人教新版選修語言文字應(yīng)用《第二節(jié) 語言表達(dá)的十八般武藝——修辭方法》2021年同步練習(xí)卷（2）

一、課內(nèi)雙基

• 1．根據(jù)課內(nèi)知識(shí)填空。
  （1）比喻分為

   

  、

   

  、

   

  三種類型。比喻的本體和喻體不能是同類事物，但兩者之間必須有

   

  。
  （2）借代有幾種情況：一是以部分代整體，如“不要怕打破壇壇罐罐”，二是

   

  ，如“不拿群眾一針一線”，三是

   

  ，如“我們的原則是黨指揮槍，而決不允許槍指揮黨”，四是

   

  ，如“壁角的駝背忽然高興起來”，“老栓按一按衣袋，硬硬的還在”，五是

   

  ，如“千萬個(gè)雷鋒在成長”。
  組卷：3引用：1難度：0.7

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• 2．下列各句中，所引詩詞名句不符合語境的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．“靡不有初，鮮克有終”，對黨員干部來說，走好為官從政的第一步很重要，但守住初心，自始至終堅(jiān)守住黨員干部清正廉潔的底線，則更為重要。

  B．“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?，變革是發(fā)展的永恒推動(dòng)力，無論是個(gè)人還是民族、國家，都要努力沖破思想的藩籬，勇于創(chuàng)新，力爭一流。

  C．“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”，要趁著大好年華倍加努力去實(shí)現(xiàn)人生理想，等功成名就了，再回到原點(diǎn)看一看，回想過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  D．“桃李不言，下自成蹊”，他通過自己的實(shí)際行動(dòng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染著他的學(xué)生，感動(dòng)著無數(shù)人，也因此獲得了無數(shù)贊譽(yù)。
  組卷：16引用：2難度：0.5

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• 3．下列各句中的修辭方法與例句不相同的一句是（　?。?br />例：雖然冬天的寒意還沒有消盡，會(huì)場里卻到處涌動(dòng)著春天的熱流。

  A．我淡淡地笑著，想起當(dāng)初，我還只是個(gè)不諳世事的少年，所看出去的未來，是一片無邊的凈土。

  B．在他們的心目中，藝術(shù)和科學(xué)之所以具有永久的魅力，并不是因?yàn)樗鼈兪强梢苑旁诳诖镉肋h(yuǎn)占有的閃閃發(fā)光的金幣，而是兩個(gè)無限的、永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)的世界。

  C．甩開牽掛，審視你的內(nèi)心，有一星火光仍在頑強(qiáng)地閃爍，那是你早已遺忘的曾經(jīng)有過的夢想……

  D．一株巨大的垂柳從那小院內(nèi)探出半個(gè)身子，柳絲萬縷，好像在頻頻招手歡迎每一位光臨的旅人。
  組卷：21引用：2難度：0.6

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• 4．下列句中所運(yùn)用的修辭方法，與其他三項(xiàng)不完全相同的一句是（　?。?/h2>

  A．這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，從迤邐的大道旁，從瀲滟的堤塘邊冉冉升起，悠悠飛向空中，去親吻白云。

  B．看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

  C．海面像一面明鏡，它把正在晚妝的夕陽的臉龐映照得更加紅艷可愛。

  D．驟雨沒有住，太陽又嬉戲地從云隙里投下一道微光，就像懸在半空的一匹薄紗。
  組卷：12引用：1難度：0.8

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• 5．下列詩詞句中，修辭手法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（比喻）

  B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（對比）

  C．池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（對偶）

  D．知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（借喻）
  組卷：9引用：1難度：0.8

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• 6．仿照下面的示例，寫一個(gè)句子。要求：與示例修辭手法相同，句式基本一致。
        示例：把厚書讀薄的人是智慧的，他找到了方法；把薄書讀厚的人是明達(dá)的，他多出了幾分創(chuàng)見。
  組卷：2引用：3難度：0.7

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三、高考熱點(diǎn)

• 18．請?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z句，使之構(gòu)成語意連貫、風(fēng)格統(tǒng)一的排比句。
        沒有理想的人，他的人生如同荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力；沒有理想的人，

   

  ，

   

  ，

   

  ；沒有理想的人，

   

  ，

   

  ，

   

  。
  組卷：1引用：1難度：0.8

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四、讀寫創(chuàng)新

• 19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：路遙在《人生》中寫道：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。沒有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒有岔道的，每個(gè)人生活上的岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生?！?br />      材料二：魯迅在《導(dǎo)師》中寄語青年：“你們所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的?！?br />      材料三：青年毛澤東在《湘江評論》創(chuàng)刊詞中寫道：“天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會(huì)者，我們的社會(huì)；我們不說，誰說？我們不干，誰干？”
        讀了以上材料，你有怎樣的感觸與思考？請以任意兩則材料為基礎(chǔ)立意并恰當(dāng)引用，以“致正值青春的我們”為副標(biāo)題，寫一篇作文。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬主標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：15引用：8難度：0.7

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