2021-2022學(xué)年河北省衡水市深州中學(xué)高一（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        材料一：
        從字面上來理解，人工智能就是人類自己發(fā)明并制造的理智能力。埃特爾在考察了若干人工智能的定義之后，認(rèn)為賴斯的定義最為賅簡并解決了其他定義的矛盾：“人工智能就是關(guān)于如何使計(jì)算機(jī)去做現(xiàn)在由人做得更好的事情的研究?！比欢?，這僅僅是一個(gè)描述性的定義，回避了實(shí)質(zhì)的規(guī)定。關(guān)于人工智能之“人工”的意義，人們的意見并沒有多大不同，而關(guān)于其“智能”的意義則呈現(xiàn)相當(dāng)大的分歧。這種分歧可以概括為如下兩個(gè)爭執(zhí)點(diǎn)：第一，強(qiáng)人工智能與弱人工智能；第二，類人的人工智能與非類人的人工智能。
        強(qiáng)人工智能，在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中通常稱為人工一般智能或超級(jí)智能，乃是指一種能夠自主地學(xué)習(xí)、行動(dòng)、設(shè)定目標(biāo)和解決問題的智能，亦即它是一種能夠成功地從事人類任何智力工作的機(jī)器智能。在這個(gè)意義上，它等于一種人工自為者與人類自為者。相應(yīng)地，弱人工智能就是非自主的智能，不是自為者，而是人類智能的替力或助手。在一般的理解中，它只能執(zhí)行人類設(shè)定的目的并聽命于人類而行動(dòng)。它能夠代替人類處理許多人類智能難以完成的計(jì)算、學(xué)習(xí)、搜索、感知和管理等方面的工作與任務(wù)，只是這些工作與任務(wù)都由人設(shè)計(jì)和指定，行動(dòng)的指令亦由人發(fā)出，并且隨時(shí)根據(jù)人的意志而中止。
        人類智能是以生命為基礎(chǔ)的高級(jí)理性能力，因此，諸如生命的自我維持所必需的新陳代謝、自我復(fù)制和成長，乃是人類自為者的自然基礎(chǔ)和條件。那么，作為自為者，人工一般智能是否也應(yīng)當(dāng)具有同樣的功能？否則，作為一種物質(zhì)系統(tǒng)，它存在的根據(jù)和條件始終受人控制和供給，也就難以真正成為自為者?，F(xiàn)在的主流觀點(diǎn)認(rèn)為，在當(dāng)下很難設(shè)想那種兼具自主目的、情感、聯(lián)想和想象力的人工智能如何能夠產(chǎn)生出來，因此，人工自為者在可預(yù)見的未來暫時(shí)不會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)下迅速崛起和進(jìn)步的人工智能主流事實(shí)上屬于弱人工智能，它們在專域的能力遠(yuǎn)勝人類智能。這些能力現(xiàn)在還在快速地提升和拓展。除了技術(shù)任務(wù)和弈棋，它們現(xiàn)在也能譜曲、繪畫、寫詩，進(jìn)入了人類自以為傲的藝術(shù)領(lǐng)域。
        如果人工自為者屬于類人智能，那么迄今有關(guān)人的一切理論，尤其是哲學(xué)的基礎(chǔ)理論就受到根本性的挑戰(zhàn)。第一，人類除了自己的理智，還沒有見識(shí)過任何其他類型的智能或理智，現(xiàn)在這種智能已不再是抽象的可能性，而是具備了若干現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的可能性。第二，除了人類智能和人工一般智能，在這個(gè)宇宙中，可能還存在著其他類型的智能。這樣的觀點(diǎn)亦具有相當(dāng)有力的理論根據(jù)。因此，對當(dāng)代人來說，與人類智能對等的同類的存在不再是科學(xué)幻想，而是現(xiàn)代的科學(xué)理論和技術(shù)努力的一個(gè)方向，并且這種努力看起來愈益逼近其現(xiàn)實(shí)性。哲學(xué)在這里所面臨的挑戰(zhàn)和任務(wù)就是，在這樣一個(gè)背景之下，先前一切有關(guān)人性和理性的理論都要予以重新的審視，而對其他可能的理智能力則要從頭理解和認(rèn)識(shí)。
  （摘編自孫偉平《人工智能時(shí)代的人文主義》）      材料二：
        詩歌并非生活的必需品，也不以量取勝，又無十分明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有沒有必要花費(fèi)巨大的代價(jià)開發(fā)人工智能寫詩的能力？人類開發(fā)人工智能往往基于工具性的目的，而詩歌創(chuàng)作往往基于情感的寄托。這一問題或許可做如下類比：前者如保姆，后者如母親；開發(fā)人工智能保姆有必要，開發(fā)人工智能母親是否有必要？后者本身與人類的屬性相嵌合：人們寄望于后者的主要不是工具價(jià)值，而是情感價(jià)值。所以對后者來說，人類的身份至關(guān)重要，絕非可有可無——一個(gè)具備保姆功能的人工智能能夠代替保姆，一個(gè)具備母親功能的人工智能則不可能代替母親。
        更重要的是，研究人工智能創(chuàng)作詩歌有什么好處呢？目前人工智能“詩人”尚處于模仿已有詩歌的階段，對詩歌的開拓與發(fā)展并沒有明顯的助益。而對人工智能來說，能夠在真正意義上創(chuàng)作詩歌的前提是有主體意識(shí)、能純熟地理解和使用自然語言的能力和情感體驗(yàn)的能力。我們可以設(shè)想，一旦擁有主體意識(shí)、具備卓越的語言和情感能力的強(qiáng)人工智能出現(xiàn)，詩歌創(chuàng)作便是題中應(yīng)有之義?！肮旁娫疲骸l能思不歌，誰能饑不食?！娫~者，物之不得其平而鳴者也?！比绻覀冋J(rèn)可王國維的這一觀點(diǎn)，那么詩歌本質(zhì)上正是情感“不得其平”而生成的表達(dá)欲望。正如肉體會(huì)饑餓一樣，這樣的欲望是“不教而能”的。而一旦擁有這樣的欲望，憑借語言能力和人工智能本身的存儲(chǔ)及運(yùn)算優(yōu)勢。人工智能距離創(chuàng)作真正的詩歌只有一步之遙，舉足可至。換言之，寫詩的能力附屬于強(qiáng)人工智能，沒有必要花費(fèi)太大的代價(jià)單獨(dú)開發(fā)。在強(qiáng)人工智能出現(xiàn)前一味關(guān)注這一能力，恐怕有事倍功半甚至無解之虞。
        即便強(qiáng)人工智能開發(fā)成功，也如人類的期望寫出了真正的詩歌，屆時(shí)或許會(huì)有一個(gè)新的問題出現(xiàn)：強(qiáng)人工智能何以必須用人類能夠欣賞的方式表達(dá)情感？人類固然在有意無意地以人的標(biāo)準(zhǔn)塑造人工智能，但人工智能終究是一種與人類不同的智慧體，它們真實(shí)的表達(dá)方式很有可能無法移情于人類，正如我們很難體會(huì)動(dòng)物的心情（值得注意的是，相對于以無機(jī)物為載體的人工智能。人類與動(dòng)物皆屬有機(jī)物，關(guān)系更近）。而如果在這樣的情況下，人工智能仍然采用符合人類預(yù)期的方式進(jìn)行情感表達(dá)，那么在很大程度上這仍然是一種缺乏真正意圖的模仿。換言之，創(chuàng)造符合人類審美的詩歌對人工智能未必有必要。
  （摘編自程羽黑《人工智能詩歌論》）
  （1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.人們對人工智能的“人工”的意義與“智能”的意義的理解各不相同，分歧巨大。
  B.人工智能有強(qiáng)人工智能與弱人工智能之分：后者不能自主，須聽命于人類的指令。
  C.兼具自主目的情感聯(lián)想和想象力的人工智能是強(qiáng)人工智能，是不可能產(chǎn)生的。
  D.如果出現(xiàn)了與人類智能對等的其他類型智能，那么人類就不再需要哲學(xué)基礎(chǔ)理論了。
  （2）根據(jù)材料和材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.宇宙中可能存在人類智能和人工一般智能之外的其他智能，該觀點(diǎn)有一定理論根據(jù)。
  B.擁有主體意識(shí)、具備卓越的語言和情感能力的強(qiáng)人工智能，它自然就可以創(chuàng)作出詩歌。
  C.我們很難體會(huì)動(dòng)物的心情，也難以體會(huì)以無機(jī)物為載體的人工智能的真實(shí)的表達(dá)方式。
  D.強(qiáng)人工智能創(chuàng)作出來的詩歌，都是缺乏真正的意圖的，是對人類情感表達(dá)的生硬的模仿。
  （3）下列各選項(xiàng)，最能夠支持材料二中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.在某種意義上，人工智能時(shí)代的詩歌文本突破了當(dāng)下的詩歌概念，對既有的詩歌定義及其詩學(xué)法則帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。
  B.人工智能在未來不論如何發(fā)展都難以取代以“人”作為主體的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，它反而會(huì)引發(fā)藝術(shù)領(lǐng)域的革命，驅(qū)使藝術(shù)家不斷革新藝術(shù)樣式。
  C.詩歌創(chuàng)作主要靠人的形象思維，即人的直覺和靈感，以境界為先，人工智能很難做到；所以用人工智能創(chuàng)作詩歌是不可取的。
  D.人工智能詩歌使藝術(shù)的原真性標(biāo)準(zhǔn)失效，藝術(shù)品的光韻漸漸凋謝，原始詩歌被不斷“再生產(chǎn)”，使文學(xué)作品趨于均質(zhì)化、程式化、大眾審美的個(gè)性和創(chuàng)造性漸漸模糊。
  （4）材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。
  （5）請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
  組卷：7引用：2難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  年關(guān)
  龐池      進(jìn)臘月門的小北風(fēng)脾氣見長，一天比一天厲害。老陳如同經(jīng)了霜凍的老白菜，一天比一天發(fā)蔫。自從老伴前年去世后，他害怕過年了。
        老伴在時(shí)，兒子閨女還回家過年?？粗皟?，聽到聲兒，心里也舒坦。兩個(gè)孩子從小就懼他，像老鼠見貓。他對閨女不待見，總覺得替別人家養(yǎng)了媳婦，怎么算都是虧了；稀罕兒子卻不對脾氣，倆人見面就吵。不管怎么吵，他還是疼兒子——沒黑沒白地土里刨、水里撈，掙來的錢都拿去培養(yǎng)兒子了。
        爭氣的兒子給他臉上貼了金，卻忙得沒時(shí)間回來看他，經(jīng)常寄回一些食品和用品。他見人就顯擺：看看這貴重東西，多好啊!都是我那當(dāng)官的兒子孝敬老子的。
        去年，他早早給兒子閨女打電話，讓他們早點(diǎn)回家過年，年貨都預(yù)備好了。年三十那天，兩個(gè)孩子都沒露面。兒子進(jìn)山扶貧做第一書記，忙得沒時(shí)間回家，過年忙著幫村民做直播賣囤積的山貨；閨女說，過年忙著賣菜生意，等過了十五再回。
        他怕村里人笑話他是空巢老人。一個(gè)人坐了最慢的火車，晃晃悠悠來到兒子的城市。他沒有走出候車室，蒙頭蓋臉窩在冰涼的椅子上，一個(gè)人啃冷饅頭，躺到初五才踏上回村的路。望著城市喧囂的煙火，他想到了野地里遺留的候鳥，身體里流竄著冬天的風(fēng)。臨走前，他買了滿滿一兜子糖果，大街上都是親熱團(tuán)聚的老老小小，迎著風(fēng)的他直想淌眼淚。
         回到村里，老陳一臉張燈結(jié)彩，逢人就散煙、發(fā)糖，喜氣洋洋地說，在兒子家過的年，天天大魚大肉都吃膩了。城里人放的禮炮那個(gè)好看呦，歡天喜地鬧騰個(gè)沒完呀。村里人都夸他養(yǎng)了個(gè)好兒子，這讓他憋屈的心敞亮起來。
        今年。老陳提前兩個(gè)月給兒女打電話預(yù)約過年。兒子聲音嘶啞，說了句“爸，我在山里忙工作呢，到時(shí)再說啊”，電話斷了。他氣得直罵：不孝子，不就當(dāng)個(gè)小官嗎，脾氣長得還上天啦，老子話都不聽了？
        閨女拖著哭腔說：爸，年關(guān)忙啊，過了初十再抓個(gè)時(shí)候回去，多補(bǔ)一些錢給爸。他氣得火冒三丈——我不差錢啊，都給我回來!
        年三十這天。他把屋子燒得暖烘烘的，把老伴的照片擦得亮亮的，盼著兩個(gè)孩子能回家過年。一個(gè)月前，他又下了最后通牒，命令兒子必須回家過年，告訴閨女，賣菜的錢別計(jì)較，爸都補(bǔ)給你。
        日頭過了中天。一趟趟闖進(jìn)北風(fēng)里的老陳，連兒子閨女的影兒都沒瞅見。他壓住火，打兒子手機(jī)老不在服務(wù)區(qū)，給兒媳打過去，軟了聲音說：我說啊，你們都回家過年吧!再忙，也要一起吃頓團(tuán)圓飯?jiān)倩厝グ　?br />      兒媳在那頭抱怨：回家？過年？你兒子是人家山溝老百姓的兒子，天天忙扶貧，家都不回了……兒媳哭了，哭得老陳心里貓抓一樣疼。
        老陳望著一屋子年貨唉聲嘆氣，找來一輛車趕往小鎮(zhèn)的閨女家。這一路，他想起對閨女的種種不好，一顆心像掉進(jìn)冰水里，難受得心慌氣短。
        找到閨女時(shí)，還在市場賣菜。姑爺坐在輪椅上，彎腰替買主刮鱗剖魚。兩個(gè)七八歲的娃，鼻涕拖得老長，用凍紅的小手摘著爛菜葉子，幫忙理順捆扎。老陳顫抖著聲音呼喚了好幾遍，一家人陌生地望著他，如在夢里。閨女結(jié)婚后，他還是第一次登門，這場景他做夢都沒想到。
        不算豐盛的年夜飯，老陳和閨女一家人吃得很溫馨，他的心被暖化了。晚飯后，出去放煙花。老陳看著熱鬧的街景，熱鬧的人群，想到空蕩蕩的房子，想到忙碌的兒子，他低下頭去，偷著抹眼睛。
        爸，我又啥做錯(cuò)了嗎？打我罵我都行，您別這樣，我心里難受啊!閨女哽咽地說，從小到大，我都不爭氣，還嫁了個(gè)窮人。孩子爸半夜去拉菜，翻車把腿砸斷了，沒敢告訴您，也不敢回家過年。您放心，他的腿天暖時(shí)就能好了。
        閨女啊，是爸爸錯(cuò)了，你沒錯(cuò)。你們需要爸爸時(shí)，我沒做好?，F(xiàn)在你們不需要了，我偏要做爸爸，都怪我不好。不管窮富，一起過年就好!老陳的眼淚又冒了出來。
        大年初一的餃子在鍋里翻著浪花。老陳貼著窗玻璃往外瞧，好像看到了兒子的身影，揉揉眼睛再看又沒有了，他轉(zhuǎn)身嘆息。隨著敲門聲，兒子撲進(jìn)來，激動(dòng)地喊著：“爸，過年好!是山區(qū)的鄉(xiāng)親們一鍬一鍬鏟通了山路上的雪，把我送到火車站，說啥也要讓我回家，讓我代他們給您拜年!”
        老陳一迭聲地答應(yīng)著：“過年好，過年好!鄉(xiāng)親們，大家伙兒都過年好啊!”
        說著說著，老陳竟有點(diǎn)哽噎了，滿臉笑容像凝固了一樣。
  （1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.老陳見人就顯擺兒子買的東西，體現(xiàn)了他的自我安慰和虛榮心的極大滿足。
  B.老陳罵兒子是不孝子，要補(bǔ)女兒的賣菜錢，表現(xiàn)了他對過個(gè)團(tuán)圓年的渴盼。
  C.兒子一心忙于山區(qū)扶貧，過年都不愿回家，老陳對這樣的做法非常不理解。
  D.兒子大年初一回到家，帶來山區(qū)鄉(xiāng)親們的祝福，讓老陳圓了團(tuán)圓年的愿望。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說用“經(jīng)了霜凍的老白菜”比喻老陳，并且說他一天比一天發(fā)蔫，說明老陳在老伴去世后孤獨(dú)的生活境遇。
  B.小說敘寫老陳孤獨(dú)地在候車室里過了年，回家時(shí)買了一兜子糖果散給大家的情節(jié)，表現(xiàn)了老陳內(nèi)心的無奈與凄涼。
  C.老陳往閨女家趕的時(shí)候，想起了自己對閨女的不好，難受得心慌氣短，與下文吃年夜飯時(shí)心被暖化了形成對比。
  D.老陳在菜市場與閨女一家人見面的場面描寫，與文章開頭對閨女的不待見相照應(yīng)，也表明閨女一家生活的不易。
  （3）內(nèi)心獨(dú)白，是人物在內(nèi)心里自己對自己說話。著名學(xué)者柳鳴九先生說：“在內(nèi)心獨(dú)白中，一切都是以人物的清楚而相當(dāng)完整的語言的形式出現(xiàn)的，只不過這種語言并未發(fā)而為聲、書而為文而已。”根據(jù)文中畫橫線的句子，請你為老陳設(shè)計(jì)兩處內(nèi)心獨(dú)白。
  （4）有人說老陳是本文的主人公，也有人認(rèn)為老陳的兒子和女兒才是小說的主人公，你同意哪種說法，結(jié)合小說說明你的理由。
  組卷：8引用：4難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        當(dāng)家中出現(xiàn)蒼蠅或蟑螂等蟲子時(shí)，通常會(huì)使用殺蟲劑。（　?。?。在神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)作機(jī)制上，昆蟲與人類的確有共通之處。但通過嚴(yán)格的毒性實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代殺蟲劑，只要按規(guī)定用法和用量使用，對人體和寵物的影響可以忽略不計(jì)。其理由有三。
        首先，相對人和寵物的身體而言，①          。成年人體重大約為60千克，而害蟲體重約在幾毫克到1克之間，相差幾萬倍到1000萬倍。要想讓殺蟲劑對人和寵物起到同樣影響，單純從數(shù)字計(jì)算來看，殺蟲劑中有效成分含量必須達(dá)到幾萬倍到1000萬倍。
        其次，人體中含有能分解殺蟲劑成分的解毒酶。②          ，而人體具有的酶數(shù)量更多也更強(qiáng)大，殺蟲劑成分在抵達(dá)神經(jīng)細(xì)胞之前已完成了分解。
        第三，殺蟲劑成分各不相同，③           。例如，有一種名為“BT”的成分，只在昆蟲消化道的堿性環(huán)境內(nèi)才會(huì)被分解產(chǎn)生毒性。由于人體的胃是酸性的，所以即使BT進(jìn)入也不會(huì)產(chǎn)生毒性。
  （1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.雖然殺蟲劑能殺滅昆蟲，但是有人就會(huì)擔(dān)心或許會(huì)給我們帶來不良影響
  B.既然殺蟲劑能殺滅昆蟲，就會(huì)有人擔(dān)心或許會(huì)給我們帶來不良影響
  C.既然殺蟲劑能殺滅昆蟲，有人也會(huì)擔(dān)心或許會(huì)給我們帶來不良影響
  D.雖然殺蟲劑能殺滅昆蟲，因此有人擔(dān)心或許會(huì)給我們帶來不良影響
  （2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  組卷：0引用：4難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        辛夷塢說：“在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)千的紙?！?br />      席慕蓉說：“青春是一本太倉促的書，我們含著淚，一讀再讀?！?br />      雨果說：“誰虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們?！?br />      習(xí)主席寄語青年學(xué)生：“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗；青春的成長不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成長，青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵。”
        作為正值青春、風(fēng)華正茂的高一新生，你是如何理解、體驗(yàn)“青春”的？請結(jié)合上述名言寫一篇文章，不少于800字。
  組卷：78引用：25難度：0.7

  解析