2021-2022學(xué)年浙江省杭州地區(qū)（含周邊）重點(diǎn)中學(xué)高一（下）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）非文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  甲      新冠肺炎疫情是新中國(guó)成立以來(lái)傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。防疫期間鋪天蓋地、席卷而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在傳播過(guò)程中呈現(xiàn)出獨(dú)有的特點(diǎn)。
        作為重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，新冠肺炎疫情改變了人們的生活節(jié)奏，特別是讓回家過(guò)年、走親訪友的中華民族傳統(tǒng)春節(jié)風(fēng)俗按下了暫停鍵。這種突如其來(lái)的暫停，頃刻間吸引了一個(gè)擁有14億人口大國(guó)的民眾視線和注意力一一新冠肺炎疫情成了萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。依據(jù)微博熱榜平臺(tái)統(tǒng)計(jì)，截至2020年2月25日24時(shí)，近1個(gè)月的微博熱搜榜前15名的內(nèi)容中，都離不開(kāi)核心語(yǔ)義“新冠肺炎”。在持續(xù)1個(gè)月（實(shí)際上還會(huì)更長(zhǎng)些）的時(shí)間里，排行前15名的網(wǎng)絡(luò)信息都趨向（或者說(shuō)聚焦）一個(gè)受眾高度關(guān)注的核心語(yǔ)義，這是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言傳播的一種特殊現(xiàn)象，也是信息受眾長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注的需求導(dǎo)致的。
        由于網(wǎng)絡(luò)空間的開(kāi)放性和虛擬性，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布就顯得容易和隨意。尤其是全民都高度關(guān)注疫情防控這一核心語(yǔ)義，急迫想了解這一語(yǔ)義下的動(dòng)態(tài)信息時(shí)，與此內(nèi)容有關(guān)的許多信息就很容易被受眾關(guān)注而聚合。于是，官方的、個(gè)人的，過(guò)去的、現(xiàn)在的，真的、假的......錯(cuò)綜復(fù)雜，撲面而來(lái)，讓人是非莫辨。這些信息的來(lái)源錯(cuò)綜復(fù)雜，但都屬于“新冠肺炎”語(yǔ)義場(chǎng)下的內(nèi)容，能夠滿足受眾多渠道信息來(lái)源的需求。
        由于信息發(fā)布的主體呈多元化的特點(diǎn)，加上網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言傳播是以傳遞信息和網(wǎng)絡(luò)交際為主要目的，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息形成長(zhǎng)短不一、文體不一、感情色彩不一等紛繁蕪雜的文本，導(dǎo)致信息文本風(fēng)格各異。受眾根據(jù)個(gè)人需求，獲取不同的信息文本，滿足個(gè)性化信息需求。
  （摘自王進(jìn)安、胡雪雪《抗擊疫情語(yǔ)境下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言傳播》，有刪改）乙      對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化，究竟是順其自然還是要積極干預(yù)？有學(xué)者提出：“語(yǔ)言系統(tǒng)對(duì)這種現(xiàn)象也會(huì)有一個(gè)自凈化過(guò)程?！贝擞^點(diǎn)認(rèn)為語(yǔ)言生態(tài)系統(tǒng)具有“自我調(diào)節(jié)”“自我凈化”和“優(yōu)勝劣汰”機(jī)制。我們同意語(yǔ)言發(fā)展演變的自我調(diào)節(jié)功能和大眾對(duì)語(yǔ)言發(fā)展所起的約定俗成作用，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的變異用法確實(shí)給我們的語(yǔ)言生活帶來(lái)了鮮活的生命力，我們對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的變異用法也持動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)，并不主張一棍子打死。基于公民語(yǔ)言能力的發(fā)展與提高，希望人們?cè)谑褂靡?guī)范通用語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上去進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng)新，而不是在錯(cuò)字、錯(cuò)句、過(guò)度使用外來(lái)語(yǔ)、語(yǔ)用不當(dāng)?shù)炔灰?guī)范不準(zhǔn)確的使用基礎(chǔ)上去以訛傳訛。
        當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境混亂，亟須建立系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化政策，用相關(guān)政策指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化工作的開(kāi)展。
        1．顯性政策制定
        顯性政策，指在語(yǔ)言管理或語(yǔ)言規(guī)劃活動(dòng)中指示明確且易于觀察的政策。目前國(guó)內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化的政府政策制定上，一是政策缺乏，二是政策的顯性度不高。一些省份雖然早已提出“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語(yǔ)言文字”這一說(shuō)法，但并未對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化建設(shè)的具體實(shí)施提出明確意見(jiàn)。
        在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化政策的制定上，要形成宏觀、中觀與微觀的分層機(jī)制。
        網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化宏觀政策建設(shè)的行為主體是國(guó)家政府，國(guó)家政府可責(zé)成相關(guān)職能部門(mén)如國(guó)家語(yǔ)委制定網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化建設(shè)的相關(guān)政策。進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，使用人群逐年遞增，在這樣一個(gè)全新的社會(huì)用語(yǔ)用字領(lǐng)域，國(guó)家通用語(yǔ)言文字沒(méi)有得到準(zhǔn)確規(guī)范的使用，甚至出現(xiàn)了很多變異。因此，當(dāng)下大多數(shù)中國(guó)公民參與其中的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用，應(yīng)該成為“普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字”的另一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)。國(guó)家政府應(yīng)以《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為依托，進(jìn)一步明確互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境中通用語(yǔ)言文字的規(guī)范使用，制定相應(yīng)的政策法規(guī)，用以指導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境中的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化建設(shè)。
        省市地方應(yīng)在國(guó)家宏觀語(yǔ)言政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合各地語(yǔ)言使用和語(yǔ)言管理的實(shí)際情況，制定“規(guī)范內(nèi)容更加詳盡、實(shí)施步驟更加清晰、管理分工更加到位”的中觀政策系統(tǒng)。要爭(zhēng)取建成從中央到地方的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范法規(guī)體系。地方政府應(yīng)屬于中觀語(yǔ)言政策的行為主體，因?yàn)榈胤郊纫獡?dān)負(fù)對(duì)國(guó)家宏觀政策的傳達(dá)任務(wù)，還要承擔(dān)根據(jù)地方語(yǔ)言生活制定地方中觀法規(guī)的責(zé)任。
        微觀政策的行為主體是家庭、學(xué)校、工作單位、宗教組織等社會(huì)組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生活的虛擬性，應(yīng)該還要加上網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，即聊天群、微博、公眾號(hào)等。在微觀政策層面，首先要根據(jù)各語(yǔ)言社區(qū)的語(yǔ)境特征進(jìn)一步細(xì)化語(yǔ)言文字規(guī)范化要求；其次，語(yǔ)言政策的微觀層面是實(shí)際的政策執(zhí)行者和政策反饋者，要重在實(shí)踐。從社會(huì)組織機(jī)構(gòu)到網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，政策的執(zhí)行還是要落實(shí)到個(gè)人，每一個(gè)個(gè)體公民是微觀語(yǔ)言政策的具體行為主體。
        2．隱性共識(shí)達(dá)成
        隱性共識(shí)是公民的語(yǔ)言態(tài)度或語(yǔ)言觀念，即在語(yǔ)言生活中所持的對(duì)語(yǔ)言本身和語(yǔ)言使用的態(tài)度或觀念。通過(guò)“宏觀一中觀一微觀”的政策法規(guī)體系的建立，通過(guò)宣傳機(jī)制和監(jiān)管機(jī)制的建設(shè)完善，來(lái)促進(jìn)公民隱性語(yǔ)言共識(shí)的達(dá)成，使公民能在社會(huì)語(yǔ)言生活中自覺(jué)使用規(guī)范的通用語(yǔ)言文字，能對(duì)語(yǔ)言文字的使用進(jìn)行推敲與斟酌，力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確優(yōu)美的言語(yǔ)表達(dá)。公民“語(yǔ)言自覺(jué)”意識(shí)的形成需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)期，因?yàn)閭€(gè)體的“語(yǔ)言自覺(jué)”意識(shí)基于個(gè)體語(yǔ)言文化素養(yǎng)的積累，全民語(yǔ)言隱性共識(shí)的達(dá)成，既有個(gè)體對(duì)國(guó)家語(yǔ)言生活的態(tài)度，也有國(guó)家政府對(duì)語(yǔ)言生活的積極干預(yù)和引導(dǎo)。公民語(yǔ)言態(tài)度直接影響公民語(yǔ)言行為和語(yǔ)言選擇。公民隱性語(yǔ)言態(tài)度共識(shí)的達(dá)成需要多方共同促進(jìn)。
  （摘自張穎煒《國(guó)家語(yǔ)言政策視野下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和推斷，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小明的微信公眾號(hào)“明明如月”，屬于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化微觀層面政策的執(zhí)行者與實(shí)踐者。小明是微觀語(yǔ)言政策的具體行為主體。
  B.作者肯定了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的變異用法確實(shí)給我們的語(yǔ)言生活帶來(lái)了鮮活的生命力，鼓勵(lì)人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言文字的過(guò)程中去進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng)新。
  C.一些省份在地方語(yǔ)言文字法規(guī)中提出“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語(yǔ)言文字”這一說(shuō)法，是在語(yǔ)言管理或語(yǔ)言規(guī)劃活動(dòng)中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范化的顯性政策。
  D.因?yàn)檎Z(yǔ)言生態(tài)系統(tǒng)具有“自我凈化”功能，所以，疫情期間網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的關(guān)于疫情的各種風(fēng)格的語(yǔ)言文本，應(yīng)順其自然，讓其“優(yōu)勝劣汰”。
  （2）下列對(duì)材料如何論證的分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料甲采用了引用論證、事實(shí)論證和對(duì)比論證等論證方法論證防疫期間網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
  B.材料甲采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，寫(xiě)了防疫期間網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
  C.材料乙分點(diǎn)展開(kāi)，從不同角度、不同層面討論了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化政策的制定。
  D.材料乙中在論證中觀政策系統(tǒng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)要爭(zhēng)取建成從中央到地方的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范法規(guī)體系并進(jìn)一步細(xì)化語(yǔ)言文字規(guī)范化要求。
  （3）防疫期間，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在傳播過(guò)程中呈現(xiàn)出獨(dú)有的特點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)材料甲寫(xiě)出具體特點(diǎn)。
  （4）公民隱性語(yǔ)言態(tài)度共識(shí)的達(dá)成需要多方共同促進(jìn)。請(qǐng)結(jié)合材料乙，談?wù)勀銓?duì)公民隱性語(yǔ)言態(tài)度共識(shí)達(dá)成的建議？
  組卷：2引用：3難度：0.5

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  甲[四鳳由飯廳門(mén)入，端了碗普洱茶。]
        周樸園（四鳳端茶，放周樸園面前）四鳳，叫你跟太太煎的藥呢？
        四風(fēng) 煎好了。
        周樸園為什么不拿來(lái)？
        四風(fēng)（看繁漪，不說(shuō)話）。
        繁漪（覺(jué)出四周的征兆有些惡相）她剛才跟我倒來(lái)了，我沒(méi)有喝。
        周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？
        繁漪（①）倒了。我叫四鳳倒了。
        周樸園（②）倒了？哦？（③）倒了！---（向四鳳）藥還有么？
        四風(fēng)藥罐里還有一點(diǎn)。
        周樸園（④）倒了來(lái)。
        繁漪（⑤）我不愿意喝這種苦東西。
        周樸園（向四鳳，高聲）倒了來(lái)。
  [四鳳走到左面倒藥。]
        周沖爸，媽不愿意，您何必這樣強(qiáng)迫呢？
        周樸園 你同你母親都不知道自己的病在哪兒。（向繁漪低聲）你喝了，就會(huì)完全好的。（見(jiàn)四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。
        繁漪（順忍地）好，先放在這兒。
        周樸園（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。
        繁漪（忽然）四鳳，你把它拿走。
        周樸園（忽然嚴(yán)厲地）喝了藥，不要任性，當(dāng)著這么大的孩子。
        繁漪（聲顫）我不想喝。
        周樸園  沖兒，你把藥端到母親面前去。
        周沖（反抗地）爸！
        周樸園（怒視）去！
  [周沖只好把藥端到繁漪面前。]
        周樸園說(shuō)，請(qǐng)母親喝。
        周沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。
        周樸園（高聲地）我要你說(shuō)。
        周萍（低頭，至周沖前，低聲）聽(tīng)父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。
        周沖（無(wú)法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點(diǎn)吧，要不然，父親的氣是不會(huì)消的。
        繁漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？
        周樸園（冷峻地）繁漪，當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替子女著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當(dāng)替孩子做個(gè)服從的榜樣。
        繁漪（四面看一看，望望樸園又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦！不！我喝不下！
        周樸園 萍兒，勸你母親喝下去。
        周萍爸！我---
        周樸園 去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。
  [周萍走至繁漪面前。]
        周萍（求恕地）哦，爸爸！
        周樸園（高聲）跪下！（周萍望著繁漪和周沖；繁漪淚痕滿面，周沖全身發(fā)抖）叫你跪下?。ㄖ芷颊蛳鹿颍?br />      繁漪（望著周萍，不等他跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝?。猛?，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來(lái)，她望一望周樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下?。┡丁拗?，由右邊飯廳跑下。
  （節(jié)選自曹禺《雷雨》）
  乙      周樸園三十年前，在無(wú)錫有一件很出名的事情---
        魯侍萍哦。
        周樸園你知道么？
        魯侍萍也許記得，不知道老爺說(shuō)的是哪一件？
        周樸園哦，很遠(yuǎn)了，提起來(lái)大家都忘了。
        魯侍萍說(shuō)不定，也許記得的。
        周樸園我問(wèn)過(guò)許多那個(gè)時(shí)候到過(guò)無(wú)錫的人，我想打聽(tīng)打聽(tīng)。可是那個(gè)時(shí)候在無(wú)錫的人，到現(xiàn)在不是老了就是死了，活著的多半是不知道的，或者忘了。
        魯侍萍  如若老爺想打聽(tīng)的話，無(wú)論什么事，無(wú)錫那邊我還有認(rèn)識(shí)的人，雖然許久不通音信，托他們打聽(tīng)點(diǎn)事情總還可以的。
        周樸園  我派人到無(wú)錫打聽(tīng)過(guò)。-一不過(guò)也許湊巧你會(huì)知道。三十年前在無(wú)錫有一家姓梅的。
        魯侍萍  姓梅的？
        周樸園  梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后來(lái)，后來(lái)，--你知道么？
        魯侍萍不敢說(shuō)。
        周樸園哦。
        魯侍萍我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。
        周樸園哦？你說(shuō)說(shuō)看。
        魯侍萍  可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的。
        周樸園  也許，也許你弄錯(cuò)了，不過(guò)你不妨說(shuō)說(shuō)看。
        魯侍萍  這個(gè)梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)。她手里抱著一個(gè)剛生下三天的男孩。聽(tīng)人說(shuō)她生前是不規(guī)矩的。
        周樸園 （苦痛）哦！
        魯侍萍  這是個(gè)下等人，不很守本分的。聽(tīng)說(shuō)她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過(guò)三天，忽然周少爺不要了她，大孩子就放在周公館，剛生的孩子抱在懷里，在年三十夜里投河死的。
        周樸園（汗涔涔地）哦。
        魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。
        周樸園（抬起頭來(lái)）你姓什么？
        魯侍萍我姓魯，老爺。
  （節(jié)選自曹禺《雷雨》）
  （1）依據(jù)劇情發(fā)展和人物性格、心理，填入文中①～⑤處的舞臺(tái)說(shuō)明最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.①快速地	②慢	③更慢	④高聲地	⑤無(wú)奈地
  B.①快速地	②慢	③更慢	④低而緩地	⑤反抗地
  C.①惶恐地	②嚴(yán)厲	③更嚴(yán)厲	④高聲地	⑤無(wú)奈地
  D.①惶恐地	②嚴(yán)厲	③更嚴(yán)厲	④低而緩地	⑤反抗地

  （2）下列對(duì)劇本相關(guān)內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.繁漪不想喝藥代表了她對(duì)周樸園的反抗，而魯侍萍被趕出周家后飽受生活之苦卻從未想過(guò)找周樸園報(bào)復(fù)或索賠，則表現(xiàn)了她的隱忍。
  B.魯侍萍的遭遇恰如其名字中的“萍”，她在被拋棄后不得不如浮萍般四處漂泊的命運(yùn)是舊中國(guó)底層女性的一個(gè)縮影。
  C.兩則選文通過(guò)將周樸園面對(duì)繁漪和魯侍萍時(shí)的不同反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，塑造了一個(gè)舊社會(huì)資本家和封建大家長(zhǎng)的典型形象。
  D.選文乙中，相比魯侍萍，周樸園的幾次“哦”含義更為豐富，充分展現(xiàn)了其內(nèi)心由隨意聊天的漫不經(jīng)心到做賊心虛的惶恐的變化過(guò)程。
  （3）潛臺(tái)詞是指在某一話語(yǔ)的背后，所隱藏著的那些沒(méi)有直接、明白表達(dá)出來(lái)的意思，請(qǐng)寫(xiě)出文中劃?rùn)M線句子的潛臺(tái)詞。
  ①你同你母親都不知道自己的病在哪兒。
  ②可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的。
  （4）德國(guó)哲學(xué)家和評(píng)論家黑格爾說(shuō)，沖突是戲劇的靈魂。請(qǐng)結(jié)合選文對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)析。
  組卷：13引用：6難度：0.4

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，21分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。
  甲      夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
  （節(jié)選自《左傳?燭之武退秦師》）
  乙      夏，齊孝公^①伐我北鄙。
        公^②使展喜犒師，使受命于展禽。齊侯未入竟，展喜從之，曰：“寡君聞君親舉玉趾，將辱于敝邑，使下臣犒執(zhí)事?！痹唬骸棒斎丝趾?？”對(duì)曰小人恐矣君子則否齊侯曰室如縣罄野無(wú)青草何恃而不恐？對(duì)曰：“恃先王之命。昔周公、大公^③股肱周室，夾輔成王。成王勞之，而賜之盟，曰：“世世子孫無(wú)相害也！'”載在盟府^④，大師職之，桓公是以糾合諸侯而謀其不協(xié)，彌縫其闕而匡救其災(zāi)，昭舊職也。及君即位，諸侯之望曰：“其率桓之功?！蔽冶忠赜檬遣桓冶＞?，曰：‘豈其嗣世九年，而棄命廢職？其若先君何？君必不然?！汛硕豢?。”齊侯乃還。
  （節(jié)選自《左傳?展喜犒師》）【注】①齊孝公：齊桓公的兒子。②公：指魯僖公。③周公：周文王的兒子，名旦，魯國(guó)始祖。大公：即姜太公，齊國(guó)始祖?！按蟆蓖疤?。④盟府：掌管盟約文書(shū)檔案的官府。
        丙^①及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之，以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩?。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資、餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明^②曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！睖缁€。
  （節(jié)選自《左傳?秦晉殽之戰(zhàn)》）【注】①秦鄭結(jié)盟后，留下杞子、逢孫、楊孫三個(gè)秦國(guó)大夫幫著戍守鄭國(guó)。三年后，杞子派人密報(bào)秦君，計(jì)劃里應(yīng)外合偷襲鄭國(guó)。②孟明：史稱孟明視，春秋時(shí)期秦國(guó)大夫，秦穆公的主要將領(lǐng)。
  （1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.對(duì)曰/小人恐矣/君子則否齊侯/曰/室如縣罄/野無(wú)青草/何恃而不恐
  B.對(duì)曰/小人恐矣/君子則否齊侯/曰/室如縣/罄野無(wú)青草/何恃而不恐
  C.對(duì)曰/小人恐矣/君子則否/齊侯曰/室如縣/罄野無(wú)青草/何恃而不恐
  D.對(duì)曰/小人恐矣/君子則否/齊侯曰/室如縣罄/野無(wú)青草/何恃而不恐
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“辱”在此不是侮辱自己、使自己受委屈的含意，而是相當(dāng)于“枉顧”“屈尊”等詞，是對(duì)對(duì)方來(lái)訪的客氣謙詞。
  B.“執(zhí)事”，即辦事情、執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)，文中是指自己接受命令、犒勞齊師，以充分表達(dá)對(duì)對(duì)方的敬意。
  C.股，即大腿；肱，指胳膊由肘到肩的部分。“股肱”，意為得力的助手，在文中作動(dòng)詞用，意為輔佐。
  D.“乘”，在文中是“四”的代稱?！绊f”，指加工后的熟牛皮?！耙猿隧f先”，指用四張熟牛皮作為先行奉上的禮物。
  （3）下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.三則選文都是寫(xiě)以言辭使對(duì)方退兵的故事，著意描繪人物語(yǔ)言，辭令引人入勝，很能體現(xiàn)《左傳》長(zhǎng)于敘事、善于記述行人辭令的特點(diǎn)。
  B.甲文中燭之武的說(shuō)辭委婉曲折，有理有據(jù)，從亡鄭無(wú)益、存鄭有利，到秦、晉歷史關(guān)系，再到晉滅鄭之后必然犯秦，層層深入，有說(shuō)服力。
  C.乙文中展喜指出，齊孝公之父齊桓公正是因?yàn)樽袷孛思s，廣修仁義而終成霸業(yè)，而現(xiàn)在的諸侯各國(guó)對(duì)齊侯也寄予了同樣的期待。
  D.丙文中弦高是個(gè)見(jiàn)利忘義的投機(jī)商人，言辭中盡顯對(duì)秦軍的諂媚之態(tài)，而皇武子則用含蓄的外交語(yǔ)言表明了鄭國(guó)的態(tài)度，下了逐客令。
  （4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
  ②豈其嗣世九年，而棄命廢職？其若先君何？君必不然。
  ③故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。
  組卷：3引用：3難度：0.6

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八、解答題（共1小題，滿分6分）

• 10．學(xué)校決定利用假期開(kāi)展“我為家鄉(xiāng)代言”實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)以下信息，擬寫(xiě)一則不超過(guò)120個(gè)字的校園廣播稿。不得泄露個(gè)人信息。
  ①主辦方：學(xué)校語(yǔ)文組
  ②活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)宣傳家鄉(xiāng)“好人”“好景”，厚植家鄉(xiāng)情感，提升綜合素養(yǎng)。
  ③活動(dòng)方式：任選“好人”“好景”其一，在實(shí)踐調(diào)查的基礎(chǔ)上，收集整理素材，制作一則5分鐘以內(nèi)的微視頻。
  ④活動(dòng)時(shí)間：2022年5月假期。
  組卷：8引用：1難度：0.6

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四、寫(xiě)作（60分）

• 11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        孟子說(shuō)：“挾太山以超北海，語(yǔ)人曰：‘我不能?！钦\(chéng)不能也。為長(zhǎng)者折枝，語(yǔ)人曰：‘我不能?！遣粸橐?，非不能也?！?br />      莊子說(shuō)：“玄古之君天下，無(wú)為也，天德而已矣?！?br />      對(duì)于如何處世，孟子主張積極有為，而莊子則追求順應(yīng)自然的“無(wú)為”。在“內(nèi)卷”日盛的當(dāng)前社會(huì)，激烈競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的焦慮感常常侵?jǐn)_著我們內(nèi)心的平和。身處其間，你希望以怎樣的姿態(tài)生存于世？請(qǐng)寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀愕目捶ā?br />      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：5難度：0.6

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