部編版六年級(jí)上冊(cè)《第10課 竹節(jié)人》2023年同步練習(xí)卷（12）
發(fā)布：2024/10/17 9:0:1
一、填空題
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1．用“√”選擇下列詞語中加點(diǎn)字的正確讀音。
風(fēng)靡（mǐ mí） 叉腿（chà chǎ） 叱咤風(fēng)云（chà zhà） 儼然（yán yǎn） 悻悻然（xìng xīng） 咋咋呼呼（zhā zhà） 組卷：132引用：2難度：0.7 -
2．讀拼音，寫詞語。
公司 cái yuán，小王失業(yè)了，他jǔ sànɡ地蹲在小河邊。組卷：76引用：3難度：0.8 -
3．把詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。
（1）觀眾們全神貫 一無 獲弄巧 拙化為 有風(fēng)云前功盡 地觀看魔術(shù)師的精彩表演。
（2）那場(chǎng)大火使他的房子。
（3）我們做事不能半途而廢，應(yīng)堅(jiān)持到底，不然會(huì)。組卷：76引用：2難度：0.9 -
4．試著用列小標(biāo)題的方式來概括制作竹節(jié)人的過程。（《竹節(jié)人》）
鋸毛筆桿——————用線穿在一起組卷：52引用：2難度：0.7
三、現(xiàn)代文閱讀
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11．課外閱讀。
滿天風(fēng)箏自在飛 天一放暖，花兒就開了?；ㄔ介_越多，春意就越來越濃了。
田里的花兒鋪天蓋地，姹紫嫣紅。此時(shí)，天上也開始開花了，越來越多，開滿了天空——是風(fēng)箏。很久以前，我就認(rèn)為風(fēng)箏是天空開出的花。那時(shí)的我還很小。很小的我經(jīng)常跟著二爺爺玩，二爺爺喜歡放風(fēng)箏。那時(shí)，二爺爺60多歲了。但他和我們小孩兒一樣，玩得很開心。
冬天里，雪花綻放的時(shí)候，二爺爺就開始扎風(fēng)箏了。二爺爺不扎青蛙、龍、蜈蚣之類的風(fēng)箏，不是不會(huì)扎，二爺爺說，他不喜歡這文靜的天上飄著這么張牙舞爪的東西，不美。二爺爺喜歡扎花，二爺爺扎的花風(fēng)箏特別的俊，二爺爺最愛扎的是梅花。放的時(shí)候，二爺爺一手牽好幾個(gè)。只要他一松線，迎風(fēng)一跑，風(fēng)箏就全飛上了天空。最多的時(shí)候二爺爺一手放過十個(gè)風(fēng)箏，線都有條不紊，從不糾纏，旁人都想跟他學(xué)這一手，可總也學(xué)不會(huì)。
二爺爺?shù)娘L(fēng)箏在天空開花的時(shí)候，所有的風(fēng)箏都自嘆弗如了，二爺爺?shù)闹車途哿艘欢讶?，一堆人就都把臉開成向日葵，仰望著天空中的風(fēng)箏。大的花，小的花，忽上忽下，漂亮極了。
暮色西沉，該收風(fēng)箏了，二爺爺就松開手指，手中的風(fēng)箏就飛走了，只一會(huì)兒，就飄得很高，很遠(yuǎn)……二爺爺看著風(fēng)箏說：走吧，你們都走吧！之后就長(zhǎng)嘆一口氣，如釋重負(fù)。二爺爺扎了一輩子風(fēng)箏，放了一輩子風(fēng)箏，最后一個(gè)也沒留下。
村里好多人都納悶，問他：怎么不留一只呢？他只笑笑，從不說什么。后來我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大的我漸漸地明白了：那是因?yàn)槎敔敯扬L(fēng)箏交給了天空，把它們各自的“線兒”都還給了風(fēng)箏自己，風(fēng)箏才會(huì)自由自在地飛，無拘無束地綻放芬芳。
（1）文章開頭畫線的句子有什么作用？
（2）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。
①鋪天蓋地：
②如釋重負(fù)：
（3）全文是從哪幾個(gè)方面寫二爺爺喜愛風(fēng)箏的？他把風(fēng)箏都交給了天空，一個(gè)也沒留下，為什么？
（4）運(yùn)用比喻手法可以使語言富有表現(xiàn)力，試著在文中用“ ”畫出一處比喻句，并說說它的好處。
（5）請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語言概括文章的主要內(nèi)容，不超過40字。組卷：84引用：2難度：0.5
四、排序
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12．根據(jù)制作竹節(jié)人的過程排序。
用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。把毛筆桿磨成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。組卷：73引用：3難度：0.7