部編版六年級(jí)上冊(cè)《第14課 窮人》2023年同步練習(xí)卷（6）

一、填空題

• 1．給加點(diǎn)字選擇正確讀音。
  澎湃（pài  bài）

   

         勉強(qiáng)（qiáng  qiǎng）

   

             刮斷（guā  guǎ）

   

  
  仍舊（rēng  réng）

   

     模樣（mé  mú）

   

                      忐忑（tǎn  tán）

   

  。
  組卷：90引用：2難度：0.9

  解析

• 2．選一選，填一填。
  A．自作自受 　B．忐忑不安     C．心驚肉跳    D．洶涌澎湃
  （1）形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。

   

  
  （2）自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。

   

  
  （3）形容人心神不安定的樣子。

   

  
  （4）形容水勢(shì)大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大。

   

  
  （5）我能用

   

  這個(gè)詞語造個(gè)句子。
  如：

   

  
  （6）我發(fā)現(xiàn)

   

  和

   

  是同一類的詞，都是描寫人的心理活動(dòng)的。我還能寫出這樣的詞語：

   

  、

   

  。
  組卷：134引用：2難度：0.2

  解析

• 3．填空（《窮人》）
  （1）本文的作者是：

   

  ，他是

   

  國(guó)著名作家，通過課外查找資料，我知道，他的著名代表作有：

   

  和

   

  
  （2）讀了一遍課文，我知道了課題《窮人》中“窮人”指

   

  、

   

  、

   

  。
  （3）《窮人》的主要內(nèi)容是：

   

  。
  （4）我最喜歡課文中的這個(gè)人物

   

  ，喜歡他的原因是

   

  。
  組卷：53引用：2難度：0.6

  解析

• 4．明白“窮人”不窮。
  你從下面的句子中讀出了“窮人”的什么品質(zhì)？寫在橫線上。
  （1）海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。
  我讀出了“窮人”的

   

  。
  （2）桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
  我讀出了“窮人”的

   

  。
  （3）得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!
  我讀出了“窮人”

   

  的可貴品質(zhì)。
  組卷：67引用：3難度：0.6

  解析

二、現(xiàn)代文閱讀

• 11．閱讀短文，回答問題。
  解開你身上的繩子
        ①小時(shí)候，我沉默寡言，一開口講話也是地道的石家莊方言，直到上學(xué)的前一天，媽媽對(duì)我說：“從今天起，你在學(xué)校就改說普通話吧?！睆哪菚r(shí)起，我真的改掉了鄉(xiāng)音，并且愛上了朗誦。
        ②老師很喜歡我。一天，他把我叫到辦公室，交給我一個(gè)非?！捌D巨”的任務(wù)：區(qū)里要舉行朗誦比賽，學(xué)校為了迎戰(zhàn)，準(zhǔn)備在校內(nèi)進(jìn)行初選，我將代表我的班級(jí)去參加這次選拔賽。當(dāng)時(shí)，我激動(dòng)得小臉通紅，對(duì)老師拍了拍胸脯保證完成任務(wù)!
        ③比賽當(dāng)天，臺(tái)下黑壓壓的一片，坐在前排的是校領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)年級(jí)的老師們。優(yōu)越的聲音條件為我營(yíng)造了良好的開局，現(xiàn)場(chǎng)氣氛一度熱烈，可就在這個(gè)時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了。背完第一段的時(shí)候，我勉強(qiáng)記起了第二段，順勢(shì)再背下去的時(shí)候，我的腦子亂了起來，我停頓在那個(gè)一米高的磚頭講臺(tái)上了。全校師生的眼睛直直地盯著我，而我，愣愣地望著天空。突然，在一片空白的恐懼里，我再也忍耐不住了，鼠竄下臺(tái)。
        ④就這樣，我的童年記憶留下了一塊傷疤。這時(shí)，我的老師成了我生命中的第一個(gè)“伯樂”。他把我叫到了辦公室，用很高的聲音對(duì)我說：“你雖然沒有背完，可就你背出的兩個(gè)自然段來看，聲情并茂，很好!如果能背完，到了區(qū)里，一定能拿名次!”他拍了拍我幼小的肩膀，我的腰桿一下子就挺了起來。
        ⑤這次的教訓(xùn)，讓我想了很多。也許人就是這樣，在經(jīng)歷了一次失敗之后，很容易拿出更大的勇氣來面對(duì)事情。我很快就接受了第二個(gè)更為“艱巨”的任務(wù)：代表學(xué)校去區(qū)里參加比賽。終于，在全區(qū)比賽的講臺(tái)上，我用稚嫩的童聲朗誦了高爾基的《海燕》，迎來了人生中第一個(gè)微不足道的成功。
        ⑥后來，我到電視臺(tái)工作。有一天，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說：“我們要開始一個(gè)全新的談話節(jié)目，但是我們沒有太多的資金去邀請(qǐng)很多的嘉賓、名人。”那時(shí)候，習(xí)慣了經(jīng)典談話類節(jié)目的我，無法想象在這樣的前提下，節(jié)目可以做出怎樣的效果。
        ⑦在這個(gè)大難題面前，我犯愁了，整日整夜，想了很多。當(dāng)時(shí)的播音員說話字句清晰，抑揚(yáng)頓挫?？墒?，我卻對(duì)這樣的說話方式不以為然。一天，我忽然想到一個(gè)播音員或者主持人說話，為什么不可以保持最原始的自然放松的狀態(tài)呢？這時(shí)的感覺，像漆黑的夜色里射進(jìn)一道月光。放寬審美觀吧，也許沒有專家學(xué)者談得那么深入，但是這份自然堪比他們的一本正經(jīng)。我的心“嘣”的一聲，一條緊捆著的繩子解開了，陽(yáng)光灑了進(jìn)來。
        ⑧本著這樣的想法，我開始了新的跋涉。在解開一條條繩子之后，我又演繹了多種主持風(fēng)格。
        ⑨現(xiàn)在，回首走過的路，有一點(diǎn)體會(huì)讓我受益匪淺：人的一生，是被一條又一條的繩子捆住的，很多的條條框框束縛著你，讓你無法施展。你之所以會(huì)覺得別人比你強(qiáng)，是因?yàn)樗饶阆冉忾_了一條繩子，先拋開了一道束縛。從人生的第一課到最后一課，都是學(xué)著解開身上的繩子的過程，也只有這樣，你才能推開生命中一扇又一扇的窗戶。
  （1）用簡(jiǎn)練的語言概括短文的主要內(nèi)容。
  

   

  
  （2）第④自然段寫“我”童年記憶留下的傷疤指的是

   

  。
  （3）第⑦自然段畫“       ”的句子是對(duì)人物的

   

  描寫，從中我們可以感受到

   

  。
  （4）文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合短文內(nèi)容，說明理由。
  

   
  組卷：91引用：2難度：0.8

  解析

三、解答題

• 12．搜集有關(guān)作者列夫?托爾斯泰的文字資料和視頻資料，并查找一下關(guān)于本篇課文的背景資料，這樣我們可以更好地理解課文，為合作探究做準(zhǔn)備。
  組卷：35引用：4難度：0.5

  解析