2018-2019學(xué)年河南省漯河市舞陽(yáng)縣四年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/11/8 9:30:2
一、語(yǔ)言積累和運(yùn)用。
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1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
bǎo zhàng cā xǐ wān yán yú chǔn mǐn ruì shāo huǐ xī shēng jiàn kāng 組卷：1引用：1難度：0.7 -
2．據(jù)拼音寫(xiě)同音字或選形近字填空。
（1）zhù房意守
（2）tíng玉立 大廣眾
（3）喝 渴 揭 口開(kāi)水組卷：1引用：1難度：0.7 -
3．用“√”劃出句子中更恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（1）這棵大樹(shù)是鳥(niǎo)兒（休息 棲息）的地方。
（2）黃河成了中華民族的（憂患 憂慮），中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)等單位（發(fā)動(dòng) 發(fā)起）了“保護(hù)母親河”的行動(dòng)。
（3）清晨，森林里十分（沉寂 寂靜）。
（4）一些有愛(ài)心的企業(yè)向希望工程（援助 捐獻(xiàn)）了大量財(cái)物。
（5）高大的建筑物會(huì)（打擾 干擾）手機(jī)信號(hào)，使信號(hào)強(qiáng)度減弱。組卷：2引用：1難度：0.7
二、課內(nèi)外快樂(lè)閱讀。
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9．閱讀《閑談“讀書(shū)法”》，完成下列小題。
閑談“讀書(shū)法” ①古今中外，圣賢先哲，留下的讀書(shū)之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書(shū)法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，他認(rèn)為：“若是碰到疑問(wèn)而只看到個(gè)別地方，那么無(wú)論讀多久都不懂的。所以，跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！倍鴲?ài)因斯坦的“總、分、總”三步讀書(shū)法，特點(diǎn)同樣十分明顯。所謂總，就是對(duì)全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解的基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則要特別注意書(shū)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是合，就是在略讀全書(shū)之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
②英國(guó)作家毛姆的“樂(lè)趣”讀書(shū)法，是他在自己的讀書(shū)實(shí)踐中摸索出來(lái)的。他提出“為樂(lè)趣而讀書(shū)”的主張，他說(shuō)“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺(jué)同時(shí)讀五六本書(shū)反而更合理。因?yàn)?，我們無(wú)法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見(jiàn)得會(huì)對(duì)一本書(shū)具有同樣的感情?！比绱恕澳_踏多條船”，使自己的讀書(shū)興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當(dāng)然要比“感情專一”抱著一本書(shū)疲憊地一啃到底好得多。
③當(dāng)然，無(wú)論哪種讀書(shū)方法，對(duì)求學(xué)者而言，它也只是一種工具而已。所以，萬(wàn)不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書(shū)、死讀書(shū)的恐習(xí)，對(duì)所捧之書(shū)，既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)。這樣才能把書(shū)讀活，使他人的知識(shí)為自己所用，正如孟子所言：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)?！?br />（1）短文分別寫(xiě)了、、、（人名）的、、讀書(shū)法。
（2）你從①和③段劃線的句子分別中梳理出什么觀點(diǎn)。
①段：
③段：
（3）你喜歡哪種讀書(shū)方法（可以是本文中的，也可以是自己知道的其它方法）？為什么？
我喜歡，因?yàn)?
（4）你積累了哪些有關(guān)讀書(shū)的名言，請(qǐng)寫(xiě)出一條。組卷：6引用：1難度：0.4
三、習(xí)作。
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10．題目：生活，讓我懂得了
提示：生活是一本無(wú)字的書(shū)，可以教會(huì)你很多，如，堅(jiān)強(qiáng)、自信、分享、感恩、寬容等，請(qǐng)根據(jù)提示和要求完成習(xí)作。
要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，特別要寫(xiě)清楚明白的道理。（3）字?jǐn)?shù)400字左右。（4）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。組卷：2引用：1難度：0.4