2020-2021學(xué)年云南省昆明市四川師大附昆明實(shí)驗(yàn)學(xué)校安寧校區(qū)高二（下）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        縱觀人類社會(huì)發(fā)展史，與病毒的抗?fàn)帍奈撮g斷過(guò)。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)疫情不僅是醫(yī)療衛(wèi)生問(wèn)題，更是對(duì)一個(gè)國(guó)家治理體系和治理能力的考驗(yàn)。
        面對(duì)突發(fā)疫情，恐懼是人類表現(xiàn)出的正常應(yīng)激反應(yīng)。從社會(huì)心理學(xué)的角度來(lái)看，個(gè)體在面對(duì)不可預(yù)知的危險(xiǎn)時(shí)，首先會(huì)選擇反抗，然后在感覺(jué)危險(xiǎn)強(qiáng)度較高時(shí)就會(huì)選擇逃離，如果發(fā)現(xiàn)所做的一切都無(wú)能為力時(shí)又會(huì)茫然失措。這種情緒在群體中會(huì)進(jìn)一步放大，甚至?xí)霈F(xiàn)一些非理性的行為。
        和以往的突發(fā)公共衛(wèi)生事件一樣，本次疫情中，恐慌情緒也一直存在，非理性的做法也時(shí)有出現(xiàn)。令人欣慰的是，謠言都在第一時(shí)間被權(quán)威解讀粉碎，未能給社會(huì)情緒造成大的沖擊。究其原因，一方面在于國(guó)民素質(zhì)的整體提升，民眾的認(rèn)知能力和抗壓能力今非昔比；更重要的是，近期中國(guó)抗擊疫情的實(shí)踐表明，面對(duì)外部挑戰(zhàn)和內(nèi)部困難，中國(guó)以強(qiáng)大的自信和行動(dòng)力展現(xiàn)了中國(guó)力量，社會(huì)輿論空前集中，“武漢必勝、中國(guó)必勝”響徹中國(guó)和世界。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持全國(guó)一盤棋，集中力量辦大事，戰(zhàn)“疫”取得了顯著成效，給整個(gè)社會(huì)增添了信心，這是社會(huì)心態(tài)保持穩(wěn)定的根本所在。
        現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的疫情形勢(shì)持續(xù)向好，但我們不能有絲毫松懈。并且，雖然當(dāng)前社會(huì)心態(tài)和社會(huì)心理相對(duì)穩(wěn)定，但隨著疫情時(shí)間的延長(zhǎng)，這種情況能不能保持也值得警惕，要注重構(gòu)建科學(xué)的疏導(dǎo)機(jī)制，降低社會(huì)消極心理的影響。
        社會(huì)消極心理的出現(xiàn)主要源于以下因素。首先是社會(huì)認(rèn)知，這是決定社會(huì)心理狀態(tài)的關(guān)鍵。疫情期間，信息獲取成為影響社會(huì)認(rèn)知的重要因素，相關(guān)信息的準(zhǔn)確性、及時(shí)性、權(quán)威性、透明度等都極大地影響著人們的心理狀態(tài)。其次是群體影響。人類的正常生活離不開群體，尤其在信息獲取不充分的情況下，極易受到他人以及社會(huì)輿論的影響，這就是所謂的從眾心理。最后是社會(huì)支持。疫情期間，很多人處于隔離狀態(tài)，來(lái)自親友以及其他途徑的精神支持相對(duì)缺乏，不能有效獲取足夠的社會(huì)支持，就會(huì)導(dǎo)致消極心理的產(chǎn)生。簡(jiǎn)而言之，社會(huì)心理疏導(dǎo)的目的在于使民眾知情權(quán)以及相關(guān)需求不斷得到滿足，從而降低消極心理的累積。
        日前，國(guó)家衛(wèi)健委印發(fā)了《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，為建立有效的社會(huì)心理疏導(dǎo)機(jī)制提供了基本遵循。首先，必須堅(jiān)持大局意識(shí)和全局觀念，把社會(huì)心理疏導(dǎo)體系納入疫情防控整體部署，保證把信息快速準(zhǔn)確地發(fā)布出去。比如對(duì)每天新增病例等詳細(xì)數(shù)字的公布，對(duì)病毒診療方案疫苗研制信息等的披露。武漢紅十字會(huì)事件中總會(huì)的快速介入等，都導(dǎo)致了社會(huì)消極心理的快速平復(fù)。其次，要暢通訴求表達(dá)渠道。消極情緒的疏導(dǎo)需要有效暢通的表達(dá)渠道，訴求表達(dá)出來(lái)并得到有效回應(yīng)，消極情緒也就自然消解。再次，利用已有心理咨詢服務(wù)平臺(tái)，除對(duì)重點(diǎn)群體及人員進(jìn)行心理疏導(dǎo)外，還要為普通民眾提供必要的心理支持與幫助。最后，加大新聞宣傳和輿論引導(dǎo)力度，把我們的好故事好做法講出來(lái)，有效抵消負(fù)面消息的影響。
  （摘編自焦石文《科學(xué)構(gòu)建社會(huì)心理疏導(dǎo)機(jī)制》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．要打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)，不僅要抓緊抓實(shí)各項(xiàng)防控工作細(xì)節(jié)，而且要構(gòu)建社會(huì)心理疏導(dǎo)機(jī)制。
  B．人在面對(duì)突發(fā)危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生恐懼、反抗逃離、茫然失措等心理應(yīng)激反應(yīng)，隨之會(huì)出現(xiàn)非理性行為。
  C．疫情中的謠言能很快被粉碎，未對(duì)社會(huì)情緒造成大的沖擊，集中、強(qiáng)大的社會(huì)輿論起了很大作用。
  D．隨著疫情時(shí)間延長(zhǎng)，社會(huì)心態(tài)和社會(huì)心理有可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)蕩，故仍需保持警惕，不能有絲毫松懈。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章從國(guó)家治理體系和治理能力的高度來(lái)談對(duì)社會(huì)心理的管理，立論高屋建瓴。
  B．文章整體論證思路即提出問(wèn)題分析問(wèn)題到最后如何解決問(wèn)題，層層深入。
  C．文章論述問(wèn)題的解決方案時(shí)，既有國(guó)家的政策指導(dǎo)，又有民間的智慧措施，豐富而全面。
  D．文章論述解決問(wèn)題時(shí)既著眼于負(fù)面情緒的消解，又著眼于正面情緒的導(dǎo)引，很有建設(shè)性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件，尤其是這次疫情最重要的工作是科學(xué)構(gòu)建社會(huì)心理疏導(dǎo)機(jī)制。
  B．人類生活具有群體性特征，當(dāng)人受到他人以及社會(huì)輿論的影響時(shí)，極易產(chǎn)生消極心理。
  C．疫情中，公眾的知情權(quán)得到滿足，訴求能暢通表達(dá)并得到有效回應(yīng)，有利于消極情緒的消解。
  D．疫情心理疏導(dǎo)需要多方干預(yù)和指導(dǎo)，其中心理咨詢服務(wù)平臺(tái)要快速準(zhǔn)確發(fā)布信息以提供心理援助。
  組卷：9引用：3難度：0.7

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣，我們的旅程起始于廚房。
        當(dāng)我們看向水面，通常覺(jué)得水是平的，然而仔細(xì)觀察一杯水時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)杯中的水面并不完全平坦，它在邊緣處略微向上彎曲——這是它的“彎月面”，這個(gè)彎月面的形成是因?yàn)樗艿搅瞬ＡУ奈?，它被拉向杯壁?br />      注意這一點(diǎn)又有何用？只關(guān)注這一點(diǎn)，可能沒(méi)什么用。但與其他幾個(gè)因素聯(lián)系在一起，它便能幫助我們理解河水何以泛濫。
         水會(huì)受到玻璃的吸引，這是水的一個(gè)特性。有些液體，比如唯一的液體金屬——水銀，會(huì)受玻璃的排斥，因而它的表面會(huì)像倒扣的碗，叫作“凸月面”，液體內(nèi)部也有微弱的吸引力，若非如此，它們便會(huì)散開，成為氣體。正如老師為我們反復(fù)講述的那樣，水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子緊密結(jié)合而成。但老師——至少我的老師——沒(méi)有教我的是，一個(gè)水分子中的氫原子還會(huì)受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這使得水分子之間互相依附，為了幫助理解這一點(diǎn)，可以設(shè)想兩個(gè)在羊毛衫上摩擦過(guò)的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起。
        想要展現(xiàn)水的這種“黏性”很簡(jiǎn)單，接一杯水，在一個(gè)平滑的防水面（比如廚房的操作臺(tái)）上倒上幾滴?，F(xiàn)在彎下身，直到自己的視線與液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”？假如倒得夠多，有一些會(huì)流下去，但還有一些會(huì)留在臺(tái)面上，之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樗畷?huì)受到相鄰的水的吸引，這種黏性或張力強(qiáng)大到有些時(shí)候能夠?qū)怪亓Α?br />      水吸附自身以及杯壁的張力還引發(fā)了一種叫“毛細(xì)作用”的現(xiàn)象，每當(dāng)把畫筆蘸在水中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)水沿著刷毛向上流。想要解釋毛細(xì)作用，只需將我們已經(jīng)了解過(guò)的兩種效應(yīng)結(jié)合起來(lái)考慮。水會(huì)受到某些物體表面的吸引，比如玻璃和畫筆的纖維，此外它還會(huì)受到自身的吸引。因此當(dāng)一個(gè)開口足夠細(xì)小時(shí)，便會(huì)發(fā)生一件有趣的事：水面會(huì)受到它上面材料的吸引，被向上拉，又因?yàn)殚_口太過(guò)狹窄從而使得液體的整個(gè)表面都被向上拉動(dòng)。之后，由于水受到了自身的吸引，下面的水也跟著被拉了上去。
        現(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應(yīng)了，下次當(dāng)你路過(guò)一條兩邊是泥岸的小河、小溪，注意觀察一下岸邊的泥，被河水打濕的泥會(huì)又黑又濕，但是注意，泥土濕潤(rùn)的地方要高于河水拍打的位置。高于水面的泥是顆粒和氣孔的混合物，有點(diǎn)像有著纖細(xì)壁管的細(xì)密蜂巢。河里的水因毛細(xì)作用而被向上吸入這些氣孔中，結(jié)果就是水面以上的泥被浸濕了。水向上傳輸?shù)母叨仁芤幌盗幸蛩氐挠绊懀渲邪ㄋ募兌取蓛舻乃仁芪廴镜乃酶摺饕蛩剡€是顆粒間的氣孔大小。氣壓也會(huì)影響在泥土間向上傳輸并停留在那里的水量。這意味著，當(dāng)氣壓突然降低，比如風(fēng)暴來(lái)臨的時(shí)候，土壤無(wú)法吸附如此之多的毛細(xì)水，于是水就會(huì)回流到原來(lái)的溪流中，從而加大了在風(fēng)暴天氣中出現(xiàn)洪澇的可能性。
        海面高度會(huì)受到潮汐狀態(tài)的影響，而潮汐又會(huì)受到很多因素的影響，在這里我只提一種——?dú)鈮骸５蜌鈮簳r(shí)的海面要高于高氣壓時(shí)，當(dāng)高氣壓系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈蜌鈮合到y(tǒng)，海面通常會(huì)上漲30厘米左右，設(shè)想你正身處一片你所熟悉的沿海區(qū)域，這時(shí)你突然注意到海面似乎比你之前任何時(shí)候看到的都要高，這或許會(huì)讓你猜測(cè)氣壓一定是大幅度下降了。這又意味著，你不僅能預(yù)測(cè)到壞天氣要來(lái)了——因?yàn)闅鈮罕盹@示氣壓下降時(shí)很可能出現(xiàn)壞天氣，而且還可以預(yù)測(cè)出出現(xiàn)洪澇的風(fēng)險(xiǎn)大大上升——因?yàn)樵诘谝坏斡晟形唇德鋾r(shí)，所有溪流和河流中因毛細(xì)作用而被吸附在岸上的水將會(huì)被釋放出來(lái)。
  （摘編自特里斯坦?古利《水的密碼》，許丹譯）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.玻璃杯中“彎月面”與“凸月面”的現(xiàn)象，表明了當(dāng)水與其他物質(zhì)接觸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種吸引力或者排斥力。
  B.一個(gè)水分子中的氫原子會(huì)受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這可以解釋為什么水會(huì)吸引水、水具有黏性。
  C.在一個(gè)平滑的廚房操作臺(tái)上倒幾滴水，水會(huì)自然地形成一些微微凸起的“小水塘”，這體現(xiàn)出水具有張力這一特性。
  D.水質(zhì)相同的情況下，與土質(zhì)疏松且含有大顆沙礫的泥土相比，在由細(xì)小顆粒組成的泥土中，水向上傳輸?shù)母叨葧?huì)更高。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣，我們的旅程起始于廚房”“現(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應(yīng)了”，這些語(yǔ)句可以起到提升讀者閱讀興趣的作用。
  B.為了幫助讀者更好地理解水會(huì)受到物體表面吸引，作者使用了“摩擦過(guò)的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起”這一現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。
  C.水滴從樹葉上落下時(shí)，會(huì)先拉伸成細(xì)長(zhǎng)的形狀，當(dāng)太細(xì)而無(wú)法支撐自身的重量時(shí)，它才會(huì)墜落到地面。這種自然現(xiàn)象表現(xiàn)了水的毛細(xì)作用。
  D.作者在行文時(shí)經(jīng)常變換敘事的地點(diǎn)，從廚房、小河、小溪到大海，這讓讀者認(rèn)識(shí)到，憑借室內(nèi)觀察到的水的特性足以預(yù)測(cè)自然界的變化。
  （3）文中畫橫線句子中“其他幾個(gè)因素”指的是什么？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  組卷：230引用：13難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候
  王小鷹      我認(rèn)識(shí)他是在我們家附近的街心花園里，那時(shí)還沒(méi)上小學(xué)。奶奶每星期從保育園接我回家，路過(guò)那小小的三角花園，我指著他的雕像問(wèn)：“他叫什么名字？”奶奶搖搖頭，奶奶知道秦香蓮和王寶釧，但不知道這個(gè)有著卷曲鬢角的男人是誰(shuí)。后來(lái)讀書了，老師講了老漁夫和小金魚的故事，并帶我們到那三角花園，指著他說(shuō)：“那個(gè)美麗的故事就是他寫的，他叫普希金?！?br />      汽車愈來(lái)愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情從焦慮逐漸趨于寧?kù)o。剛到普斯科夫的時(shí)候，聽導(dǎo)游小姐說(shuō)普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋?lái)，導(dǎo)游小姐多方努力，終于遂了我們的夙愿。
        穿過(guò)五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們?cè)V說(shuō)一個(gè)古老的故事。沒(méi)有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥鳴。大家無(wú)意言談，都靜靜地品嘗著悠遠(yuǎn)的詩(shī)意。我仿佛看見(jiàn)一個(gè)憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來(lái)，她就是達(dá)吉雅娜，我最鐘愛(ài)的女性。1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼?奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學(xué)中文系讀書的時(shí)候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達(dá)吉雅娜與同學(xué)們爭(zhēng)論。有的同學(xué)不喜歡她，認(rèn)為她拒絕奧涅金的求愛(ài)，是為了維護(hù)她貴婦人的名聲與地位而壓種本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因?yàn)樗赐噶藠W涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達(dá)吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅(jiān)忍，雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力。
        一位年輕女子款款地走來(lái)，短發(fā)，著呢裙，碧藍(lán)的大眼。不是幻覺(jué)，也不是達(dá)吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學(xué)的高才生。她的氣度與莊園的氣氛很相配，她講話很有條理，娓娓動(dòng)聽，向我們介紹普希金在流放中的生活。
        普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩(shī)人。在普斯科夫，我們與兩位當(dāng)?shù)刈骷医徽剷r(shí)探討過(guò)普希金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的愛(ài)國(guó)熱情與進(jìn)步的自由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的思想轉(zhuǎn)變是曲折而復(fù)雜的，他曾經(jīng)寫過(guò)幾首支持沙皇進(jìn)攻波蘭的詩(shī)，作品中也一度出現(xiàn)懷疑和悲觀，然而如今世界上恐怕沒(méi)有人會(huì)懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說(shuō)，他們出了普希金的選集三卷本，收集了普希金的最優(yōu)秀的作品。而我以為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個(gè)完整的、復(fù)雜的、真正的普希金。
        到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓，他與他的父母葬在一起，豎著一尊簡(jiǎn)樸的錐形石碑，在小小紀(jì)念堂里，鮮花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺體上合下來(lái)的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風(fēng)雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦。普希金的死因從來(lái)眾說(shuō)紛紜，有人說(shuō)他僅為愛(ài)情而死，亦有人說(shuō)丹特士其實(shí)是沙皇派的殺手。普希金的妻子是莫斯科公認(rèn)的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場(chǎng)合。當(dāng)他收到那些有關(guān)他妻子的匿名信時(shí)，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的妻子能出入宮廷舞會(huì)，贈(zèng)給普希金“宮廷近待”的職務(wù)，他說(shuō)：“我寧愿做奴囚，卻永遠(yuǎn)不愿做弄臣！”普希金是為了維護(hù)人格的尊嚴(yán)而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上的迫害都沒(méi)有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會(huì)的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀(jì)念堂里那福描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來(lái)自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說(shuō)詩(shī)人死于丹特士的子彈，不如說(shuō)他是被當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來(lái)自社會(huì)的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個(gè)人的。
        細(xì)蒙蒙的雨一直似有似無(wú)地飄著，我們?cè)诿坠谅宸蛩箍舜鍖ひ捲?shī)人的蹤跡，心里沉淀著懷念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感覺(jué)不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生活呢？彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，就像我遏止不住的思緒……
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章以童年時(shí)代的一段記憶開頭，既點(diǎn)出了作者與普希金結(jié)緣之早，也自然地引出下文對(duì)訪問(wèn)普希金流放地的期待。
  B.當(dāng)?shù)爻霭娴钠障＝疬x集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但作者并不滿足，認(rèn)為這無(wú)助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金。
  C.滿地密葉的林蔭道，秀美靜謐的莊園，若有若無(wú)的細(xì)雨，這些環(huán)境描寫，將尋訪者的懷念、景仰與惆悵渲染得更加深切。
  D.文章結(jié)尾，作者由普希金的痛苦和命運(yùn)生發(fā)開去，將“喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生活”這一問(wèn)題置于讀者面前，啟人深思。
  （2）作者訪問(wèn)米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br />（3）普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：370引用：9難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有①______，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛(ài)。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉②______。近年來(lái)，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)③______，但仍然供不應(yīng)求。
        新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
  （2）文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
  組卷：285引用：35難度：0.7

  解析

四.寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作，
        勞動(dòng)改造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造文明?！皠趧?dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉?！边@是高爾基對(duì)勞動(dòng)的詮釋，也是勞動(dòng)的真諦?！百砼d夜寐，灑掃庭除”“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。
        這引起了人們的深思。
        請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“風(fēng)華中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“用勤勞書寫光明未來(lái)，讓勞動(dòng)譜寫青春之歌！”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。
        要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：160引用：44難度：0.7

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