2022-2023學(xué)年山東省濰坊七中高二（下）月考語文試卷（一）

一．現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        關(guān)于“魯迅作品退出中學(xué)語文課本”的議論已經(jīng)持續(xù)多年，支持者有之，反對者更是不少。魯迅確實是語文教材入選率最高的作者，但如果說魯迅作品對學(xué)生而言不易理解、在教學(xué)上有難度，就應(yīng)該退出教材，則有些無理取鬧。語文教學(xué)難道不是為了提升學(xué)生對文章的理解與鑒賞能力嗎？所謂難以理解，一是語言，二在思想。魯迅所處的年代白話文運動方興未艾，一些語言表達方式確實與當(dāng)下有一定的差異。應(yīng)該看到，入選語文教材的課文中，胡適《我的母親》、郁達夫《故都的秋》、朱自清《背影》，普遍存在一些讀起來“不通順”的地方，然而都不至于給理解帶來太大阻礙。何況早期白話文與文言文一樣，都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài)，學(xué)生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事。
        至于是否過時，在筆者看來，魯迅作品中蘊含的憂患、批判、抗?fàn)幘駴]有過時。誠然，想要讀懂魯迅，先要對其創(chuàng)作背景、思想感情有整體的把握，但這難道不是學(xué)習(xí)任何課文都要做的準(zhǔn)備工作嗎？課本里有“國破山河在，城春草木深”，也有“奧斯維辛沒有什么新聞”；講《荷塘月色》繞不開朱自清為什么“這幾天心里頗不寧靜”，學(xué)《我愛這土地》也要知道艾青為什么“我的眼里常含淚水”。否則，沒有聽過教師講解、沒有揣摩種種隱喻、沒有意識到閱讀這類“難讀”文章的重要性的學(xué)生，拿什么去理解《西西弗神話》？又怎么去分析《變形記》？
        語文學(xué)習(xí)學(xué)的豈止是文學(xué)，何況魯迅的作品從不缺乏文學(xué)性：切切察察的長媽媽、細腳伶仃的豆腐西施、手握虎頭鞋的祥林嫂、月光下手持鋼叉的小英雄閏土與偷瓜的猹、咸亨酒店柜臺上沒來得及落下的四個茴字……
        今天我們爭論要不要在語文教材中保留魯迅的作品時，不如多思考一下，魯迅寫這些文章是什么用意。當(dāng)我們記住了“一株是棗樹，還有一株也是棗樹”這樣有個性的開頭時，不如多讀兩句，看到下面的“默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼眨眼，直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白”，想一想魯迅先生要祭奠的“蒼翠精致的英雄們”是誰，又為什么要去紀(jì)念。
  材料二：
  《魯迅還在》，這是中國作協(xié)副主席閻晶明為自己新書所起的題目。兩年前，閻晶明去俄羅斯訪問，作為俄國文學(xué)的熱愛者，他希望能參觀普希金的故居。但他即使在租了講解用的耳機后，最終也沒能進入普希金故居。俄羅斯觀眾排起的長龍令他愿望落空。日程緊張，他不可能一直排隊等著。閻晶明因此感慨，原來俄羅斯人是這樣熱愛自己民族的偉大詩人。在得知普希金故居的參觀景象幾乎每天如此時，他更加心生感慨，魯迅什么時候能在中國老百姓心目中有這樣一種地位，有這樣一種影響。作為長期從事魯迅研究的專業(yè)人士，閻晶明特別強調(diào)，向社會傳播魯迅是我們的文化責(zé)任。《人民日報》記者張賀采訪中國作家協(xié)會副主席閻晶明，以下是訪談節(jié)選。
        記者：你說魯迅還在，但魯迅所面對的那個社會和時代已經(jīng)過去了。魯迅對今天的意義是什么？
        閻晶明：馬克思在評價古希臘神話時使用過的“永恒魅力”一詞，實際上適用于古今中外一切可稱經(jīng)典的偉大文學(xué)作品。魯迅當(dāng)然是直面他所生活的時代和社會現(xiàn)實的作家，但我們要知道。他的作品是文學(xué)作品，他在表現(xiàn)現(xiàn)實的過程中，既把目光投注到形成現(xiàn)實的漫長的歷史，也把希望寄托于并不遙遠的將來。這就使他的作品不但對今天而且對未來都會發(fā)生影響。魯迅的立人思想同樣具有深厚的內(nèi)涵、民族精神與品格的塑造是需要長期努力的宏愿。除了魯迅文章的“立意”具有恒久性。魯迅作為中國現(xiàn)代文學(xué)既是起點又是高峰的經(jīng)典作家。其作品的藝術(shù)魅力在今天仍然吸引著越來越多的讀者，魯迅的創(chuàng)作對當(dāng)代文學(xué)發(fā)展起著重要的啟示作用。同時，作為一位在自己生活的年代已經(jīng)具有世界影響的作家。魯迅的意義和作為經(jīng)典作家的價值，是世界性的。
        記者：近年來無論教科書增加還是減少魯迅的作品，都會在社會上引起廣泛關(guān)注。這是為什么？
        閻晶明：我自己曾寫文章指出。魯迅作品在語文教村中的存在本身不應(yīng)該是討論的問題。存在多少甚至也不應(yīng)該像人們爭論得那么敏感，應(yīng)該討論的是把魯迅的哪些文章增加到哪一年級的語文教材中?！遏斞溉肥莻€龐大體系，選擇其中的精要，其既能代表魯迅的創(chuàng)作高度，又能體現(xiàn)魯迅創(chuàng)作風(fēng)格。而且讓學(xué)生在閱讀上更易接受，是應(yīng)該具備的入選原則。比如雜文《夏三蟲戰(zhàn)》《小雜感》《夜頌》等，從思想智慧，到文章趣味，再到語言之美，都應(yīng)當(dāng)是能引起學(xué)生閱讀興趣的作品。時代總是向前，語文教學(xué)自然也在改革中前行，可供選擇的內(nèi)容非常多，魯迅作品在量變上的時多時少，并不具有那么值得爭議的地方。其實，應(yīng)當(dāng)討論的是把什么樣的魯迅作品切合地送到學(xué)生面前。
  （摘編自《向社會傳播魯迅是我們的文化責(zé)任——訪中國作家協(xié)會副主席閻晶明》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.主張刪減魯迅作品的理由總結(jié)起來有三，即占比過大、難度較高、內(nèi)容與時代脫軌。
  B.早期白話文是漢語在歷史發(fā)展過程中的經(jīng)歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時會從中多一 些了解。
  C.我們的文化責(zé)任，就是要魯迅在國人心目中的地位與普希金在其民族中的地位一樣。
  D.閱讀魯迅作品，感受他的思想情感，進而更多地理解其精神，這是最值得討論的問題。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.魯迅作品中蘊含的憂患、批判、抗?fàn)幘衽c其創(chuàng)作背景、思想感情，都需要我們?nèi)グ盐諏W(xué)習(xí)。
  B.語文學(xué)習(xí)的不僅僅是文學(xué)，還有深厚內(nèi)涵的思想，如魯迅的立人思想所具有的民族精神品格。
  C.魯迅的意義和價值是恒久性的，是具民族性和世界性的，在他生活的時代，更在當(dāng)今和未來。
  D.在時代浪潮中，我們關(guān)注的不是魯迅作品量的多少，而是需要以什么方式切合地讓孩子接受。
  （3）下列各項研習(xí)活動，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A.傳統(tǒng)媒介研究：魯迅主編的《莽原》《語絲》《前哨》《奔流》《萌芽月刊》等刊物。
  B.跨文化專題研討會：魯迅《域外小說集》《出了象牙之塔》《一個青年的夢》等譯著。
  C.語言文學(xué)理論研究會：魯迅撰寫的《人之歷史》《科學(xué)史教篇》《文化偏至論》等論文。
  D.學(xué)術(shù)論著研討：魯迅《中國小說史略》《中國小說的歷史的變遷》《小說備?！返葘Ｖ?。
  （4）材料一是如何展開論證的？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要分析。
  （5）《阿Q正傳》是魯迅的代表作，在思想和藝術(shù)上都有極高的成就。今天我們閱讀它有何意義？請用材料二的觀點加以分析。
  組卷：14引用：3難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  種在誣蔑里的決心
  唐弢      路邊的小草悄悄地發(fā)了芽，隨著時序，又悄悄地枯去了，這不過是跟著自然的法則在榮枯，說起來，毫不足奇。然而，即使是這樣平庸的生息，這樣不被注意的一根小草吧，對于受過它的蔭覆的蟲蟻，這變故卻是一種悲哀——深切而不易于退去的悲哀。
        我的對于死去的父親，那哀念，也正如蟲蟻之于小草，雖不足取，但于自己是深切的。他活得平庸，也死得平庸，泥土一蓋上身，人們就把他從記憶里攆出，忘掉了，只有我還時時想起，又因這想起而苦惱，而悲哀而至于無法擺脫。
        用來抵抗這無法擺脫的，我就只有寫一點，寫出那最使我懷念的一點來——我們有一種古老的意思，以為搦鋤頭柄人家的子弟，不需要多讀書，因為那命運注定是種田坯。受了世俗觀念播弄的父親，只在私塾里念了兩年書，所讀的是什么呢？我不清楚，從他后來的談話揣測起來，大概是《百家姓》和《幼學(xué)瓊林》吧，但也說不定，說得定的，是他的對于失學(xué)的懊恨。他做的事太多，識的字太少了。每次當(dāng)我看見他提起筆，顫巍巍地在紙上簽名的時候，那臉色，總是非常黯淡，我明白：他的心是痛苦的。
        這痛苦使他有了最大的決心。
        我們村里雖然沒有巨富之家，但小康是有的，高墻頭，小老婆，鴉片煙槍，一件不少，只是找不出一個中學(xué)生。有錢人家的子弟，小學(xué)畢了業(yè)，就被送到錢莊里，南貨店里，當(dāng)學(xué)徒去了。貧窮的呢，留在鄉(xiāng)下，是種田坯。
        我也是種田坯之一。從我應(yīng)該念書的時候起，家道更不如前了，按例，連進學(xué)校的福份也沒有。但是父親的決心，終于打破了那習(xí)慣，我不但進了學(xué)校，和富家子弟坐在一起，而且一年一年念下去，好像在和他們比賽似的。
        對于紳士們，這也真是一個極大的侮辱吧，因此招來了普遍的不滿。而填補這不滿的，是冷嘲和誣蔑，有一回，一個紳士甚至得意地說：
  “連糞缸基地也賣把我了，還給讀書，死不覺悟！”
        在鄉(xiāng)下，窮到賣田賣屋，一定會被看成沒有出息，但還不足為奇，只有糞缸基地是不能賣的，一賣，這就把子孫的根基也賣掉了，據(jù)說后代就不會“發(fā)”。那位紳士的舌頭，是尖成兩叉的，他誣蔑了我的父親，也斷定了我的前途。說得那么肯定，不久，就紛紛傳開去，連祖母和母親也懷疑起來。以侮辱還侮辱，對于紳士們，父親是決不寬容的，也不因謠言而灰心。我仍舊讀著書。
        然而窮人而要讀書，畢竟還是一件大罪案?？珊尬矣譀]有使自己變成小孩的法術(shù)，竟一年一年長大起來，長大而猶讀書，好像臉上給刺了字，更加見不得人了。
        有一次，父親帶我到一個本家去拜年，這本家和父親很相得，對于我的讀書問題，從來沒有當(dāng)面反對過，自然，腹非一定是早已腹非了的，也許因為腹非得太久的緣故吧，這一回，終于忍不住了，他明明是知道我的年紀(jì)的，一見面就問道：
  “長得多高大呀！像成人呢，幾歲了？”
        我一看來勢不妙，低下頭，一聲不響。父親回答道：“十四歲了！”
  “真快！真快！我家阿強是十六歲成家的。你的……嗨嗨！還在念書?！?br />“唔！”父親含糊地答了一聲。
  “你到底預(yù)備給他干什么呢？這樣下去，人家會笑話的！”這真是單刀直入。他說完了，拼命吸著水煙，仿佛水煙筒里出了妖孽似的。
  “我看，還是找一著生意吧，三年學(xué)滿，也可以有三五元錢一月，飯總可以吃人家的嘍，還不要出學(xué)費。嗨！你真傻！現(xiàn)在是民國了呀，難道還想他讀書趕考嗎？況且，你家是世代種田的！嗨嗨！”
        這“嗨嗨”頗有效力，父親知道我不能再耽在鄉(xiāng)下了，距高小畢業(yè)還差半年，就摒擋些錢，讓我轉(zhuǎn)學(xué)到上海去，從此離開了故鄉(xiāng)，離開了冷嘲和誣蔑，但我的父親所受的，一定比先前更多，更厲害。
        在上海過了一年，到得一九二八年春天，我就決定不再念書了。每天躲在家里，算算開學(xué)的日子近起來，我的心越是悲苦，但一點也沒有法子想。開學(xué)了，一天，兩天，三天，我完全絕望了。學(xué)校寫信來問我為什么不再去讀書，因為不愿意說出原因，就推說身體不好，不能再用功。
        幾天以后，得到上海方面一個遠房親戚的通知，說是有個工作可以為我介紹，連忙出來，不料機會已經(jīng)錯過，那位親戚對父親說：
  “還是讓他繼續(xù)讀書吧，我可以供給膳宿的?！?br />      父親立刻答應(yīng)了，一面就計劃怎樣來酬謝他。我又進了那個學(xué)校，無條件的取消了不能用功的前言。
        為了要籌措這幾年學(xué)費，父親賣去了僅有的幾畝田，欠了不少債，受盡紳士們的非難輕蔑。等到我自己私下找到職業(yè)，堅決表示不再讀書的時候，他已經(jīng)因為經(jīng)濟的逼迫，神經(jīng)失常。三年后，帶著誣蔑和冷嘲，默默地死去了。
        我先后讀了十年書，仿佛犯了彌天大罪，辱沒了祖宗似的，使紳士們不平了小半世。奴隸的命運竟是這樣不容易擺脫的！我看見了周圍的壓迫、侮辱、剝削，看見了冷嘲和誣蔑，但是，也看見了種在這誣蔑里的決心，我是受著這決心的蔭庇長大起來的。
  一九三六年十一月二十日（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．父親“活得平庸，也死得平庸”，這里的“平庸”不含貶義，只是平常的意思。其實父親是一個老實、悲苦、執(zhí)著的農(nóng)民，他的遭遇令人為之心酸。
  B．父親小時受到“世俗觀念播弄”，只念了兩年書就失學(xué)了，后來回想起來及其痛苦、悔恨。這是他日后下定決心、堅決要讓兒子讀書的重要原因。
  C．文章使用不少方言土語，如“搦鋤頭柄”“連糞缸基地也賣把我了”，這對多數(shù)讀者來說，增加了閱讀障礙，因此文學(xué)作品應(yīng)盡量少用方言土語。
  D．文章敘事懷人，直抒胸臆，感人至深，因為作者寫作本文是有感而發(fā)，是“情動與中而形于言”。這也提示讀者，作文不可為文造情，無病呻吟。
  （2）關(guān)于文中“父親帶我到一個本家去拜年”的部分，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．本家和父親彼此投合，不好當(dāng)面反對“我”讀書，然而心里對此是十分不以為然的。
  B．本家說“我家阿強是十六歲成家的”，意在暗示“我”年紀(jì)已不小，應(yīng)該獨立謀生了。
  C．本家拼命吸水煙，“仿佛水煙筒里出了妖孽似的”，通過比喻生動表現(xiàn)了其心理狀態(tài)。
  D．本家眼界狹小，認(rèn)為民國時期既然不能夠“讀書趕考”，因此也就沒有必要繼續(xù)讀書。
  （3）作者快古典詩詞，文章第一段即頗具詩性特征。試簡要分析其藝術(shù)手法及表達效果。
  （4）文章以“種在污蔑里的決心”為題，有哪些作用？請結(jié)合文本加以分析。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

二．古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        尹子奇久圍睢陽，城中食盡，議棄城東走，張巡、許遠謀，以為：“睢陽，江淮之保障，若棄之去，賊必乘勝長驅(qū)，是無江淮也。且我眾饑羸，走必不達。古者戰(zhàn)國諸侯，尚相救恤，況密邇?nèi)簬浐?/bdo>！不如堅守以待之?！辈杓埣缺M，遂食馬，馬盡，羅雀掘鼠，雀鼠又盡。人知必死，莫有叛者，所余才四百人。癸丑，賊登城，將士病，不能戰(zhàn)。巡西向再拜曰：“臣力竭矣，不能全城，生既無以報陛下，死當(dāng)為厲鬼以殺賊！”城遂陷，巡、遠俱被執(zhí)。尹子奇問巡曰：“聞君每戰(zhàn)眥裂齒碎，何也？”巡曰：“吾志吞逆賊，但力不能耳。”子奇以刀抉其口視之，所余才三四。子奇義其所為，欲活之。其徒曰：“彼守節(jié)者也，終不為吾用。且得士心，存之將為后患?！蹦瞬⒛响V云、雷萬春等三十六人皆斬之。巡且死，顏色不亂，揚揚如常。生致許遠于洛陽。巡初守睢陽時，卒僅萬人，城中居人亦且數(shù)萬，巡一見問姓名，其后無不識者。前后大小戰(zhàn)凡四百余，殺賊卒十二萬人。巡行兵不依古法，教戰(zhàn)陳，令本將各以其意教之。人或問其故，巡曰：“今與胡虜戰(zhàn)，云合鳥散，變態(tài)不恒。數(shù)步之間，勢有同異。臨機應(yīng)猝，在于呼吸之間，而動詢大將，事不相及，非知兵之變者也。故吾使兵識將意，將識士情，投之而往，如手之使指。兵將相習(xí)，人自為戰(zhàn)，不亦可乎？”自興兵，器械、甲仗皆取之于敵，未嘗自修。每戰(zhàn)，將士或退散，巡立于戰(zhàn)所，謂將士曰：“我不離此，汝為我還決之?！?bdo class="mathjye-underwave">將士莫敢不還死戰(zhàn)卒破敵又推誠待人無所疑隱臨敵應(yīng)變出奇無窮號令明賞罰信與眾共甘苦寒暑故下爭致死力張鎬聞睢陽圍急，倍道亟進。比鎬至，睢陽城已陷三日。
  （節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?安史之亂》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．將士莫敢不還/死戰(zhàn)卒/破敵/又推誠待人/無所疑隱/臨敵應(yīng)變/出奇無窮/號令明/賞罰信/與眾共甘苦寒暑故/下爭致死力/
  B．將士莫敢不還/死戰(zhàn)卒/破敵/又推誠/待人無所疑隱/臨敵應(yīng)變/出奇無窮/號令明/賞罰信/與眾共甘苦寒暑/故下爭致死力/
  C．將士莫敢不還/死戰(zhàn)/卒破敵/又推誠待人/無所疑隱/臨敵應(yīng)變/出奇無窮/號令明/賞罰信/與眾共甘苦寒暑/故下爭致死力/
  D．將士莫敢不還/死戰(zhàn)/卒破敵/又推誠/待人無所疑隱/臨敵應(yīng)變/出奇無窮/號令明/賞罰信/與眾共甘苦寒暑故/下爭致死力/
  （2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．江淮指長江與淮河。文中指長江與淮河之間的地區(qū)，即今江蘇、安徽一帶。
  B．癸丑為干支之一。此處與《蘭亭集序》“歲在癸丑”中的“癸丑”所指相同。
  C．陛下是臣民對帝王的尊稱。本義為帝王宮殿的臺階之下，因以之代指帝王。
  D．胡虜本指匈奴，后用為與中原敵對的北方部族的通稱。本文中指安史叛軍。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

   

  
  A．唐軍主將張巡、許遠認(rèn)為，睢陽城地理位置極其重要，關(guān)系重大，一定不能放棄。因此，在極端艱難的情況下，仍然決定堅守待援。
  B．睢陽城中的茶紙、馬匹已經(jīng)吃盡，于是捕雀捉鼠，雀鼠又已竭盡。四百將士自知必死無疑，但無一人想要叛變，后來城池終于陷落。
  C．尹子奇有感于張巡的忠義之行，想要保全他。賊眾認(rèn)為張巡忠于朝廷，深得軍心，留之必為后患，尹子奇于是將他和部將一起殺害。
  D．張巡自起兵以來，未嘗修造戰(zhàn)具，總是取之于敵。每次戰(zhàn)斗他都親臨戰(zhàn)場，不用嚴(yán)刑峻法對待將士，卻能以寡敵眾，取得輝煌戰(zhàn)績
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①古者戰(zhàn)國諸侯，尚相救恤，況密邇?nèi)簬浐酰?br />②巡且死，顏色不亂，揚揚如常。生致許遠于洛陽。
  （5）張巡在戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)上有哪些優(yōu)良品質(zhì)和過人之處？請根據(jù)選文加以概括。
  組卷：3引用：2難度：0.6

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）

• 8．下面文字有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處的問題。
        如今，外賣小哥在大街小巷穿梭的身影，足以說明網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)行業(yè)的火爆程度。然而，網(wǎng)上外賣商戶卻良莠不齊，使得網(wǎng)上外賣的食品毫無安全可言。食品安全大于天，出臺新規(guī)就能規(guī)范網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)行業(yè)。只要新規(guī)對第三方平臺提出明確要求，就能消除網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)整個過程中的食品安全隱患。
  ①網(wǎng)上外賣商戶良莠不齊不一定使得網(wǎng)上外賣的食品毫無安全可言。
  ②

   

  
  ③

   
  組卷：4引用：3難度：0.8

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四．作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        博士居多，名校畢業(yè)……近日，武漢大學(xué)公示的輔導(dǎo)員錄取名單引發(fā)熱議，不少論調(diào)認(rèn)為博士當(dāng)輔導(dǎo)員是學(xué)歷貶值、社會內(nèi)卷的表現(xiàn)。近年來，“中科院博士后當(dāng)輔警”“清華碩博任職街道”“高考狀元當(dāng)游戲主播”……有關(guān)名校畢業(yè)生的職業(yè)選擇問題，屢屢引發(fā)輿論關(guān)注。
        以上材料觸發(fā)了你怎樣的認(rèn)識和思考？請結(jié)合材料，提煉觀點，寫一篇文章。
        要求：聯(lián)系社會生活，自選角度，確定立意，有思想性；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：4引用：6難度：0.7

  解析