2023年山東省棗莊市滕州市柴胡店鎮(zhèn)柴胡店中學(xué)中考語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合。

• 1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  ??虎年伊始，中國(guó)元素一路火出圈。通過(guò)一眼入畫(huà)的《只此青綠》，讓觀(guān)眾大呼“原來(lái)最能打動(dòng)內(nèi)心的還是傳統(tǒng)文化”；北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式上的黃河之水天上來(lái)、二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)，用中華傳統(tǒng)文化為世界留下別樣奧運(yùn)記憶；北京冬奧閉幕式上的“折柳送別”訴說(shuō)中國(guó)式浪漫；拿下中國(guó)雪上項(xiàng)目首金的谷愛(ài)凌，雪服上印著中國(guó)龍，雪板上刻著龍紋，驕傲地說(shuō)要把中國(guó)元素帶到世界、帶到自由式滑雪中……_____，擊中了埋藏于中國(guó)人心靈深處的文化基因，（　?。┫蚴澜鐐鬟f了中國(guó)人的審美情感。事實(shí)上，傳統(tǒng)文化元素“占領(lǐng)”舞臺(tái)，并非是一時(shí)的“群情激昂”，（　　）是源于全社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的日益青睞?！萍汲晒倪M(jìn)步，也（　　）地改變了文化生產(chǎn)?，F(xiàn)代科技手段及其催生的科技美學(xué)，有效助推了傳統(tǒng)文化節(jié)目的跨藝術(shù)門(mén)類(lèi)創(chuàng)新，使得傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、古與今、新與舊完美（　　），蝶變升華，彰顯出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大生命力。
  （摘自胡一峰《從傳統(tǒng)文化熱看文化自信》，有刪改）（1）下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.也	而	耳濡目染	結(jié)合
  B.而	也	耳濡目染	融合
  C.也	而	潛移默化	融合
  D.而	也	潛移默化	結(jié)合

  （2）下列填入文中橫線(xiàn)上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.在這些億萬(wàn)目光矚目的舞臺(tái)上，中華傳統(tǒng)文化都“活”起來(lái)了。
  B.億萬(wàn)目光矚目，中華傳統(tǒng)文化在這些舞臺(tái)上，都“活”起來(lái)了。
  C.億萬(wàn)目光矚目的中華傳統(tǒng)文化，在這些舞臺(tái)上都“活”起來(lái)了。
  D.中華傳統(tǒng)文化都“活”起來(lái)了，在這些億萬(wàn)目光矚目的舞臺(tái)上。
  （3）文中加點(diǎn)詞“驕傲”的感情色彩，與下列句中加點(diǎn)詞一致的一項(xiàng)是

   

  
  A.無(wú)論一生遭受多少困厄欺詐，請(qǐng)依然相信人類(lèi)的光明大于陰影。
  B.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
  C.人們也看到，在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。
  D.這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。
  （4）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.通過(guò)觀(guān)眾一眼入畫(huà)的《只此青綠》，大呼“原來(lái)最能打動(dòng)內(nèi)心的還是傳統(tǒng)文化”。
  B.一眼入畫(huà)的《只此青綠》，通過(guò)觀(guān)眾大呼“原來(lái)最能打動(dòng)內(nèi)心的還是傳統(tǒng)文化”。
  C.一眼入畫(huà)的《只此青綠》，“原來(lái)最能打動(dòng)內(nèi)心的還是傳統(tǒng)文化”讓觀(guān)眾大呼。
  D.一眼入畫(huà)的《只此青綠》，讓觀(guān)眾大呼“原來(lái)最能打動(dòng)內(nèi)心的還是傳統(tǒng)文化”。
  組卷：97引用：2難度：0.5

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二、句子默寫(xiě)。

• 2．古詩(shī)文填空。
  （1）蒹葭蒼蒼，

   

  。（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭）》
  （2）懷舊空吟聞笛賦，

   

  。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）
  （3）

   

  ，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）
  （4）

   

  ，思而不學(xué)則殆。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）
  （5）李白在《行路難》中，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心與展望，表達(dá)堅(jiān)信理想終將實(shí)現(xiàn)的詩(shī)句是：“

   

  ，

   

  ?！?/h2>
  組卷：99引用：3難度：0.8

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六、現(xiàn)代文閱讀。

• 7．閱讀下文，完成各題
  誰(shuí)是你的重要他人
  畢淑敏      ①她是我的音樂(lè)老師，那時(shí)很年輕，梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的大辮子，有兩個(gè)很深的酒窩，笑起來(lái)十分清麗。學(xué)校組織“紅五月”歌詠比賽，最被看好的是男女聲小合唱，音樂(lè)老師親任指揮。我很榮幸被選中。
        ②有一天練歌的時(shí)候，長(zhǎng)辮子音樂(lè)老師，突然把指揮棒一丟，一個(gè)箭步從臺(tái)上跳下來(lái)，側(cè)著耳朵，走到隊(duì)伍里，歪著脖子聽(tīng)我們唱歌。大家一看老師這么重視，唱得就格外起勁。長(zhǎng)辮子老師鐵青著臉轉(zhuǎn)了一圈兒，最后走到我面前，做了一個(gè)斬釘截鐵的手勢(shì)，整個(gè)隊(duì)伍瞬間安靜下來(lái)。她叉著腰，一字一頓地說(shuō)，畢淑敏，我在指揮臺(tái)上總聽(tīng)到一個(gè)人跑調(diào)兒，不知是誰(shuí)?，F(xiàn)在總算找出來(lái)了，原來(lái)就是你！現(xiàn)在，我把你除名了！
        ③我木木地站在那里，無(wú)法接受這突如其來(lái)的打擊。我灰溜溜地挪出隊(duì)伍，羞愧難當(dāng)?shù)刈叱鼋淌摇?br />      ④三天后，我正在操場(chǎng)上練球，小合唱隊(duì)的一個(gè)女生氣喘吁吁地跑來(lái)說(shuō)，畢淑敏，原來(lái)你在這里！音樂(lè)老師到處找你呢！
        ⑤從操場(chǎng)到音樂(lè)教室那幾分鐘路程，我內(nèi)心充滿(mǎn)了幸福和憧憬。走到音樂(lè)教室，長(zhǎng)辮子老師不耐煩地說(shuō)，你小小年紀(jì)，怎么就長(zhǎng)了這么高的個(gè)子？！
        ⑥我聽(tīng)出話(huà)中的譴責(zé)之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。從此，這個(gè)姿勢(shì)貫穿了我整個(gè)少年和青年時(shí)代。
        ⑦老師的怒氣顯然還沒(méi)發(fā)泄完，她說(shuō)，你個(gè)子這么高，站在隊(duì)列中間，你跑調(diào)走了，我還得讓另外一個(gè)男生也下去，聲部才平衡。小合唱本來(lái)就沒(méi)有幾個(gè)人，隊(duì)伍一下子短了半截，這還怎么唱？現(xiàn)找這么高個(gè)子的女生，合上大家的節(jié)奏，哪那么容易？現(xiàn)在，只剩下最后一個(gè)法子了……畢淑敏，你聽(tīng)好，從現(xiàn)在開(kāi)始，你只能干張嘴，絕不可以發(fā)出任何聲音！說(shuō)完，她還害怕我領(lǐng)會(huì)不到位，伸出細(xì)長(zhǎng)的食指，筆直地?fù)踉谖业淖齑介g。
        ⑧我好半天才明白了長(zhǎng)辮子老師的禁令，讓我做一個(gè)只張嘴不出聲的木頭人。在無(wú)言的委屈中，我默默地站到了隊(duì)伍之中，從此隨著器樂(lè)的節(jié)奏，口形翕動(dòng)，卻不能發(fā)出任何聲音……
        ⑨在那以后幾十年的歲月中，長(zhǎng)辮子老師那豎起的食指，如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令鋪張蔓延，到了凡是需要用嗓子的時(shí)候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒(méi)有唱過(guò)歌，就連當(dāng)眾演講和出席會(huì)議做必要的發(fā)言，也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。有人以為這是我的倨傲和輕慢，甚至是失禮，只有我自己才知道，是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼在作祟。
        ⑩直到有一天，我在做“誰(shuí)是你的重要他人”這個(gè)游戲時(shí)，寫(xiě)下了一系列對(duì)我有重要影響的人物之后，腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長(zhǎng)辮子音樂(lè)老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰，一陣戰(zhàn)栗滾過(guò)心頭。于是我知道了，她是我的“重要他人”。雖然我已忘卻了她的名字，雖然今天的我以一個(gè)成人的智力，已能明白她當(dāng)時(shí)的用意和苦衷，但我無(wú)法抹去她在一個(gè)少年心中留下的慘痛記憶。
  ?我們的某些性格和反應(yīng)模式，由于這些“重要他人”的影響，而被打上了深深的烙印。童年的記憶無(wú)法改寫(xiě)，但對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，卻可以循著“重要他人”這條纜繩重新梳理，重新審視我們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。
  ?當(dāng)我把這一切想清楚之后，一個(gè)輕松暢快的我，從符咒之下解放了出來(lái)。從那一天開(kāi)始，我可以唱歌了，也可以面對(duì)眾人講話(huà)而不膽戰(zhàn)心驚了。從那一天開(kāi)始，我寬恕了我的長(zhǎng)辮子老師，并把這段經(jīng)歷講給其他老師聽(tīng)，希望他們謹(jǐn)慎小心地面對(duì)孩子稚弱的心靈。
  （1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把“我”參加小合唱活動(dòng)的心理變化過(guò)程補(bǔ)充完整。
  ①被選中參加小合唱，“我”感到榮幸→②

   

  →③

   

  →④

   

  
  （2）請(qǐng)從詞語(yǔ)的含義和作用的角度，比較分析下面兩句話(huà)中加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)的異同。
  ①我聽(tīng)出話(huà)中的譴責(zé)之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。
  ②腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長(zhǎng)辮子音樂(lè)老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰。
  （3）本文的人物描寫(xiě)采用了多種方法，請(qǐng)以第②段為例進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（找出兩種描寫(xiě)方法并分析即可）
  （4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)題目“誰(shuí)是你的重要他人”的作用。
  （5）結(jié)合全文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第?段畫(huà)線(xiàn)句的理解。
        如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。
  組卷：62引用：6難度：0.4

  解析

七、作文。

• 8．2022年，中國(guó)向世界奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的冬奧會(huì)?！耙黄鹣蛭磥?lái)”是北京冬奧會(huì)的主題，“一起”展示了中國(guó)人的胸襟、格局?！耙黄稹弊屓寺?lián)想到團(tuán)結(jié)、合作、友愛(ài)……“一起”給我們帶來(lái)溫暖，賦予力量，創(chuàng)造希望。
  ??請(qǐng)以“一起”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
  ??要求：
  （1）請(qǐng)自擬題目；
  （2）立意自定，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字；
  （3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔；（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)）
  （4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等。
  組卷：114引用：6難度：0.5

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