2022-2023學(xué)年山東省濰坊市五縣市高三（上）質(zhì)檢語(yǔ)文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各小題。
        材料一：
        文學(xué)到底是什么？
        文學(xué)提供一個(gè)媒介，讓我們?nèi)チ私馍?，使我們獲得對(duì)生活的某種感覺(jué)。當(dāng)越來(lái)越多的寫(xiě)作以?shī)蕵?lè)讀者為目的，文學(xué)里最好的、最核心的東西被屏蔽了。這個(gè)東西，可以稱為真知。
        就創(chuàng)作層面而言，現(xiàn)代作家和施耐庵那個(gè)時(shí)代的作家最大的不同，在于能夠利用的資源不是歷史、神話和民間故事，而是日常經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲膶W(xué)要描寫(xiě)的是日常生活。
        日本評(píng)論家小林秀雄有一個(gè)觀點(diǎn)，認(rèn)為從薩克雷、狄更斯以后，小說(shuō)建立了無(wú)數(shù)的范式來(lái)描寫(xiě)所謂客觀化、對(duì)象化的社會(huì)生活，而林林總總的社會(huì)生活又為寫(xiě)作提供了源源不斷的素材，這使得小說(shuō)家?guī)缀鯚o(wú)所不能：沒(méi)有什么角色能把你難住，沒(méi)有什么領(lǐng)域是你無(wú)法觸及的。在這種情況下，大部分現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家不是在寫(xiě)小說(shuō)，而是被小說(shuō)寫(xiě)。這個(gè)論述讓人非常震撼，因?yàn)樗沂玖艘粋€(gè)問(wèn)題：一個(gè)作者的特定修養(yǎng)、特定出身、獨(dú)屬于自己的情感結(jié)構(gòu)和社會(huì)認(rèn)知，甚至獨(dú)屬于自己的絕望和痛苦，在今天似乎已經(jīng)沒(méi)有用了?！坝薪?jīng)驗(yàn)的作者”，在寫(xiě)作中越來(lái)越不重要。這導(dǎo)致小說(shuō)在今天遭到的最大問(wèn)題就是不具備任何神秘感，不帶有任何真正的情感，所有人物都可以互換而不具備特定性。一個(gè)寫(xiě)作者盡可以把故事編造得非常復(fù)雜離奇，因?yàn)榻裉煊写罅可鐣?huì)新聞來(lái)為之提供模板，并不需要多么高超的技藝。
        在這種情況下，假設(shè)一個(gè)人具備很好的語(yǔ)言能力和講故事的能力，是不是一定能成為好作家？答案是否定的。再高的才華，再好的講故事能力，都無(wú)法幫助一個(gè)人真正寫(xiě)出生活中哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的、充滿光芒的真知。在小林秀雄的觀點(diǎn)里，文學(xué)中真正重要的是“獨(dú)一無(wú)二的人物”，而不是“宛如真實(shí)的人物”。我們之所以對(duì)文學(xué)作品中的有些人物不能忘記，正因?yàn)樗仟?dú)一無(wú)二的，他有強(qiáng)烈的特征。我們?cè)诤⑻釙r(shí)代就記住的民間故事、歷史傳說(shuō)，里面的人物飛檐走壁，有非常大的能量，具有某種傳奇性，不管他真不真實(shí)，他是獨(dú)一無(wú)二的。
        這種刻畫(huà)人物的能力連帶著這樣的人物在今天的小說(shuō)寫(xiě)作中已經(jīng)失去了。我們把筆下的人物當(dāng)成是一個(gè)跟我們沒(méi)有關(guān)系的客體，只不過(guò)是我們把他定向化，把他變成社會(huì)的一個(gè)部分，我們來(lái)描述他，而不是像小林所強(qiáng)調(diào)的那樣：要寫(xiě)好一個(gè)人物必須具備三祥東西，首先要尊重這個(gè)人物，第二要理解這個(gè)人物，第三要愛(ài)這個(gè)人物。實(shí)際上這并不是小林一個(gè)人的觀點(diǎn)。汪曾祺也說(shuō)過(guò)，文學(xué)寫(xiě)作最重要的前提是你要鉆到對(duì)方心里去；海明威當(dāng)年教學(xué)生觀察人物時(shí)也提出過(guò)類似的要求，就是一定要跟人物心意相通。
        你怎么了解一個(gè)人的心？只有通過(guò)愛(ài)，通過(guò)理解，通過(guò)真正的交往，所以這時(shí)候你要調(diào)動(dòng)的是你真正的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)東西我把它稱為文學(xué)當(dāng)中的真知。這種真知在今天，在很大程度上被掩蓋了。然而如果這樣的真知跟你筆下的世界沒(méi)有關(guān)聯(lián)，我們?cè)趺锤x者之間建立真正的聯(lián)系？
        真知的缺失同樣存在于閱讀層面。很多人在讀了小說(shuō)之后就去模仿小說(shuō)，用小說(shuō)來(lái)指導(dǎo)自己的生活。閱讀不是為了模仿，對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，文學(xué)作品里真正可貴的是那一點(diǎn)真知。
        正是從這個(gè)意義上，文學(xué)跟我們的生活密切相關(guān)。它可以幫助我們改變生活，而且應(yīng)當(dāng)幫助我們改變生活，但它絕不是說(shuō)我們直接模仿小說(shuō)里的人物，而是需要我們綜合理解作品里的智慧，找到寫(xiě)作者對(duì)存在的態(tài)度，然后獲得某種感知，把這種感知用于你的實(shí)際生活，如果得到印證，真的能夠幫到你，才會(huì)成為真正有用的東西。
        只有這樣，我們才能真正重塑文學(xué)和生命、和生活的關(guān)系，才能在文學(xué)和生命、和生活之間，建立起某種深刻的聯(lián)絡(luò)。
  （摘編自格非《什么是文學(xué)的真知》）      材料二：
        書(shū)寫(xiě)“新人”是作家的課題，但是怎么發(fā)現(xiàn)和如何書(shū)寫(xiě)，需要在實(shí)踐中不斷思考。孫犁在這方面有自己的經(jīng)驗(yàn)。1942年，他在《新人物?感情?氣氛》一文中，敏銳地提出時(shí)代新人的問(wèn)題：“新的生活和不斷的戰(zhàn)斗產(chǎn)生了新的人，這些人不同于父親的一代，甚至哥哥的一代，具備了新的感觸、愿望和生活習(xí)慣。他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活負(fù)起了新的責(zé)任?！睂O犁熟悉農(nóng)村、農(nóng)民，并且能以歷史的眼光發(fā)現(xiàn)變化，進(jìn)而將這種變化與時(shí)代變遷結(jié)合起來(lái)，這是作家的過(guò)人之處。
        這些新人和他們的祖祖輩輩一樣，是在土地上辛勤耕作的普通農(nóng)民，但在抗戰(zhàn)背景下，他們的所思所想和精神面貌發(fā)生巨大變化，民族意識(shí)和戰(zhàn)斗熱情進(jìn)發(fā)出來(lái)一他們斗志昂揚(yáng)地加入斗爭(zhēng)隊(duì)列，扛起不同于父輩的嶄新責(zé)任。
        孫犁捕捉并書(shū)寫(xiě)了這個(gè)變化，尤其是抗戰(zhàn)后農(nóng)村女性發(fā)生的變化?！八齻儾](méi)有多少學(xué)問(wèn)，但她們都能直覺(jué)地認(rèn)識(shí)到斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，她們總是那么奮發(fā)、樂(lè)觀、勇敢。”《荷花淀》中，一群青年女性起初并不完全了解丈夫的抗日舉動(dòng)，但是經(jīng)歷了不舍離別、前去探望、歸途遇險(xiǎn)、目睹戰(zhàn)斗場(chǎng)景等一系列事件后，她們成長(zhǎng)了起來(lái)。這些英姿颯爽、開(kāi)朗明快、勇敢獨(dú)立的女性形象，成為抗戰(zhàn)文學(xué)中的一抹亮色，也成為現(xiàn)代文學(xué)人物畫(huà)廊里不可或缺的身影。
        在孫犁看來(lái)，時(shí)代前進(jìn)的步伐，就在這些平凡人的腳下。只有寫(xiě)出人物的時(shí)代差異，才能通過(guò)文學(xué)看到歷史的發(fā)展和時(shí)代的風(fēng)尚。他用了一個(gè)形象的說(shuō)法：文學(xué)要做的，是從創(chuàng)造一朵花的形象到一個(gè)人的形象，再擴(kuò)大起來(lái)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)時(shí)代的、社會(huì)的形象。
  （摘自劉衛(wèi)東《孫犁帶給我們的文學(xué)啟示》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.寫(xiě)作的娛樂(lè)化傾向?qū)е挛膶W(xué)表達(dá)的真知無(wú)影無(wú)蹤，讓讀者無(wú)法獲得對(duì)生活的某種感覺(jué)。
  B.小林秀雄認(rèn)為建立無(wú)數(shù)寫(xiě)作范式并依靠社會(huì)素材寫(xiě)作，大大提升了小說(shuō)家的寫(xiě)作能力。
  C.作家創(chuàng)作獨(dú)特性人物，除要有好的語(yǔ)言和講故事能力外，還要尊重、理解和熱愛(ài)人物。
  D.孫犁以歷史的眼光從生活中發(fā)現(xiàn)變化并將其與時(shí)代結(jié)合起來(lái)，同時(shí)代的作家難以做到。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.施耐庵時(shí)代的作家創(chuàng)作利用了歷史、神話和民間故事而不涉及日常生活。
  B.作者的經(jīng)驗(yàn)使今天的小說(shuō)不具備任何神秘感，所塑造的人物不具備特定性。
  C.孫犁的創(chuàng)作說(shuō)明在如何書(shū)寫(xiě)“新人”課題中“發(fā)現(xiàn)”比“書(shū)寫(xiě)”更重要。
  D.《哦，香雪》以鮮明形象讓人思考，體現(xiàn)了文學(xué)和生命、生活的密切關(guān)系。
  （3）下列關(guān)于孫犁的評(píng)論，與材料二觀點(diǎn)相符的一項(xiàng)是

   

  
  A.賈平凹認(rèn)為：“他的模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，便把清誤認(rèn)為了淺，把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。
  B.《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：“他對(duì)人物極少作靜態(tài)的描繪，而在行動(dòng)過(guò)程中寥寥幾筆又勾勒出人物的性格特征，作品還有著濃烈的鄉(xiāng)土氣息?！?br />C.鐵凝：“孫犁先生對(duì)年輕一代作家的影響和滲透力，是不會(huì)消失的，不會(huì)泯滅的，相反，它將會(huì)隨著時(shí)間的流逝，而更加凸現(xiàn)出來(lái)?！?br />D.某學(xué)者：“在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下，孫犁將目光投向人民生活的深處，創(chuàng)作時(shí)善于將個(gè)人的經(jīng)歷、情感與時(shí)代相融，為當(dāng)時(shí)的社會(huì)服務(wù)?！?br />（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的行文脈絡(luò)。
  （5）孫犁的“新人”創(chuàng)作體現(xiàn)了材料一中所說(shuō)的“文學(xué)的真知”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：9引用：1難度：0.6

  解析

二、現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各小題。
  飛翔的故事
  李浩      事實(shí)上，自從被囚禁的那一天起，安樂(lè)縣公劉禪沒(méi)有一時(shí)一刻不在暗暗“遙望”他曾經(jīng)的蜀國(guó)。只是，他不敢在任何人的面前把自己的心思坦露出來(lái)，包括他的王妃。
        他不思蜀。他不聽(tīng)蜀樂(lè)，不讀和蜀有關(guān)的書(shū)籍，同時(shí)也盡可能地不近自己舊日的蜀臣，就是他們?cè)谇笠?jiàn)自己的時(shí)候，安樂(lè)縣公也總是尋找理由推脫；就是見(jiàn)了，他也是一副憨直、木訥的樣子，只和你談文學(xué)、繪畫(huà)、吃到的食物，而且時(shí)不時(shí)冒一兩句極為愚蠡的傻話?！鞍?，我們的皇帝已經(jīng)不再想他的蜀國(guó)啦。”他舊日的大臣們淚流滿面，大幅度地?fù)u著自己的頭。
        如此過(guò)了一年，一年。他裝得很像，甚至連他自己在后來(lái)的時(shí)間里都相信了，他本是不思蜀的，他已經(jīng)安于現(xiàn)在的境遇真正地安樂(lè)了起來(lái)，他的腦袋里塞滿了各種各樣的木頭：是的，他的腦袋里塞滿了木頭，在晚年，身軀肥胖、走起路來(lái)總愛(ài)氣喘吁吁的劉禪迷上了根雕，他帶著自己的仆人、侍衛(wèi)和樂(lè)師一起漫山遍野地尋找，尋找各式可以雕刻的樹(shù)根，然后將它們拉回自己的安樂(lè)縣公府?！澳銈兛矗銈兛?！”劉禪一副天真而歡樂(lè)的樣子，“它們多棒！我今天一定能吃掉三個(gè)饅頭！”
        就在他沉迷根雕的那段時(shí)間里，強(qiáng)大的曹魏王朝急速崩塌，此時(shí)的皇帝已是司馬炎，不過(guò)，這一巨大的變化對(duì)他劉禪的影響卻是微小的，不過(guò)是侍衛(wèi)、仆人和樂(lè)師更換了幾個(gè)人而已。新來(lái)的侍衛(wèi)與仆人繼續(xù)跟著他上山挖樹(shù)根，繼續(xù)把那些廢棄的雕塑送進(jìn)灶膛。已經(jīng)這么多年，沒(méi)有人真正地注意到劉禪的生活，包括他的那些自顧不暇的舊臣們。
        說(shuō)無(wú)人注意似乎也有點(diǎn)兒不妥，這一日，一位名重京城的道士受武帝司馬炎之托前來(lái)探望劉禪，劉禪自然不敢息慢。他端出了好茶，點(diǎn)燃了府里面最昂貴的香，并興致勃勃地領(lǐng)著道士參觀了他的收藏室。氣喘吁吁的劉禪走得很快，他總是急于知道這位道士的看法：“先生，你看你看，這個(gè)是不是好？我告訴你，我還有好的！把它弄到這樣，我可費(fèi)勁啦！先生你看看，你再仔細(xì)地看看……”
        周圍并無(wú)耳目。道士還是坐下來(lái)，用手里的拂塵輕輕地把椅子上的塵土擦拭了一下，然后盯著劉禪的眼睛：“安樂(lè)縣公啊，你還是百密一疏，你知道自己疏在了哪兒?jiǎn)?？”道士用拂塵在空中掃了一下，“你所雕出的，都是鳥(niǎo)。各種的鳥(niǎo)。它們當(dāng)然透露了你的心思。”
  “什么心思？我不明白，請(qǐng)先生明示?！?br />      道士并沒(méi)有再說(shuō)什么。而是喝下了劉禪親手奉上的茶?！拔兜啦](méi)你說(shuō)得那么好。唉?！迸R走的時(shí)候，道士悄悄從懷里掏出一本書(shū)來(lái)，“沒(méi)事的時(shí)候，安樂(lè)縣公可以瀏覽一下?；蛟S有些用處?！?br />“我不看?！眲⒍U氣喘吁吁地?fù)u頭，“先生的好意我心領(lǐng)了，可我，我從小就不是讀書(shū)的料兒，我就是不愛(ài)看書(shū)……”
        書(shū)還是被留了下來(lái)。劉禪在道士走后不久，便坐在角落里一個(gè)人專心地看起來(lái)。
        劉禪的晚年，在完成他的根雕和對(duì)這本沒(méi)有記載的書(shū)的閱讀中度過(guò)。后來(lái)，他更老了，即使不去爬山單單坐在床上就忍不住氣喘吁吁，根雕的嗜好也就停了下來(lái)。但他還是習(xí)慣躲進(jìn)自己的收藏室，一遍遍撫摸自己雕成的鳥(niǎo)。它們的翅膀都是張開(kāi)的，盡管劉禪的雕工實(shí)在難以恭維，但每個(gè)看到這些根雕的人都能看得清楚，他雕的是正在飛翔的，鳥(niǎo)。
        盡管安樂(lè)公府后面的波濤洶涌始終未曾對(duì)劉禪的生活有太多波及，但，他的最后時(shí)刻還是一天天臨近。躺在床上不能移動(dòng)的劉禪患上了一種怪病，他的皮膚似乎在慢慢地硬化并且一點(diǎn)點(diǎn)變白，他的王妃用手敲擊，變硬的皮膚竟然會(huì)有敲擊蛋殼那樣的聲響。劉禪告訴王妃，在他死后先不要聲張更不要下葬，就讓他在床上這樣躺著，他的身體會(huì)慢慢地變成一枚鳥(niǎo)蛋一樣的東西。再過(guò)上六七天，他就會(huì)在蛋殼中重生，變成一只鳥(niǎo)。“我要，飛回我的蜀，蜀地去。”
  “您是不是在發(fā)燒？我給您倒點(diǎn)水來(lái)?！?br />“不，我不是在說(shuō)胡話。你要相信我，這是真的，這也是我唯一的希望啦。
  “可是，您怎么會(huì)這樣想……我無(wú)法理解也無(wú)法相信?！?br />“你還記得前幾年來(lái)過(guò)的道士么？他送給我一本書(shū)。我是按照書(shū)里說(shuō)的……”
        劉禪說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)兒，在他死后，他的身體慢慢地萎縮，變白，變硬，變成了一枚看上去有些碩大的鳥(niǎo)蛋。一向?qū)λ月?tīng)計(jì)從的王妃也真的沒(méi)有向外發(fā)喪，她只是說(shuō)，安樂(lè)縣公病得不輕，而且怕受風(fēng)寒不能見(jiàn)人，包括侍衛(wèi)和仆人都不能見(jiàn)。她要求廚師每日做好的飯就給她送到門(mén)口，她會(huì)極為小心和精心地喂給這個(gè)病人。廚師想了想，也就答應(yīng)了她。
        一天。一天。
        到了第七日?？墒堑皻だ锸冀K沒(méi)有動(dòng)靜。一直守在一側(cè)一眼不眨的王妃當(dāng)然心急如焚，
        她不知道自己迎接的將是什么，她不知道，劉禪會(huì)不會(huì)真的“破殼而出”并變成一只鳥(niǎo)。
        早晨，正午，黃昏。一直到半夜，這枚石頭一樣的“蛋殼”終于有了動(dòng)靜，它從一處裂開(kāi)一道縫來(lái)，露出了一段極像鳥(niǎo)的喙，帶著淡淡的黃色。“啊，真的是??！”王妃自然是興奮不已，她用更大的專注盯著，盯著這只鳥(niǎo)繼續(xù)破殼。
        夜半，蛋殼終于裂開(kāi)，一只很小的雛鳥(niǎo)從殼里面鉆出來(lái)?！拔业耐酢蓖蹂鷵崦r鳥(niǎo)身上濕漉漉的絨毛，心里泛起一一絲絲的失望。它竟然這樣小，這樣弱。它竟然，一身的絨毛，它們根本不是為飛翔準(zhǔn)備的?？磥?lái)，她還需要相對(duì)漫長(zhǎng)的一段時(shí)間將這只鳥(niǎo)慢慢養(yǎng)大才行。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“淚流滿面，大幅度地?fù)u著自己的頭”，舊臣們的這種痛心與無(wú)奈，其實(shí)是其主動(dòng)配手合劉禪“裝”的表演。
  B.“習(xí)慣躲進(jìn)收藏室，一遍遍撫摸自己雕成的鳥(niǎo)”，表現(xiàn)出劉禪表面雖沉迷根雕，實(shí)際卻時(shí)刻不忘回到蜀地。
  C.廚師“想了想”才答應(yīng)王妃的要求，暗示出安樂(lè)公府內(nèi)人際關(guān)系，透露出劉禪在家中也不敢表露心思的原因。
  D.“早晨，正午，黃昏”一詞一停頓，在對(duì)時(shí)間平靜地?cái)⑹鲋?，隱含王妃度日如年的焦灼，富有內(nèi)涵與張力。
  （2）關(guān)于文中道士探望劉禪的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.劉禪端茶、焚香、領(lǐng)著道士參觀收藏室，意在表明自己安于現(xiàn)狀不思蜀。
  B.劉禪讓道士明示心思，巧妙應(yīng)答道士，反映出其內(nèi)心時(shí)刻不放松的警惕。
  C.道士對(duì)劉禪茶葉味道的否定，表現(xiàn)了他對(duì)劉禪自我滿足生活狀態(tài)的失望。
  D.道士探望劉禪故事雖小卻一波三折，為整個(gè)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展提供了動(dòng)力。
  （3）劉禪變蛋化鳥(niǎo)這一荒誕情節(jié)有其合理性，請(qǐng)從小說(shuō)情節(jié)發(fā)展邏輯的角度簡(jiǎn)要分析。
  （4）小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)劉禪化為一只鳥(niǎo)，并特別突出了其弱小，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。
  組卷：37引用：17難度：0.6

  解析

七、語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，12分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各小題。
        外來(lái)生物入侵，是指外來(lái)有害生物傳入、建立種群、傳播擴(kuò)散、①_____的生態(tài)過(guò)程。
        外來(lái)入侵物種的傳入主要有無(wú)意傳入、有意傳入和自然傳入三種傳入方式。其中，不少入侵物種是由進(jìn)出口貿(mào)易貨物或入境旅客無(wú)意間引入的。有意引進(jìn)則是指為了觀賞和改善環(huán)境植物等目的人為引進(jìn)物種。20世紀(jì)，部分地區(qū)由于改善環(huán)境、防浪護(hù)堤等考慮，在濱海濕地大量引進(jìn)并種植耐鹽、耐淹，適應(yīng)性和繁殖能力強(qiáng)的互花米草。這種草迅速蔓延，擠占紅樹(shù)林、蘆葦和海三菱藨草的生存空間，形成“綠色荒漠”。依賴濱海濕地生存棲息的候鳥(niǎo)、底棲生物等。也由于無(wú)處落腳、無(wú)食可覓而面臨生存危機(jī)。此外，還有小部分外來(lái)入侵物種是通過(guò)臺(tái)風(fēng)、洪水等氣候要素流動(dòng)，或由昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類等生物的傳帶，使植物種子或動(dòng)物幼蟲(chóng)發(fā)生跨境遷移。
        生物入侵危害巨大，但從發(fā)生機(jī)制過(guò)程來(lái)看，初期的傳入、定殖、潛伏等過(guò)程較為隱秘，②_____，以至中后期不斷擴(kuò)散，最終暴發(fā)，對(duì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和人類健康乃至生存造成嚴(yán)重災(zāi)害。生物入侵對(duì)我國(guó)遭受的危害非常嚴(yán)重，僅紫莖澤蘭、美洲斑潛蠅、松材線蟲(chóng)等13種主要入侵物種，給我國(guó)農(nóng)林生產(chǎn)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失每年就高達(dá)570多億元。
        外來(lái)生物入侵就發(fā)生在你我身邊，因此，③_____，才能筑起防控外來(lái)有害生物入侵的“銅墻鐵壁”。
  （1）對(duì)文中畫(huà)橫線句的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.部分地區(qū)由于改善環(huán)境、防浪護(hù)堤的考慮，在濱海濕地大量引進(jìn)并種植耐鹽、耐淹，適應(yīng)性和繁殖能力強(qiáng)的互花米草。
  B.部分地區(qū)由于改善環(huán)境、防浪護(hù)堤等考慮，引進(jìn)耐鹽、耐淹，適應(yīng)性和繁殖能力強(qiáng)的互花米草，在濱海濕地大量種植。
  C.部分地區(qū)出于改善環(huán)境、防浪護(hù)堤等考慮，引進(jìn)耐鹽、耐淹，適應(yīng)性和繁殖能力強(qiáng)的互花米草，在濱海濕地大量種植。
  D.部分地區(qū)出于改善環(huán)境、防浪護(hù)堤等考慮，濱海濕地大量引進(jìn)并種植耐鹽、耐淹，適應(yīng)性和繁殖能力強(qiáng)的互花米草。
  （2）下列句子中的“而”和文中畫(huà)波浪線處的“而”，用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.我們正從事一個(gè)偉大的事業(yè)，而偉大的事業(yè)必須有最廣泛的群眾的參加和支持。
  B.馬克思主義叫我們看問(wèn)題不要從抽象的定義出發(fā)，而要從客觀存在的事實(shí)出發(fā)。
  C.如果能集中生產(chǎn)而不集中，就會(huì)影響改進(jìn)技術(shù)、提高生產(chǎn)。
  D.那些因在生活中遇到困難挫折而對(duì)前途感到迷茫的人，很難有大成就。
  （3）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  組卷：4引用：3難度：0.7

  解析

八、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        請(qǐng)整體把握漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：2難度：0.5

  解析