浙教版八年級下冊《3.6 光合作用》2019年同步練習(xí)卷（浙江省溫州市華橋中學(xué)）（2）

一、

• 1．為探究綠色植物進行光合作用的條件，某同學(xué)選擇種盆栽的銀心黃楊作為實驗材料，該植物葉片的綠色部分和白色部分界線清晰。他的實驗裝置如圖所示，請分析回答：
  加碘液后的顏色葉片 A葉片 B綠色部分白色部分綠色部分白色部分顏色變藍不變藍不變藍不變藍處理好之后，放到陽光下 4 小時，同時摘下葉片 A、B，標(biāo)記、脫色、清洗處理，然后滴加碘液，觀察實驗結(jié)果如表。
  

  加碘液后的顏色	葉片 A		葉片 B
  	綠色部分	白色部分	綠色部分	白色部分

  （1）比較葉A的綠色與白色部分的實驗現(xiàn)象可得出的結(jié)論是

   

  。
  （2）該探究實驗得出的結(jié)論可作為下列關(guān)于提高大棚蔬菜產(chǎn)量的哪些措施的依據(jù)

   

  。
  A．保證蔬菜大棚內(nèi)的適宜溫度，不受凍害和高溫危害
  B．提高棚膜的透明度，保證作物采光
  C．保證在一定時間內(nèi)進行通風(fēng)，以保證二氧化碳的供應(yīng)
  組卷：23引用：2難度：0.4

  解析

• 2．圖1為探究CO₂是否為植物光合作用原料的實驗裝置示意圖。其中a為實驗組，b為對照組。完成圖1所示探究后，將b裝置中的植株取出，放在黑暗的環(huán)境中一晝夜。用2張大小相等的鋁箔在該植株某一葉片綠色部分的相同位置從上下兩面蓋嚴(yán)，然后放在陽光下照射。4小時后，去掉鋁箔，摘下該葉片，將該葉片進行脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗處理。實驗過程及現(xiàn)象如圖2所示，請回答：
  
  （1）圖1中用塑料袋扎緊花盆的實驗設(shè)計思路是

   

  。
  A、確保植株與玻璃鐘罩內(nèi)空氣隔絕
  B、排除土壤中微生物呼吸作用產(chǎn)生CO₂的干擾
  C、防止NaOH溶液對植株根系的影響
  D、排除土壤土質(zhì)差異的干擾
  （2）將圖1中b裝置放在某環(huán)境中培養(yǎng)一晝夜，測得這一晝夜內(nèi)該玻璃鐘罩內(nèi)CO₂濃度下降。由此可知，該植株在這一晝夜內(nèi)光合作用強度

   

  （填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強度。
  （3）圖2中，A時刻葉片經(jīng)酒精脫色后呈

   

  色。B時刻葉片在陽光充足、條件適宜的環(huán)境中，

   

  （填“能”或“不能”）進行光合作用。
  組卷：590引用：7難度：0.1

  解析

• 3．某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”這一實驗時，準(zhǔn)備了實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩（玻璃罩）等。并設(shè)計了如圖甲、乙兩組裝置，請回答：
  （1）實驗前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的

   

  ，以免影響實驗結(jié)果的科學(xué)性。
  （2）本實驗探究的變量是

   

  。
  （3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，放入

   

  中隔水加熱，取出后用清水沖洗再滴碘液，觀察葉片的變化。
  （4）實驗結(jié)果：變藍的是

   

  裝置內(nèi)的葉片。該實驗得出的結(jié)論是

   

  。
  （5）若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水，并將乙裝置放在黑暗的環(huán)境中，如果石灰水有變渾濁，則可以證明二氧化碳是呼吸作用的

   

  。
  組卷：81引用：37難度：0.5

  解析

• 4．為研究綠色植物的生理，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計一個探究金心胡頹子（一種常綠灌木）的實驗裝置如圖所示。實驗前將該裝置放到黑暗處一晝夜，然后移到陽光下照射3小時，將兩個葉片取下放到酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液。請分析：
  （1）葉片A經(jīng)過處理并滴加碘液后，葉片綠色部分

   

  色，非綠色部分不變色。這說明了光合作用需要

   

  ，光合作用的產(chǎn)物是

   

  ，該實驗的變量是

   

  。
  （2）葉片B處理并滴加碘液后，葉片綠色部分

   

  色，原因是氫氧化鈉吸收了二氧化碳，B葉片沒法進行

   

  作用。
  （3）葉片B的透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴，這是因為植物進行了

   

  作用。
  （4）他們想繼續(xù)探究光合作用需要光，在葉片A綠色部分的上下兩面夾上黑色的圓紙片后，認為葉片A和葉片B就形成一組探究光的對照試驗，他們的想法正確嗎？

   

  。請解釋原因：

   

  。
  組卷：9引用：3難度：0.1

  解析

• 5．如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請分析回答問題：
  （1）經(jīng)酒精脫色后，葉片B處變成了什么顏色？

   

  。
  （2）滴加碘液后只有B處變藍，證明光合作用的產(chǎn)物是

   

  ，葉片A處不變藍的原因是

   

  。
  （3）B、C構(gòu)成一組對照實驗，變量是

   

  ，得出的結(jié)論是

   

  。
  （4）整個實驗只選用了一片葉子，其優(yōu)點是

   

  ，不足是

   

  。（填序號）
  ①樣本多　②樣本少?、圩兞慷唷、茏兞可?/h2>
  組卷：8引用：4難度：0.4

  解析

一、

• 14．如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20℃環(huán)境中。實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此實驗回答下列問題：
  （1）以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是

   

  mL/h。
  （2）用這一方法測量光合作用速率，比實際的光合速率要

   

  （填“高”或“低”），原因是

   

  。
  （3）如果在原實驗中只增加光照強度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同實驗裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個實驗可以得出什么結(jié)論？

   

  。
  組卷：160引用：6難度：0.5

  解析

• 15．在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學(xué)設(shè)計以以下探究方案，運用所學(xué)知識進行分析完善：
  （1）如圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小時將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出①的結(jié)論是：木條復(fù)燃是由于植物進行

   

  作用的結(jié)果該實驗中采用排水法收集氣體的原因是

   

  。
  （2）在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，主要是由于葉片進行

   

  作用散失的水分凝聚而成。
  （3）請在（1）的設(shè)計基礎(chǔ)上進行修正和完善，來證實植物呼吸作用能夠釋放二氧化碳，設(shè)計步驟如下：

   

  ，實驗結(jié)果為試管中澄清的石灰水變渾濁。由此得出結(jié)論是：植物進行了呼吸作用，釋放出二氧化碳。
  組卷：2引用：1難度：0.5

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