)行鄉(xiāng)村建設(shè)的潛力。鄉(xiāng)村的廣袤土地、山山水水、一草一木、村規(guī)民俗等都具有獨(dú)特的教育價(jià)值。要加強(qiáng)課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、實(shí)踐活動(dòng)等與鄉(xiāng)村實(shí)際的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心并適度參與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)村治理、鄉(xiāng)村文化建設(shè)等，做到知鄉(xiāng)趣、識(shí)鄉(xiāng)味、有鄉(xiāng)情，形成有志于鄉(xiāng)村振興的積極情感，為鄉(xiāng)村振興奠定人才基礎(chǔ)，從而更好地發(fā)揮鄉(xiāng)村教育促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的社會(huì)功能，形成鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村振興的良性循環(huán)。
  （摘編自顧建軍《讓鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村振興良性循環(huán)》）材料二：
        文化作為新農(nóng)村建設(shè)的軟動(dòng)力，具有其他社會(huì)要素?zé)o法取代的地位。加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，滿足農(nóng)民日益增長(zhǎng)的文化需求，是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必然要求。
        鄉(xiāng)風(fēng)文明是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的靈魂，包括文化、風(fēng)俗、法制、社會(huì)治安等方面。弘揚(yáng)農(nóng)村傳統(tǒng)文化，樹(shù)立文明鄉(xiāng)風(fēng)，建造文明鄉(xiāng)村，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。
        盡管我國(guó)在農(nóng)村文化建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，但依然存在一定的不足。
        首先，新農(nóng)村文化建設(shè)仍然落后，發(fā)展不平衡現(xiàn)象依然嚴(yán)重。文化建設(shè)不能像經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣有崛起的高樓大廈、林立的工廠，也不能給當(dāng)?shù)卣畮?lái)可觀的財(cái)政收入或增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，因此許多基層政府考慮的還是公路交通、房屋建設(shè)、招商引資等方面的工作，如何活躍農(nóng)民的精神文化生活則很少被顧及。
        其次，農(nóng)村文化活動(dòng)形式單一，個(gè)別活動(dòng)存在消極影響。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民因忙于勞作，幾乎沒(méi)有時(shí)間參加文化活動(dòng)，只能忙里偷閑看看電視、電影；農(nóng)閑時(shí)節(jié)，大部分農(nóng)民打牌、看電視，個(gè)別農(nóng)民也許會(huì)不定期地參加周邊的民間劇團(tuán)排練或演出。很少有村莊組織農(nóng)民舉行棋類、撲克、乒乓球比賽，或組織農(nóng)民觀看影視劇、科教片等。大多數(shù)農(nóng)民文化生活比較貧乏、單調(diào)。
  （摘編自彭勇《關(guān)于新農(nóng)村文化建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．構(gòu)建公平而有質(zhì)量的教育體系、提高鄉(xiāng)村人口素質(zhì)、阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞就是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。
  B．過(guò)去十年，鄉(xiāng)村教育在學(xué)校布局優(yōu)化、基礎(chǔ)設(shè)施改善和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了顯著的成績(jī)。
  C．鄉(xiāng)村現(xiàn)代化對(duì)我國(guó)全面現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)起決定性作用，因此我國(guó)應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的建設(shè)力度。
  D．大力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)既滿足了廣大農(nóng)民日益增長(zhǎng)的文化需求，又加強(qiáng)了農(nóng)村文化建設(shè)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)也有了城市學(xué)校的辦學(xué)硬件，這有利于保障鄉(xiāng)村孩子的身心健康發(fā)展。
  B．我們可以通過(guò)強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
  C．鄉(xiāng)村教育要加強(qiáng)學(xué)生與鄉(xiāng)村的緊密聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的認(rèn)識(shí)，為鄉(xiāng)村振興奠定人才基礎(chǔ)。
  D．材料二運(yùn)用對(duì)比、舉例等論證方法，論述了新農(nóng)村文化建設(shè)發(fā)展不平衡和農(nóng)村文化活動(dòng)形式單一的原因。
  （3）下列選項(xiàng)中，不屬于鄉(xiāng)村文化建設(shè)的一項(xiàng)是

   

  
  A．沙家浜黨員群眾修繕革命舊址，依托紅色旅游資源，打造愛(ài)國(guó)主義教育基地。
  B．盛橋村積極倡導(dǎo)新型的消費(fèi)扶貧模式，推動(dòng)農(nóng)特產(chǎn)品市場(chǎng)化，助力鄉(xiāng)村振興。
  C．蔣巷村改造村居環(huán)境，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，打造特色農(nóng)產(chǎn)品品牌，吸引眾多遠(yuǎn)近游客。
  D．向陽(yáng)村精心打造了一處建筑、田園、旅游可以同步進(jìn)行“多維呼吸”的公共空間。
  （4）材料一與材料二提到了鄉(xiāng)村發(fā)展，其側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。
  （5）對(duì)新農(nóng)村文化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，你有什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料二內(nèi)容簡(jiǎn)要談?wù)劇?/h2>
  組卷：1引用：3難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  桎梏
  【奧地利】茨威格      妻子在甜美地睡著，呼吸均勻有力。她微張著嘴，似乎要笑或說(shuō)什么。窗外露出晨曦，可是冬日的黎明晨光熹微，半明半暗的光芒游移不定地在酣睡的萬(wàn)物之上涌動(dòng)。
        費(fèi)迪南輕手輕腳地起了床，自己也不知道為什么，他現(xiàn)在往往作畫(huà)作了一半，會(huì)突然快步走出屋子，到田野里去，越走越快，直到精疲力竭，或者晚上脫衣服時(shí)，他會(huì)把脫下的鞋拿在手里發(fā)愣……
        此刻他從有點(diǎn)悶熱的臥室走到陽(yáng)臺(tái)上。眼前山坡下的景色還完全籠罩在濃霧之中。他的目光所及，手所觸及，一切都很潮濕、昏暗。漸漸從霧中升起來(lái)的世界，就像一個(gè)剛從洪水中逃出的人。
        他把目光射向遠(yuǎn)方，他覺(jué)得在坡下灰蒙蒙的一片之中，仿佛有什么東西在慢慢地挪動(dòng)。很小的形體為薄霧所遮蓋，正慢慢走了過(guò)來(lái)。他先是感到一陣喜悅，除他以外居然還有人醒著；可同時(shí)也感到好奇：那灰色的形體現(xiàn)在向前移動(dòng)的地方，有個(gè)十字路口，通向鄰村，或者通到山上。那陌生人似乎在那兒稍稍猶豫了一下，吁了口氣，然后慢悠悠地沿著羊腸小道登上山來(lái)。
        費(fèi)迪南感到一陣不安。這陌生人是誰(shuí)？他問(wèn)自己，他是要到我這兒來(lái)？他想找我干什么？
        現(xiàn)在，近處的霧已稍散，他認(rèn)出來(lái)了：這是郵差。每天早晨，鐘敲八下，郵差就爬到這山上來(lái)。他總是把那黑色的大包威嚴(yán)地往右邊一甩，然后莊重地把信件交給人家。看到郵差一步一步地邁步登山，把郵袋挎在左邊，努力邁動(dòng)短腿，神色相當(dāng)凝重地走著，費(fèi)迪南不由得想笑。
        可是，突然間他感到自己的雙膝直哆嗦。
        舉到眼睛上的手像癱瘓了似的掉了下來(lái)。今天，昨天，這幾個(gè)禮拜的不安，又一下子涌來(lái)。他心里感覺(jué)到，這個(gè)人正向他走來(lái)，一步一步地，是沖他一個(gè)人來(lái)的。
        他自己也不知道是怎么回事，打開(kāi)房門，急忙地走下樓梯，沿著兩旁都是籬笆的小道迎著來(lái)人走下坡去。在花園門旁，他碰上了郵差，“您……您有……您有……”他連說(shuō)了三次才把話說(shuō)出口來(lái)，“您有什么東西給我嗎？”
        郵差抬起沾滿霧氣的眼睛看看他。
  “是的，是的。”郵差伸出手在信件中掏摸，費(fèi)迪南哆嗦著。郵差終于把信掏了出來(lái)，一個(gè)褐色的大信封，上面印著“官方文件”四個(gè)大字?！罢?qǐng)簽字?！编]差說(shuō)道。費(fèi)迪南很快地寫(xiě)下了他的名字，由于激動(dòng)，字跡無(wú)法辨認(rèn)。然后他抓過(guò)那封信，但是他的手指如此僵硬，信件從指間滑落，摔到地上，掉進(jìn)濕土和潮濕的落葉之中。
        就是那件事?，F(xiàn)在他知道幾周以來(lái)是什么東西擾亂了他內(nèi)心的安寧了，就是這封信。這封他不愿要，卻又在等待著的信，這封信是從喪失了理智和禮儀的遠(yuǎn)方給他寄來(lái)的，這封信朝他摸索著，它那打字機(jī)打出的呆板語(yǔ)句攫取了他溫暖的生活和他的自由。他感到這封信從不曉得的什么地方向他走來(lái)，就像一個(gè)在茂密的森林中巡邏的騎兵，感覺(jué)到有一支看不見(jiàn)的冷冰冰的槍管向他瞄準(zhǔn)，想射進(jìn)他的肌膚深處。
        那還是不到八個(gè)月之前的事，當(dāng)時(shí)他光著身子，在邊界那邊站在一位軍醫(yī)面前，寒冷和厭惡使他渾身發(fā)抖。那軍醫(yī)像一個(gè)馬販子似的抓著他胳膊上的肌肉，他認(rèn)識(shí)到，這種對(duì)人格的侮辱就是當(dāng)代對(duì)人的尊嚴(yán)的鄙視和那在歐洲蔓延的奴役。在一片烏煙瘴氣的愛(ài)國(guó)濫調(diào)中生活兩個(gè)月，他還可以忍受，但是他慢慢就感到憋氣了，每當(dāng)他周圍的人啟口說(shuō)話的時(shí)候，他就看出全是信口雌黃，令人不勝厭惡。看到婦女們提著盛土豆的空口袋，天色微明就冷得瑟縮著身體坐在市場(chǎng)的臺(tái)階上，他的心都要碎了。
        由于自己的憤怒荏弱無(wú)力，他為此而生自己的悶氣。虧有人幫忙，他終于得以和他的妻子移居到了瑞士。當(dāng)他跨過(guò)邊界時(shí)，突然感到熱血涌上面頰，踉踉蹌蹌，不得不緊緊抓著柱子。人、生活、意志、力量、繪畫(huà)事業(yè)，他感到再一次獲得了這一切。他敞開(kāi)胸懷，盡情地呼吸自由的空氣。
        但是這種歡快、輕松的感覺(jué)并沒(méi)有持續(xù)多久。如今這封信，冷冷地在他的手指當(dāng)中沙沙作響。他感到有一只徹夜不眠的、冷冰冰的眼睛，從看不見(jiàn)的什么地方正窺視著他。
        這張紙沒(méi)有力量，但是把它寄來(lái)的人有力量，是誰(shuí)把它寄來(lái)的？是那部機(jī)器，是那部巨型的殺人機(jī)器。它打著“愛(ài)國(guó)主義”的旗號(hào)，抓了千百萬(wàn)人，現(xiàn)在又來(lái)抓他！“不……不……決不能成為它的幫兇！可是，可是……無(wú)論我走到那里，它都會(huì)找到我……”
        費(fèi)迪南努力使自己保持平靜。“這張紙?jiān)谶@兒對(duì)我來(lái)說(shuō)算得了什么？！”他手指一使勁，想把那硬硬的信封撕成碎片。但是奇怪的是，肌肉不聽(tīng)他的使喚。他整個(gè)靈魂都希望他的手指把信封撕碎，它們卻小心翼翼地把信封打開(kāi)，哆哆嗦嗦地把一張白紙展開(kāi)。上面寫(xiě)著他已經(jīng)知道的事情：
        F34729號(hào)，根據(jù)M市區(qū)司令部的指示，請(qǐng)閣下最遲于三月二十二日前往M區(qū)司令部八號(hào)房間報(bào)到，再次接受兵役合格檢查，軍方證件由蘇黎世領(lǐng)事館轉(zhuǎn)交，為此，您務(wù)必親自前往領(lǐng)取。
        一小時(shí)以后，他又走進(jìn)房間，妻子笑吟吟地迎上前來(lái)，手里捧著一束沒(méi)有扎好的春花。妻子的臉龐光彩照人，“瞧，”她說(shuō)道，“看我找到什么了！這些花就在那兒，在屋后的草地里盛開(kāi)，樹(shù)木之間的背陰地里還有殘雪呢?！睘榱俗屍拮痈吲d，他接過(guò)了鮮花，向花束彎下身子，免得看見(jiàn)他的心上人無(wú)憂無(wú)慮的眼睛。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文中的環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造了緊張，陰暗的氣氛，烘托出費(fèi)迪南內(nèi)心的不安與壓抑，讓人感到一種令人窒息的氣息。
  B.小說(shuō)運(yùn)用大量的心理描寫(xiě)，如“感覺(jué)到有一支看不見(jiàn)的冷冰冰的槍管向他瞄準(zhǔn)”，形象地寫(xiě)出費(fèi)迪南的擔(dān)心害怕。
  C.由郵差送來(lái)了“官方文件”過(guò)渡到“就是那件事”，引出下文費(fèi)迪南對(duì)兵役體檢的回憶，這使得小說(shuō)情節(jié)接轉(zhuǎn)自然。
  D.小說(shuō)以第三人稱、第一人稱交叉切換的方式敘述，有限視角與全知視角結(jié)合，避免了單調(diào)和呆板，使故事更客觀、真實(shí)。
  （2）關(guān)于小說(shuō)結(jié)尾的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)妻子“笑吟吟”“光彩照人”等，照應(yīng)開(kāi)頭有關(guān)妻子的描寫(xiě)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整，首尾圓合。
  B.小說(shuō)結(jié)尾以妻子的無(wú)憂無(wú)慮反襯費(fèi)迪南內(nèi)心的焦慮、壓抑和沉重，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)安寧生活的破壞。
  C.小說(shuō)結(jié)尾處妻子說(shuō)找到盛開(kāi)的花兒，但樹(shù)木間的背陰地里還有殘雪，暗示了費(fèi)迪南的問(wèn)題可以解決。
  D.小說(shuō)結(jié)尾戛然而止，并沒(méi)有交代費(fèi)迪南和妻子何去何從，這給讀者留下了想象的空間，引人深思。
  （3）從認(rèn)出郵差后到見(jiàn)妻子之前，費(fèi)迪南的心理發(fā)生了一系列變化。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
  （4）有人認(rèn)為，茨威格的作品里“充盈著崇高的明亮的東西”，請(qǐng)結(jié)合本文作簡(jiǎn)要分析。
  組卷：7引用：4難度：0.7

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        很多人在運(yùn)動(dòng)健身時(shí)都喜歡有音樂(lè)相伴，覺(jué)得這樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)更輕松。目前，骨傳導(dǎo)運(yùn)動(dòng)耳機(jī)是運(yùn)動(dòng)時(shí)頗受歡迎的耳機(jī)之一。
        骨傳導(dǎo)耳機(jī)的工作原理并不復(fù)雜。正常人①           ：一種是空氣中的聲波經(jīng)過(guò)外耳道、中耳聽(tīng)骨鏈，再經(jīng)過(guò)耳蝸的處理形成神經(jīng)沖動(dòng)，最終傳導(dǎo)至大腦聽(tīng)覺(jué)中樞、產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)；另一種則不需要接力式的傳遞過(guò)程，只需利用顱骨振動(dòng)“激勵(lì)”耳蝸形成神經(jīng)沖動(dòng)。骨傳導(dǎo)耳機(jī)就是基于骨傳導(dǎo)原理設(shè)計(jì)制造的。骨傳導(dǎo)耳機(jī)把聲音轉(zhuǎn)化為不同頻率的振動(dòng)，通過(guò)振動(dòng)我們的顱骨使人感知到聲音。
        由于能夠“敞開(kāi)”雙耳，骨傳導(dǎo)耳機(jī)解決了傳統(tǒng)耳機(jī)長(zhǎng)時(shí)間佩戴不適以及出汗帶來(lái)的系列衛(wèi)生問(wèn)題。使用骨傳導(dǎo)耳機(jī)時(shí)，聲波不經(jīng)過(guò)外耳道和鼓膜間的空氣，而是直接將顱骨結(jié)構(gòu)作為傳聲介質(zhì)，因此能夠過(guò)濾掉一些刺耳的電子音，②             。
        當(dāng)然，使用骨傳導(dǎo)耳機(jī)也③             。若音量過(guò)大，即使使用骨傳導(dǎo)耳機(jī)，依舊會(huì)傷害我們的聽(tīng)力；耳機(jī)音量一般不要超過(guò)60%。同時(shí)，要盡量避免長(zhǎng)時(shí)間佩戴耳機(jī)，使用超過(guò)1小時(shí)后最好停下來(lái)休息5到10分鐘。
  （1）下列句子中的“我們”和文中加點(diǎn)的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．班主任徐老師說(shuō)：“我們是三好學(xué)生，應(yīng)該做到德智體全面發(fā)展?！?br />B．中共中央對(duì)外聯(lián)絡(luò)部郭業(yè)洲同志動(dòng)情地說(shuō)：“我們的朋友遍天下?！?br />C．我們說(shuō)，“人不犯我，我不犯人”這句話，今天聽(tīng)來(lái)仍有現(xiàn)實(shí)意義。
  D．游國(guó)恩等在《中國(guó)文學(xué)史?后記》中寫(xiě)道：“限于我們的水平……”
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  組卷：1引用：3難度：0.5

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四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        材料一：
        回望新時(shí)代的這十年，有涉灘之險(xiǎn)，有爬坡之艱，有闖關(guān)之難，黨和國(guó)家事業(yè)實(shí)現(xiàn)一系列突破性進(jìn)展，取得一系列標(biāo)志性成果，留下了奮斗者的深深足跡。多少次闖關(guān)奪隘，讓我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力實(shí)現(xiàn)歷史性躍升；多少回攻堅(jiān)克難，讓載人航天、探月探火、深海深地探測(cè)、超級(jí)計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星導(dǎo)航、量子信息、核電技術(shù)等取得重大成果；多少個(gè)日夜披荊斬棘，讓我們的祖國(guó)天更藍(lán)、山更綠、水更清……每個(gè)人都是新時(shí)代的見(jiàn)證者、開(kāi)創(chuàng)者、建設(shè)者，每個(gè)人都能在新時(shí)代的偉大成就中找到共鳴。
  （節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年10月20日）      材料二：
        天地之功不可倉(cāng)卒，艱難之業(yè)當(dāng)累日月。
  （范曄《后漢書(shū)》）      上述文字引發(fā)你怎樣的思考與感悟？假如你所在的興華中學(xué)正在舉行以“中學(xué)生與當(dāng)今時(shí)代”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字，不得泄露個(gè)人信息。
  組卷：2引用：7難度：0.5

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