2014年浙江省溫州市瑞安中學(xué)自主招生科學(xué)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每小題4分，共24分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）
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1．下列屬于水的化學(xué)性質(zhì)的是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：1難度：0.5 -
2．正確的實(shí)驗(yàn)操作是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的必要前提，下列各項(xiàng)操作正確的是（ ）
組卷：13引用：1難度：0.5 -
3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：1難度：0.5 -
4．在人體所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，有些能直接被人體吸收，有些消化之后才能被人體吸收，有些既不能消化又不能吸收，在①麥芽糖②維生素③蛋白質(zhì)④水⑤無(wú)機(jī)鹽⑥葡萄糖中屬于能直接被人體吸收的有機(jī)物有（ ）
組卷：9引用：1難度：0.5 -
5．五千年的華夏文明，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的詩(shī)歌辭賦，我們?cè)谛蕾p這些詩(shī)歌辭賦時(shí)，不僅要挖掘其思想內(nèi)涵，還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與科學(xué)規(guī)律，下面是某位同學(xué)對(duì)部分詩(shī)句中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)的理解錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.5 -
6．有一種壓電塑料薄膜，在壓力作用下表面會(huì)產(chǎn)生電壓，若將它用在微型揚(yáng)聲器或話筒上，可以將電信號(hào)轉(zhuǎn)化為發(fā)聲振動(dòng)，或?qū)l(fā)聲振動(dòng)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)；另外，當(dāng)它受熱時(shí)還會(huì)產(chǎn)生電流，可用來(lái)制作火警預(yù)警裝置，以上信息中涉及到的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：1難度：0.5
二、選擇題（每小題3分，共48分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）
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7．如圖所示裝置可用于洗氣、集氣、驗(yàn)氣和儲(chǔ)氣等多種用途（視實(shí)驗(yàn)需要，瓶中可裝入不同物質(zhì)）。下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)中均要使用該裝置，則氣體或水入口為y的是（ ?。?/h2>組卷：4引用：1難度：0.5 -
8．如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)視野，要把視野中的物像從A圖轉(zhuǎn)為B圖，下列操作步驟正確的排序是（ ?。?br />①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
③移動(dòng)裝片
④調(diào)節(jié)光圈
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器組卷：21引用：1難度：0.5 -
9．20℃時(shí)，氯化鈉的溶解度為36g。對(duì)這句話理解錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：76引用：8難度：0.5 -
10．Fe、Fe2O3、CuCl2溶液、NaOH溶液、稀H2SO4五種物質(zhì)，兩兩相混合時(shí)，可能發(fā)生的反應(yīng)共有（ ）
組卷：21引用：1難度：0.5 -
11．如圖所示，一塑料小球懸浮在用新鮮蘿卜制成的“容器”所盛的25%的食鹽溶液中，一段時(shí)間后小球?qū)ⅲā 。?/h2>組卷：61引用：1難度：0.5 -
12．如圖所示，物體A在水平推力F的作用下，從甲圖位置勻速運(yùn)動(dòng)到乙圖位置。在此過(guò)程中，A對(duì)桌面的壓力和A對(duì)桌面的壓強(qiáng)變化情況是（ ?。?/h2>組卷：4引用：1難度：0.5
五、分析、計(jì)算題（本大題共36分）
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37．現(xiàn)有含雜質(zhì)的氯化鎂樣品10g（雜質(zhì)不溶于水，也不參加反應(yīng)），向其中加入一定量的氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，過(guò)濾，得到117g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液．求：
（1）樣品中氯化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）所加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．組卷：11引用：1難度：0.5 -
38．我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在觀察生活，但觀察的同時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，不然只能稱(chēng)為發(fā)呆。人們?cè)谒伎肌敖痿~(yú)為什么會(huì)在水里上升和下沉”的問(wèn)題時(shí)，常采用“裝沙氣球的沉浮實(shí)驗(yàn)”結(jié)合魚(yú)的模型來(lái)模擬。
（1）如圖：小明同學(xué)將裝有定量沙的充氣氣球分別排出不同體積的氣體，使氣球漂浮、懸浮或下沉于魚(yú)缸底部來(lái)解釋魚(yú)的沉浮原理，假如氣體質(zhì)量忽略不計(jì)，該實(shí)驗(yàn)可以將魚(yú)的下沉解釋為 。
（2）小明長(zhǎng)期觀察家里飼養(yǎng)的金魚(yú)，結(jié)果使他大失所望，因?yàn)樗麖臎](méi)看到魚(yú)缸中自由沉浮的金魚(yú)在水中
吐出泡泡。于是他想：可能是魚(yú)鰾中氣體總量不變，通過(guò)魚(yú)體自身的壓縮改變體積來(lái)實(shí)現(xiàn)沉浮的。根據(jù)這一假設(shè)，他設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)。他想通過(guò)觀察液面的位置變化來(lái)證實(shí)自己的想法。結(jié)果，小明的設(shè)計(jì)遭到了小李的否定，小李要求小明將設(shè)計(jì)改為圖乙的結(jié)構(gòu)：在魚(yú)缸中灌滿水，并加裝帶開(kāi)放細(xì)管的蓋，可通過(guò)觀察細(xì)管中液面的變化來(lái)觀察魚(yú)身體體積的變化。
①當(dāng)魚(yú)體積縮小時(shí)，圖甲中的液面變化是 （選“不變”、“上升”或“下降”）。
②小李要求小明用圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要原因是：。
③結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在魚(yú)的上浮與下沉游動(dòng)中，細(xì)管中的液面高度并沒(méi)有發(fā)生變化，說(shuō)明魚(yú)上浮時(shí)受到的浮力 下沉?xí)r受到的浮力（填“＞”、“=”或“＜”）。
④早在1685年，意大利科學(xué)家波雷里教授正式提出了：“魚(yú)用改變鰾中氣體多少，來(lái)控制自身在水中自由沉浮”的論斷。這個(gè)道理一直被普遍認(rèn)可。2008年下半年，上海的5名中學(xué)生在向明中學(xué)黃曾新老師的指導(dǎo)下，通過(guò)大量觀察和實(shí)驗(yàn)，推翻了魚(yú)鰾功能的傳統(tǒng)說(shuō)法。研究中他們收集了大量事實(shí)依據(jù)，下列各種事實(shí)依據(jù)對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)不支持的有 。
A.實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)：幾乎沒(méi)有一條魚(yú)在向下游時(shí)先用嘴向外吐氣
B.生活經(jīng)驗(yàn)是：我們經(jīng)常可以看到魚(yú)在水中吐出的泡泡冒出水面
C.解剖取出的魚(yú)鰾：沒(méi)有出氣孔，用手壓不會(huì)癟，也沒(méi)有氣管通入魚(yú)口中
D.鯊魚(yú)：沒(méi)有鰾，但它也能自由沉浮組卷：14引用：1難度：0.5