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2021-2022學(xué)年江蘇省鹽城一中、阜寧中學(xué)高二(上)期中生物試卷

發(fā)布:2024/12/13 2:0:2

一、單項(xiàng)選擇題:本題共14小題,每小題2分,共28分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

  • 1.如圖是醫(yī)院驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖,分析合理的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:15引用:13難度:0.7
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.如圖表示某人在休息時(shí),單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對(duì)流量,在時(shí)刻A,室  內(nèi)溫度由15℃突升至40℃,在時(shí)刻B,室內(nèi)溫度又突降至15℃.下列說法正確的是(  )

    組卷:22引用:6難度:0.7
  • 菁優(yōu)網(wǎng)3.人體血糖平衡除受胰島、腎上腺等分泌的相關(guān)激素調(diào)節(jié)外,還受小腸K細(xì)胞分泌的多肽GIP的調(diào)節(jié),其部分作用機(jī)制如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

    組卷:13引用:3難度:0.7
  • 4.腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素受內(nèi)臟神經(jīng)的直接支配,人在受到恐懼驚嚇時(shí),腎上腺素分泌增多,使人表現(xiàn)為警覺性提高、反應(yīng)靈敏、呼吸頻率加快、心率加速等特征。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:58引用:8難度:0.7
  • 5.漸凍人是指肌萎縮側(cè)索硬化,也叫運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元?。巧线\(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷之后,導(dǎo)致包括四肢、軀干、胸部腹部等肌肉逐漸無力和萎縮.如圖為漸凍人的某反射弧,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
    菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:125引用:21難度:0.9
  • 菁優(yōu)網(wǎng)6.樹突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞,TLR是位于其細(xì)胞表面的一種識(shí)別病毒的重要受體,能有效激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答,其途徑如圖所示。下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:58引用:17難度:0.7
  • 菁優(yōu)網(wǎng)7.興奮性神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺可參與動(dòng)機(jī)與獎(jiǎng)賞、學(xué)習(xí)與記憶等調(diào)控,毒品可卡因能對(duì)大腦造成不可逆的損傷。如圖是突觸間隙中的可卡因作用于多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體后干擾人腦神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的示意圖(箭頭越粗表示轉(zhuǎn)運(yùn)速率越快,反之則慢)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

    組卷:46引用:5難度:0.7
  • 8.如圖中,A、B、C表示花盆放在具有一定轉(zhuǎn)速的勻速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤上.A放在轉(zhuǎn)盤的圓周上,B放在開小窗的暗箱內(nèi),暗箱放在轉(zhuǎn)盤正中;C放在轉(zhuǎn)盤正中,外套上開小窗的暗箱.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
    菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:50引用:30難度:0.7

三、非選擇題:本部分包括5題,共計(jì)57分。

  • 24.欲研究培養(yǎng)時(shí)搖床轉(zhuǎn)速對(duì)酵母菌數(shù)量增長(zhǎng)的影響,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析。
    材料與用具:酵母菌懸液、培養(yǎng)瓶、滅菌后的液體培養(yǎng)基、移液管、滴管、搖床(可調(diào)轉(zhuǎn)速振蕩培養(yǎng)瓶)、…………(規(guī)格1mm×1mm×0.1mm,25×16型)、吸管、顯微鏡等(要求與說明:定時(shí)取樣,培養(yǎng)足夠時(shí)間;培養(yǎng)過程中不更換培養(yǎng)液;實(shí)驗(yàn)條件適宜)。請(qǐng)回答:菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)完善實(shí)驗(yàn)步驟:
    ①取培養(yǎng)瓶分為3組,每組培養(yǎng)瓶中加入
     
    。
    ②每天定時(shí)從各組培養(yǎng)瓶各吸取1滴酵母菌培養(yǎng)液,利用
     
    (計(jì)數(shù)工具)顯微計(jì)數(shù)。
    ③將3組培養(yǎng)瓶放在3個(gè)已調(diào)好低、中、高轉(zhuǎn)速的搖床上恒溫培養(yǎng),每隔一段時(shí)間重復(fù)②。
    ④統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
    (2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系,并在圖1繪制不同轉(zhuǎn)速下酵母菌總數(shù)的變化曲線)
     
    。
    (3)分析與討論:
    ①每次從培養(yǎng)液中取酵母菌計(jì)數(shù)前,培養(yǎng)瓶都應(yīng)
     
    以防止造成誤差,培養(yǎng)后期的樣液需
     
    后再計(jì)數(shù)。
    ②由實(shí)驗(yàn)可知,較高轉(zhuǎn)速的培養(yǎng)液中酵母菌增長(zhǎng)較快,可能的原因是
     
    。
    (4)如圖2是一同學(xué)通過顯微鏡觀察到的未經(jīng)稀釋的酵母菌培養(yǎng)液的結(jié)果圖像。若計(jì)數(shù)工具如圖樣式,則正確計(jì)數(shù)方法選擇如圖
     
    個(gè)中格計(jì)數(shù),再求平均值進(jìn)行換算。請(qǐng)計(jì)算10mL培養(yǎng)液中含有酵母菌為
     
    個(gè)。

    組卷:12引用:1難度:0.7
  • 25.位于江蘇境內(nèi)的太湖是我國(guó)五大的淡水湖泊之一,研究人員對(duì)太湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行了研究。某興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如圖1。圖2為鰱魚所攝入能量的去向(圖中字母表示相應(yīng)能量)。圖3是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)部分圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能)請(qǐng)據(jù)圖分析回答:菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)圖1所示的食物網(wǎng)中有
     
    條食物鏈,鲇與黃鱔的種間關(guān)系是
     

    (2)為了調(diào)查該池塘中成年烏鱧的數(shù)量,第一次捕獲15條烏鱧。其中成年烏鱧8條,全部標(biāo)記后放回。再次捕撈時(shí),捕獲18條烏鱧,其中9條成年烏鱧中具有標(biāo)記物的有2條,據(jù)此推測(cè)該池塘中成年烏鱧數(shù)量大約
     
    條。研究發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記個(gè)體不易于被捕獲,則該種群數(shù)量的估計(jì)值
     
    (填“偏高”“偏低”或“不變”)。
    (3)圖2中,E表示
     
    。若A表示的能量值為1.2×108kJ,烏鱧同化的能量為4.2×107kJ,則理論上該生態(tài)系統(tǒng)中從鰱魚到烏鱧的能量傳遞效率為
     
    。
    (4)圖3中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的
     
    倍(用圖中字母表示),生產(chǎn)者中用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量可表示為
     
    。
    (5)圖4中,m1、m2表示的能量形式分別為
     
     
    。在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動(dòng)的載體是
     

    組卷:23引用:1難度:0.7
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