2022-2023學年山東省棗莊市薛城區(qū)八年級（下）期末語文試卷

一、積累與運用（25分）

• 1．閱讀下面選段，完成問題。
        ①《詩經(jīng)》中的生物是周人生活的重要組成部分，承載著周人豐富的感情和希望，凝結(jié)著那個時代的記憶，是周人認識世界認識自我的觀照對象，是我們今天認識周代社會的一面鏡子。
        ②《詩經(jīng)》中的生物是周代文化的物質(zhì)載體，_____著詩人豐富的情感。成為周人思想感情的引發(fā)者、傳遞者與承擔者?！对娊?jīng)》中的很多詩看似在_____生物，實則_____深情，這萬千生靈是詩人情感_____的媒介?！对娊?jīng)》產(chǎn)生于西周初年至春秋中葉【A】前后約五百年時間【B】那個時代初迎中華文明的曙光【C】周人的思維方式很大程度保留著原始初民的思維特征【D】《周易》的形成正說明這一特點。
        ③狩獵勇士、執(zhí)酒君子、沒落貴族……《詩經(jīng)》中這些人物形象的成功塑造得益于多種生物的運用。以生物作比起興引發(fā)周人的情緒，為人物的情感抒發(fā)服務，也影響著《詩經(jīng)》人物形象的塑造手法。周人“借物抒情”的思維方式使詩人繪聲繪色地表達自我感情的同時，在客觀上又匯集了各種生物，使《詩經(jīng)》變成了一個琳瑯滿目的生物世界，這就是孔子說的“多識于鳥獸草木之名”。
  （1）下列加點字的注音，有誤的一項是

   

  
  A.承載（zài）
  B.凝（níng）結(jié)
  C.曙光（shǔ）
  D.琳瑯（liáng）
  （2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?

   

  
  

  A.抒發(fā)	內(nèi)蘊	鋪敘	寄托
  B.寄托	鋪敘	內(nèi)蘊	抒發(fā)
  C.寄托	內(nèi)蘊	鋪敘	抒發(fā)
  D.抒發(fā)	鋪敘	內(nèi)蘊	寄托

  （3）下列方括號中填入的標點符號，錯誤的一項是

   

  
  《詩經(jīng)》產(chǎn)生于西周初年至春秋中葉【A】前后約五百年時間【B】那個時代初迎中華文明的曙光【C】周人的思維方式很大程度保留著原始初民的思維特征【D】《周易》的形成正說明這一特點。
  A.，
  B.，
  C.。
  D.，
  （4）將“《周易》的‘立象以盡意’是原始象征性思維的表現(xiàn)，那么這種思維籠罩下產(chǎn)生的《詩經(jīng)》借用物象來表情達意也是歷史的必然”一句還原到文中，最恰當?shù)囊惶幨?

   

  
  A.第②段開頭
  B.第②段結(jié)尾
  C.第③段開頭
  D.第③段結(jié)尾
  組卷：71引用：3難度：0.5

  解析

• 2．下列句子沒有語病的一項是（　?。?/h2>

  A．為了避免今后不再犯同樣的錯誤，我們應當好好訂正這道題。

  B．從這套厚厚的知識叢書中，使我獲得了不少的課外知識。

  C．學習是否勤奮，是取得好成績的重要條件。

  D．標點用得恰當，不僅能準確地表達文章的內(nèi)容，在一定的語境里，還能代替文字直接表達人們的思想感情。
  組卷：20引用：2難度：0.9

  解析

• 3．根據(jù)你對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，選出下列對聯(lián)與節(jié)日對應恰當?shù)囊唤M（　　）
  ①入酒菊香由我醉，向秋山色帶云看。
  ②柳枝裊裊報春意，杏花團團念祖恩。
  ③芳草美人屈子賦，冰心潔玉大夫詩。
  ④紅梅含苞傲冬雪，綠柳綻芽迎新春。

  A．①七夕節(jié)  ②重陽節(jié)  ③寒食節(jié)  ④春節(jié)

  B．①重陽節(jié)  ②清明節(jié)  ③寒食節(jié)  ④元宵節(jié)

  C．①重陽節(jié)  ②清明節(jié)  ③端午節(jié)  ④春節(jié)

  D．①中秋節(jié)  ②重陽節(jié)  ③端午節(jié)  ④元宵節(jié)
  組卷：106引用：3難度：0.8

  解析

二、閱讀與鑒賞（45分）

• 9．閱讀，回答問題。
  黃河三疊
  簡   默      我承認，在20歲之前，我沒見過黃河?！続】
        黔南沙包堡鎮(zhèn)，讀小學時，每當聽到《黃河大合唱》中開篇的發(fā)問：“朋友！你到過黃河嗎？你渡過黃河嗎？……”我總羞愧地低下了頭。我的音樂老師姓敖，教英語是他的主業(yè)，音樂則是他的副業(yè)。敖老師一眼覷中了我，叫著我的名字，問道：“你到過黃河嗎？”我像一截瘦骨伶仃的木棍杵在課桌后，害羞似的垂下頭，囁嚅道：“沒到過?！痹谒南乱黄逍χ?，我機械地坐下了。敖老師肯定清楚黃河流向了北方，憑著他的經(jīng)驗和想象，他大概認為像我這樣的山東人都到過黃河，甚至滿懷期待著我向那些沒到過黃河的南方同學描述下我見過的黃河，可我偏偏讓他失望了。這一次深深地刺激了我?！綛】
        五年級放暑假，我剛滿12歲，父親將兩只淺藍色的旅行包用布帶系在一起，一前一后地搭到右肩膀上，它們像兩只大拳擊手套反復擊打著他的前胸與后背，我和弟弟緊緊跟隨在他身后，這是我們倆第一次坐火車。一列被漆成春天顏色的火車，載著我們仨，從都勻站出發(fā)，一路逶迤起伏，穿橋梁鉆隧道，經(jīng)高原歷丘陵，進入了平原。伴隨一聲長鳴，火車沖上南京長江大橋。車廂里的乘客像一個個浪頭，洶涌地奔向兩邊的窗戶，就像要穿過玻璃，縱身躍入江中，化作一朵浪花。我的反應慢，待我意識到火車正在駛過長江頭頂時，它長長的身軀已經(jīng)舞動到了大橋中間，矮小的我擠不進人群中，我仿佛一只竄天猴，一次又一次地拔起自己，努力向上躥，可就是看不見窗外。正當我焦急之際，火車的尾巴已經(jīng)擺過長江大橋，人群猝然松動，閃開一條縫，我終于望見了正在后退的長江。火車轟隆隆碾過我的心，頭也不回地開往陌生的北方，長江被甩在原地，不緊不慢地向前奔流，一如我們的生活……【C】
        這也是我第一次看見長江。這時，我已經(jīng)讀過李白的“黃河之水天上來”和杜甫的“不盡長江滾滾來”，一條大河和一條大江，掛起唐詩的云帆，自天上，自水天交接的遠方，在前赴后繼的入海途中，拐了一個彎，流到我的夢里。若干年后，我才恍然認識到，這兩句詩是兩行清淚，詩人一吟一淚流，吟出萬古流淌的大江大河，是它們永不干涸的源頭，磨洗不掉的胎記。
        一夢就到了20歲——一個不拒絕出門遠行的年紀。我參加工作的第一站是礦務局的一個倉庫，它遠離城區(qū)，四周麥田和村莊環(huán)繞。我們的工作是負責看管倉庫里的設(shè)備，不停地對外出租和回收。上班一個月后，同事書生到濟南瞧他的股骨頭壞死，需要針灸治療一段時間，單位派我去陪護他。一天晚上，一位濟南病友說到了黃河，他說濟南黃河大橋是當時亞洲跨徑最大的橋梁。我聽后心一動，真想不到心心念念了這么多年黃河，原來黃河就在眼前，我決定明天就去看黃河。第二天早晨，安頓好書生，我騎著自行車出發(fā)了，一路打聽著，穿街過巷，來到北郊，上了黃河大橋。粗如小孩胳臂的斜拉索向兩邊繃緊了自己，構(gòu)成了好看的扇形，充滿著力量和陽剛。橋下寬闊的河面上，黃河水自西向東，波瀾不驚地緩緩流淌，奔向她最后的歸宿。此時正是九點鐘，太陽經(jīng)過一夜養(yǎng)精蓄銳，渾身抖擻著光芒，升上了天空，灑下萬千金光，映照得河面閃閃爍爍，燦燦爛爛，仿佛漂浮著萬斛珍珠和黃金碎屑。
        我驚呆了，內(nèi)心涌起激動的潮水，就要沖破胸腔，不惜粉身碎骨，也要跌入橋下黃河中，成為她微不足道的一滴水。可我是一個內(nèi)向的人，聲嘶力竭不出口，只是象征性地跟黃河打了個招呼：黃河！我來了！黃河肯定聽見了，一陣大風刮過，河面上卷起無數(shù)漩渦，她干脆以這些漩渦擰成一個聲音，穿過風聲和浪花，回答我：孩子！我聽見了！
        當晚，伴著書生的鼾聲，敖老師叫著我的名字，問道：“你到過黃河嗎？”我驕傲地答道：“到過。”同學們一齊向我投來羨慕的目光。接著，他又問：“你渡過黃河嗎？”我低下頭，支吾道：“沒渡過。”僅此一問，我猛然驚醒，窗外月光皎潔如水。我知道，我與黃河之約仍要約下去，我的黃河之夢仍要做下去。
  （選自《光明日報》2022年11月25日，有刪改）（1）把下面的句子還原到文中，恰當?shù)奈恢檬?

   

  
  我暗暗地想，以后有機會一定要看看黃河。
  A.【A】處
  B.【B】處
  C.【C】處
  （2）文章題目是“黃河三疊”，為什么要寫12歲時看長江的經(jīng)歷？
  （3）文章是如何描寫第一次看到黃河時的景象和自己的感受的？
  （4）文章首尾呼應，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。
  組卷：6引用：2難度：0.5

  解析

三、寫作（50分）

• 10．閱讀下面文字，按要求寫作。
  “這次考試我要超常發(fā)揮！”
  “能正常發(fā)揮，就很不錯！”
  其實不只是考試，生活中很多事情，如跑步、畫畫，比賽、表演等，人們都希望能正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進行文學創(chuàng)作。
  要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字數(shù)600-800；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。
  組卷：203引用：10難度：0.3

  解析