浙教版八年級下冊《第4章 植物與土壤》2020年單元測試卷（4）（浙江省杭州市臨安區(qū)）
發(fā)布：2024/12/31 13:0:2
一、實驗探究題
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1．將一片新鮮葉子從一盆植物上取下，如圖所示，拴在一根靈敏彈簧上，通過指針從尺上得出讀數(shù)，找出葉子重量的變化．
（1）4h后，指針位置將．
（2）上述實驗結(jié)果主要是由于葉子中什么生理變化引起的？．
（3）如果用凡士林對4片相似且重量相等的葉子進行不同處理，得到結(jié)果顯示如下（尺子已經(jīng)調(diào)校，得出的單位是g）：從上述數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是．葉的處理 重量改變 不涂凡士林的葉子 1.9g 葉上表面涂凡士林 1.7g 葉下表面涂凡士林 0.3g 葉兩面都涂凡士林 0g 組卷：64引用：4難度：0.9 -
2．為研究植物的蒸騰作用，小科做了如圖所示的實驗：
①取長勢及葉片數(shù)量相同的3條枝條，分別號A、B、C；
②將B枝條每片葉子的下表皮涂上凡士林，將C枝條每片葉子約上，下表皮都涂上凡士林（凡士林能封閉氣孔，阻止植物與外界之間的H2O、O2、CO2等氣體的交換），A枝條不作處理；
③將3條枝條分別置于裝有等量清水的3個錐形瓶中，并分別加入等量的油形成油層；
④將3個錐形瓶分別放置于三個大小相同的鐘罩內(nèi)，鐘罩內(nèi)壁貼足量，等質(zhì)量的硅膠干燥膠片，用以完全吸收鐘罩內(nèi)空氣中的水蒸氣；
⑤將三個裝置置于陽光下相同時間后，分別稱量錐形瓶中水的質(zhì)量和硅膠干燥膠片的質(zhì)量。
（1）小科研究的問題是植物蒸騰作用速率與的關(guān)系。
（2）小科通過實驗測得數(shù)據(jù)如下表：
若要證明植物A吸收的水分有99%用于蒸騰作用，則實驗裝置 實驗前質(zhì)量/克 實驗后質(zhì)量/克 A B C A B C 錐形瓶中的水 a a a a1 a2 a 硅膠膠片 m m1 m2 m ×100%=99%．（用表格中字母表示）
（3）此實驗在控制無關(guān)變量上還存在缺陷，請寫出一條沒有控制相同的無關(guān)變量是。組卷：115引用：4難度：0.1 -
3．如圖中A．B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請回答：
（1）只依據(jù)B曲線（能、不能）確定幼根20～60mm部位對
該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是。
（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細胞中的濃度。所以幼根表皮細胞通過方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量，原因是。
（3）若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說明該礦質(zhì)元素（能、不能）被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時期，大麥對該礦質(zhì)元素的需要量（相同、不同）。
（4）該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位（相同、不同），該部位稱為。組卷：6引用：1難度：0.3 -
4．污水處理廠的污泥可用作農(nóng)作物的肥料，其中多環(huán)芳烴（PAHs）有機污染物含量較高，直接施用易被植物吸收，存在一定的風(fēng)險。某科學(xué)研究小組開展生物質(zhì)炭對污泥中PAHs含量的影響、含生物質(zhì)炭的污泥對農(nóng)作物的生長影響的研究。將污泥、含一定量生物質(zhì)炭的污泥均堆放一段時間后用來栽培黑麥草，若干天后分別測量相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)果見表。
（1）本實驗通過測定組別 1 2 3 測定項目 紅壤 紅壤+污泥 紅壤+含一定量生物質(zhì)炭的污泥 每千克土壤PAHs含量（微克） 527 1079 765 每盆黑麥草干重（克） 1.7 2.3 2.7 每千克黑麥草PAHs含量（微克） 401 651 428 了解黑麥草的生長情況；
（2）分析表中的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是。
（3）為了使實驗結(jié)論具有普遍性，該實驗除選取數(shù)量較多的黑麥草進行實驗外，還需要補充的實驗是。組卷：20引用：2難度：0.2 -
5．植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必須元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化。
【提出假設(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分。
【實驗設(shè)計】根據(jù)上述研究目的，設(shè)計相應(yīng)的實驗方案及記錄表如表：
（1）為了確保上述假設(shè)的普遍適用性，表中的X、Y等應(yīng)為實驗條件 檢測項目 水分蒸騰量 礦物質(zhì)含量變化 K元素 X Y ………．． 甲 較弱的光照 m1 n1 乙 較強的光照 m2 n2 。
（2）【數(shù)據(jù)處理】要初步證實假設(shè)成立與否，實驗后對表中的數(shù)據(jù)處理不正確的是。
A．比較m1：m2和n1：n2兩個比值
B．比較 m1：n1和m2：n2兩個比值
C．比較（m1-m2）：（m1+m2）和（n1-n2）：（n1+n2）的大小
【實驗結(jié)論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分。
（3）【實驗反思】
①本實驗采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量，但在實驗設(shè)計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的來進行實驗；
②興趣小組通過探究后否定了他們在開始時提出的假設(shè)。談?wù)勀銓τ谒麄兊倪@次探究活動的認識？組卷：11引用：1難度：0.3
一、實驗探究題
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14．某生物實驗小組為探究“植物對空氣溫度的影響”，用干濕計在某一天的早晨、中午、傍晚分別測量裸地、草地、灌木叢的濕度，每地測三個地點，并求出平均值作為每次測量的數(shù)值記錄在下表中。
（1）為什么每個環(huán)境要測三個地點并求出平均值作為每次測量的數(shù)值？早晨 中午 傍晚 裸地 68% 18.5% 45% 草地 73% 38% 51.3% 灌木叢 81.3% 45% 65.3%
（2）如果實驗當(dāng)天有霧，能得出準(zhǔn)確結(jié)論嗎？為什么？
（3）甲、乙兩位同學(xué)分別用圖1和圖2表示他們的實驗結(jié)果，請說出圖1和圖2表達的含義分別是什么。
圖1表示。
圖2表示。組卷：12引用：2難度：0.5 -
15．有的植物能否開花和日照時間長短有密切關(guān)系。唐菖蒲必須在每日14小時以上的長日照環(huán)境下才能分化出花芽，才能開花，因此叫作長日照植物。一品紅和菊花在夏季長日照環(huán)境下只生長，不能分化花芽；入秋以后當(dāng)每天的日照時間縮短到12個小時以后才能分化花芽，才能開花，因此叫作短日照植物。前蘇聯(lián)科學(xué)家M．H．Chailakhian用菊花做了一個實驗，來探究植物感受光周期刺激和產(chǎn)生開花刺激的器官。右圖是他設(shè)計的實驗方案：去掉菊花頂端的全部葉子，①②植株分別接受長日照、短日照，③④植株的頂端和下部帶葉的部位分別接受長日照和短日照處理。請根據(jù)實驗結(jié)果回答問題。
（1）根據(jù)圖中的實驗結(jié)果分析，感受光周期刺激和產(chǎn)生開花激素的器官是。
（2）根據(jù)實驗請?zhí)岢鲆粭l讓菊花夏天開花的方法。
（3）模擬“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)實驗方法，請你設(shè)計一個簡單的實驗方案，來證明②植株產(chǎn)生的開花刺激對①植株的影響，并預(yù)測實驗結(jié)果。
實驗步驟：；預(yù)測實驗結(jié)果：。組卷：41引用：2難度：0.2