人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《3.1 第一次世界大戰(zhàn)》2021年同步練習(xí)卷（3）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共15題；共30分）
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1．有一個(gè)國(guó)家在第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，一直保持“中立”，大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)，大戰(zhàn)接近尾聲時(shí)，以反對(duì)德國(guó)“無限制潛水艇戰(zhàn)”為借口，參加了協(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn)。這個(gè)國(guó)家是（ ?。?/h2>
組卷：14引用：2難度：0.9 -
2．法國(guó)作家巴比斯在《戰(zhàn)火》中寫到：“（戰(zhàn)場(chǎng)上）到處散發(fā)著破碎彈片，折斷了的武器以及成堆的尸體……其中有些人被拋到十五英尺高，斷腿殘肢掛在那些幸存的樹枝上。”這段文字描述的被稱為“絞肉機(jī)”“地獄”“屠場(chǎng)”的戰(zhàn)役是（ ?。?/h2>
組卷：94引用：18難度：0.7 -
3．硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，廝殺的雙方使用坦克、毒氣、飛機(jī)、潛水艇，使戰(zhàn)爭(zhēng)由平面發(fā)展為立體，這樣的場(chǎng)景最早出現(xiàn)在（ ）
組卷：3引用：4難度：0.7 -
4．第一次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)失去了其對(duì)外投資的四分之一，法國(guó)失去了三分之一，而德國(guó)則失去了其全部對(duì)外投資。由此可見，第一次世界大戰(zhàn)（ ?。?/h2>
組卷：283引用：52難度：0.7 -
5．辨識(shí)歷史事實(shí)和歷史解釋是歷史學(xué)習(xí)的基本要求。下列關(guān)于一戰(zhàn)的敘述屬于歷史解釋的是（ ?。?/h2>
組卷：128引用：18難度：0.7 -
6．觀察圖片，其內(nèi)在聯(lián)系是（ ?。?br/>
組卷：48引用：2難度：0.3
二、非選擇題（共3題；共50分）
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17．2014年是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)100周年。研究戰(zhàn)爭(zhēng)，反思戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)于我們反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平，促進(jìn)人類的發(fā)展有著十分重要的意義。為此某校九年級(jí)一班以“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題分組開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成下列問題。
第一小組：運(yùn)用比較的方法研究戰(zhàn)爭(zhēng)。如表是該組同學(xué)研究成果的一部分。
20世紀(jì)主要戰(zhàn)爭(zhēng)比較表
（1）表中比較的內(nèi)容有三項(xiàng)錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出并改正。名稱 抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 一戰(zhàn) 二戰(zhàn) 時(shí)間 1937-1945年 1914-1918年 1939-1945年 全面爆發(fā)的標(biāo)志 九一八事變 薩拉熱窩事件 德軍突襲波蘭 戰(zhàn)爭(zhēng)過程中的重大戰(zhàn)役 臺(tái)兒莊戰(zhàn)役 凡爾登戰(zhàn)役 斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn) 性質(zhì) 既是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)又是反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng) 帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng) 法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng) 結(jié)果 中國(guó)勝利 同盟國(guó)戰(zhàn)敗 反法西斯同盟勝利
第二小組：運(yùn)用圖片資料研究戰(zhàn)爭(zhēng)。如圖1所示是他們收集的部分圖片。
（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出以上圖片表明英國(guó)對(duì)待法西斯德國(guó)的態(tài)度有什么變化？?jī)煞N態(tài)度造成的影響有何不同？
第三小組：用史論結(jié)合的方法研究戰(zhàn)爭(zhēng)。
（3）世界反法西斯力量的有效配合和協(xié)調(diào)作戰(zhàn)是二戰(zhàn)取得勝利的重要原因，請(qǐng)舉出二戰(zhàn)中兩例重大事件加以說明？
第四小組：以史為鑒，關(guān)注時(shí)政。他們收集到如圖2所示一幅反映日本對(duì)二戰(zhàn)態(tài)度的漫畫。漫畫名為《我先把這字模糊了!》它諷刺了當(dāng)前日本右翼勢(shì)力參拜靖國(guó)神社及日本首相安倍晉三宣揚(yáng)“侵略”性質(zhì)尚未定論的行為。
（4）請(qǐng)你就漫畫中的現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?br />（5）戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了巨大的災(zāi)難。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條以“呼喚和平”為主題的宣傳語。組卷：6引用：2難度：0.5 -
18．歷史的發(fā)展并非是一帆風(fēng)順的，常有危機(jī)伴隨。
【絕處逢生】
19世紀(jì)中期的日本、美國(guó)和俄國(guó)都出現(xiàn)了社會(huì)危機(jī)，各國(guó)采取不同的方式順利度過了危機(jī)，走上富強(qiáng)道路。閱讀下列材料，回答問題。
【險(xiǎn)象環(huán)生】材料一：佩里艦隊(duì)到達(dá)日本 材料二 材料三 
美國(guó)南方種植園主希望在西部新州使用黑人奴隸，而北方工廠主希望實(shí)行自由雇傭勞動(dòng)制度，雙方矛盾不斷升級(jí)，終于到了不用戰(zhàn)爭(zhēng)手段不能解決的程度。經(jīng)過4年戰(zhàn)爭(zhēng)，最終以北方的勝利而告終！ “政府豎立他的塑像是為了表彰這位農(nóng)奴解放者的功勞?！?br />--莫斯科市長(zhǎng)盧日科夫
材料四：
【浴火重生】
材料五：20世紀(jì)80年代，蘇聯(lián)出現(xiàn)了“面包荒”“肥皂荒”“香煙荒”和“藥品荒”，人們搶購成風(fēng)，通貨膨脹嚴(yán)重，群眾極為不滿。戈?duì)柊蛦谭虻母母锊]有力挽狂瀾，蘇聯(lián)的鐮刀錘子紅旗悄然自克里姆林宮的上空降下！
--北師大版《歷史》九年級(jí)下冊(cè)材料六：
（1）依據(jù)材料一指出日本面臨怎樣的危機(jī)及其應(yīng)對(duì)措施。
（2）為什么說材料二中的戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了美國(guó)資本主義的發(fā)展？
（3）材料三中的“農(nóng)奴解放者”指的是誰？他最終使俄國(guó)歷史發(fā)生了怎樣的根本性轉(zhuǎn)變？
（4）上面兩幅圖片反映了世界面臨著怎樣的危機(jī)形勢(shì)？?jī)纱挝C(jī)之后分別形成了怎樣的世界格局？
（5）依據(jù)材料五指出戈?duì)柊蛦谭蚋母锸≡斐傻闹苯雍蠊捌鋵?duì)世界格局的影響。
（6）材料六“不平衡的蹺蹺板”反映的當(dāng)今世界政治格局的基本特點(diǎn)是什么？對(duì)世界歷史發(fā)展有何積極意義？組卷：2引用：1難度：0.3