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2021-2022學年山東省青島大學市北附中七年級(上)期中生物試卷

發(fā)布:2024/8/12 3:0:1

一、選擇題:每題各有一個正確答案。(本題共35小題,每題1分,共35分)

  • 1.生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。下列不屬于生命現(xiàn)象的是( ?。?/h2>

    組卷:17引用:31難度:0.5
  • 2.下列語句所描述的生命現(xiàn)象與所體現(xiàn)的生物的特征,相符的是(  )
    選項 語句 生物的特征
    A 螳螂捕蟬黃雀在后 生活需要營養(yǎng)
    B 含羞草受到觸碰葉片合攏 排出體內(nèi)的廢物
    C 鯨呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱 生長發(fā)育
    D 破殼而出的幼鱷 對外界刺激作出反應(yīng)

    組卷:283引用:17難度:0.7
  • 3.科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的用要途徑,也是生物學習重要方法。下列有關(guān)“探究溫度對金魚生活的影響”實驗的說法,不正確的是( ?。?/h2>

    組卷:5引用:6難度:0.5
  • 4.2021年5月11日,國務(wù)院新聞辦公室公布了第七次全國人口普查結(jié)果,我國總?cè)丝跒?41178萬人。該數(shù)據(jù)的獲得需要用到哪種科學方法?( ?。?/h2>

    組卷:3引用:5難度:0.7
  • 5.在對蜜蜂色覺的研究中,奧地利動物學家費里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法,他認為蜜蜂不能分辨花卉的不同顏色。這一步驟屬于科學探究基本環(huán)節(jié)的(  )

    組卷:36引用:9難度:0.7
  • 6.某同學為了研究光對大豆種子萌發(fā)的影響,在兩個同樣的花盆中播種下大豆種子并且設(shè)計了如下的實驗。這個實驗設(shè)計的錯誤之處是(  )
    花盆 大豆粒數(shù) 光照 溫度/水
    1 10 向光 20  充足
    2 10 暗室 20  不充足

    組卷:21引用:17難度:0.9
  • 7.“工欲善其事,必先利其器”。為了更好地觀察細胞,七(一)班的學生在課堂上了解和使用了顯微鏡。課后有幾位同學饒有興趣地在討論,你反對的是( ?。?/h2>

    組卷:122引用:11難度:0.5
  • 8.2021年是開展全民義務(wù)植樹運動40周年,參加義務(wù)植樹已逐漸成為人們的自覺行動。40年來,我國森林覆蓋率由12%提高到23.04%,既改善了空氣質(zhì)量,美化了環(huán)境,又增加了降水量,這說明(  )

    組卷:310引用:26難度:0.5
  • 9.下列詩句中描述的現(xiàn)象與所對應(yīng)的影響因素,不匹配的是( ?。?
    選項 詩句 影響因素
    A 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知 溫度
    B 近水樓臺先得月,向陽花木早逢春 光照
    C 種豆南山下,草盛豆苗稀 土壤
    D 隨風潛入夜,潤物細無聲 水分

    組卷:621引用:20難度:0.5
  • 10.一個瓶子可能就是一個生命世界。下列裝置是一個生態(tài)系統(tǒng)的是( ?。?/h2>

    組卷:177引用:8難度:0.6
  • 11.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系。下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:80引用:9難度:0.4
  • 12.《說苑?正諫》中有這樣一段記載:“園中有樹,其上有蟬;蟬高居悲鳴飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附,欲取蟬而不知黃雀在其旁也。”這段話所反應(yīng)的食物鏈是( ?。?/h2>

    組卷:29引用:16難度:0.9
  • 13.初夏的黃河公園,景色宜人。你看:風吹蘆葦,水草依依,隨風搖曳;魚兒在水草間嬉戲;野鴨子追逐著小魚,專注著尋覓著美食。賞此美景,勿忘所學,你該知道( ?。?/h2>

    組卷:50引用:6難度:0.5

二、非選擇題(本大題共5小題,每空1分,共45分。)

  • 39.嶗山的生物資源十分豐富。如圖一是學校生物社團到嶗山研學時,通過實地考查后繪制的部分食物網(wǎng)簡圖;圖二表示的是圖一某條食物鏈中各種生物所占的數(shù)量關(guān)系;圖三表示圖一生物所在的生態(tài)系統(tǒng)中部分物質(zhì)循環(huán)模式圖。其中甲、乙、丙分別為該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C是丙包括的三種生物。請據(jù)圖分析回答:
    菁優(yōu)網(wǎng)?
    (1)在生物學上,把空氣、水、草和喜鵲等影響蝗蟲生活和分布的因素統(tǒng)稱為
     

    (2)由于不法分子捕抓鳥類的違法行為,使鷹和喜鵲減少,導致圖一中的
     
    肆虐,但未對整個生態(tài)系統(tǒng)造成太大影響,其原因是
     
    。
    (3)分析圖三,可見圖中的
     
    可以利用大氣中的二氧化碳來制造有機物,因此被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的
     
    ,它在圖二中對應(yīng)的是
     
    。
    (4)要成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一還需要補充的生物成分是圖三中的
     
    。
    (5)圖一中青蛙生命活動所需的有機物和能量直接來自
     
    ,但是在生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中,蛙體內(nèi)的能量流向蛇的效率并不高,原因是蛙體內(nèi)的能量在自身的生命活動中會消耗一部分,還有部分能量會隨著遺體的分解被分解者利用,因此能量流動的特點是沿著食物鏈單向流動并且逐漸
     
    。(填“減少”或“增加”)
    (6)圖二中,a、b、c、d構(gòu)成了圖一的一條食物鏈,請找出圖一中這條食物鏈
     
    。
    (7)圖三中生物B、C之間存在著
     
    關(guān)系。圖中可見生物C可以通過多條食物鏈獲得物質(zhì)和能量,請寫出C獲取能量最多的食物鏈:
     

    組卷:6引用:2難度:0.5
  • 40.概念圖是一種直觀形象的表達知識結(jié)構(gòu)的方式,體現(xiàn)了概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。圖一是小樂同學構(gòu)建的概念圖,一方面歸納了細胞結(jié)構(gòu)與細胞生活的要點及聯(lián)系,一方面概要了細胞如何構(gòu)成生物體。你也可以嘗試這樣做,把學習的知識梳理一下吧:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)A和B表示的細胞結(jié)構(gòu)分別是
     
    。
    (2)此圖更適合作為
     
    細胞(填“植物或動物”)的知識構(gòu)建。因為細胞結(jié)構(gòu)部分少了對
     
    的記錄,同時細胞構(gòu)成生物體部分多了
     
    這一結(jié)構(gòu)層次??梢杂貌煌伾墓P進行補充和標注,對比效果更好。
    (3)小樂結(jié)合第一單元的相關(guān)知識,進一步將能量部分進行了梳理補充,如圖二,圖二中的F和G都是細胞中的重要結(jié)構(gòu),如果將它們補充在圖一概念圖里的話,F(xiàn)和G被稱作
     
    。具有結(jié)構(gòu)F的生物主要是
     
    ,G的名稱是
     
    ,功能為
     
    。

    組卷:6引用:2難度:0.5
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