2022年陜西省漢中市高考歷史第一次質檢試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題題
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1．據《左傳》里邊講“使華臣具正徒”，“使華閱討右官”，意思是說宋華閱、華臣二人，華閱為華元之嫡長子為大宗，華臣為小宗，但是二人之眾不聚居在一起。據朱鳳翰先生的推斷，這個現象可能因為二人皆為宋國卿大夫所致。這種現象集中體現了春秋時期（ ）
組卷：58引用：7難度：0.6 -
2．據研究表明，“中國”一詞早在西周金文中便出現，源于西周初年周對其本國統(tǒng)治區(qū)的稱謂。自西周出現以來迄于戰(zhàn)國，指京師、國中、王畿、天子直接統(tǒng)治區(qū)、諸夏國家、地處中原之國，以區(qū)別于四周游牧民族。秦漢統(tǒng)一后“中國”一詞的文化意義進一步加強，地域范圍進一步擴大。國家概念在明代出現，逐漸成為大一統(tǒng)時期全國的統(tǒng)稱。以上有關“中國”的評述，合理的結論是（ ）
組卷：12難度：0.6 -
3．甘肅武威磨咀子48號漢墓出土了西漢木牛犁模型，遼陽三道壕西漢村落遺址出土有巨型犁鏵，居延（在今內蒙古）出土漢簡中有“田卒”、“治渠卒”諸稱謂。據此可獲取的歷史信息是（ ）
組卷：0難度：0.7 -
4．魏晉時期，高品第的士族很樂于就任地望清美、品秩較低、升遷較易的秘書郎、著作郎、黃門侍郎、散騎侍郎等官職，而寒門不可企及。這從本質上說明（ ?。?/h2>
組卷：45引用：17難度：0.6 -
5．北魏末年大亂時，山東豪族高翼在臨終前對子孫說：“主憂臣辱，主辱臣死。今社稷阽危，人神憤怨，破家報國，在此時也。”同樣身逢北魏末年亂世的漢族名士封隆之發(fā)起了對北魏勤王之號召。這一現象反映了（ ?。?/h2>
組卷：36引用：4難度：0.5 -
6．如表是通過《全唐詩》對唐朝時令節(jié)日中民眾開展豐富多彩體育活動的統(tǒng)計。這反映了（ ?。?
節(jié)日 重陽節(jié) 端午節(jié) 寒食節(jié) 清明節(jié) 體育活動 登高 競渡、投壺 斗雞、秋千、蹴鞠、踏青、擊鞠 拔河、踏青、放風箏、蹴鞠、馬術、斗雞、射柳 組卷：70引用：9難度：0.4 -
7．宋徽宗時，交子惡性膨脹，朝廷強行把交子推廣到長江以北諸路，并改稱“錢引”。錢引大量發(fā)行，其價值不斷下降。四川地方政府允許百姓用錢引購買白絹和繳納各種賦稅。至南宋理宗時用會子收兌錢引，錢引共流通約150年。據此可知，宋代（ ?。?/h2>
組卷：10難度：0.6 -
8．王陽明主張“致良知”，“良知”即“天理”，是先天就具備的，是“圣人”和“愚夫愚婦”共同具備的。這一認識（ ?。?/h2>
組卷：39引用：22難度：0.8 -
9．清初，順治帝諭工部：“畿輔之地，乃天下根本，必加意安養(yǎng)，使民生樂業(yè)，方能自近及遠，漸致太平。”順治、康熙、雍正時期，朝廷多次免除畿輔受災州縣的田賦，興修水利。乾隆時期直隸總督孫嘉淦任職不足三年，浚治所屬河淀工程共計523處。材料旨在說明清政府（ ）
組卷：25難度：0.6
二、非選擇題
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28．材料：抗美援朝第一次戰(zhàn)役后，“聯合國軍”直逼朝鮮政府臨時所在地——江界。為遏制其攻勢，中國共產黨中央委員會和中國人民志愿軍急調第9兵團入朝，擔負東線作戰(zhàn)任務。第9兵團于1950年11月初入朝后，衣著單薄的志愿軍晝伏夜行，悄無聲息地抵達了預設戰(zhàn)場，并通過大范圍的穿插迂回包抄，成功將美軍陸戰(zhàn)第1師和步兵第7師截為5段，形成了分割圍殲的有利態(tài)勢。1950年11月27日至12月24日，中美兩支王牌軍在朝鮮長津湖地區(qū)展開了一場激戰(zhàn)。
在這次戰(zhàn)役中，中國人民志愿軍憑著鋼鐵意志和英勇無畏的戰(zhàn)斗精神，征服了極度惡劣的環(huán)境，打退了美軍最精銳的王牌部隊，收復了“三八線”以北的東部廣大地區(qū)，徹底粉碎了道格拉斯?麥克阿瑟圣誕節(jié)前占領整個朝鮮的美夢，扭轉了戰(zhàn)場態(tài)勢。這場戰(zhàn)役也就此成為朝鮮戰(zhàn)爭的拐點。毛澤東評價說，志愿軍第九兵團此次在東線作戰(zhàn)，在極困難的條件下，完成了巨大的戰(zhàn)略任務。
——摘自《冰雪長津湖》（1）根據材料并結合所學知識，分析長津湖戰(zhàn)役的影響？
（2）根據材料并結合所學知識，請你談談長津湖戰(zhàn)役蘊含了哪些精神？組卷：4難度：0.6
【選修4：中外歷史人物評說】
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29．材料 康熙年間，北方興起了一個新的儒家學派--顏李學派，代表人物是顏元（1635-1704）和李塔，顏元平生注重實學實行，不尚空談，認為“思不如學，學必以習”。在為學方法上，他抨擊理學家的讀書靜坐、居靜窮理，認為最重要的莫過于習行實踐。顏元教授弟子學習禮、樂、射、御、書、數及兵、農、錢、谷、水、火、工虞諸學。目睹明末政治日壞、風俗日降、兵專而弱、士腐而糜等時弊，他極為痛切，以匡時濟世為己任，提出解決方案。為了解決當時的土地問題，顏元主張恢復井田制度。鑒于明朝中央集權所造成的弊端及明亡的教訓，他主張恢復封建，“非封建不能盡天下人民之治，盡天下人材之用”。
--摘編自白壽彝總主編《中國通史》（1）根據材料，概括顏元的思想主張。
（2）根據材料并結合所學知識，指出影響顏元思想產生的主要因素。組卷：8引用：3難度：0.5