2019-2020學(xué)年北京市人大附中九年級（上）期中生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每題只有一個選項最符合題目要求，每小題1分，共30分）
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1．月季是北京市的市花，它的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ）
組卷：246引用：18難度：0.9 -
2．下列各項中不屬于細胞共性特征的是（ ?。?/h2>
組卷：47引用：4難度：0.3 -
3．下列細胞能獨立完成生長、繁殖等各項生命活動的是（ ）
組卷：51引用：3難度：0.3 -
4．在使用顯微鏡時，甲同學(xué)說：“視野內(nèi)一片漆黑”；乙同學(xué)說：“看到了重疊的細胞”；丙同學(xué)說：“找不到任何物像”；丁同學(xué)說：“看到一些物像如黑點，但不是我要觀察的e字母”。以下分析不合理的是（ ?。?/h2>
組卷：156引用：16難度：0.5 -
5．如圖是“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片”過程中的兩個步驟，不正確的是（ ?。?/h2>組卷：58引用：6難度：0.9 -
6．如圖所示是植物細胞分裂過程示意圖，下列敘述不正確的是（ ?。?br />
組卷：58引用：4難度：0.4 -
7．將蠶豆根尖橫切后，觀察到根尖某一區(qū)域的表皮細胞向外形成突起，如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是（ ?。?/h2>組卷：131引用：4難度：0.3 -
8．梅干菜燒肉是浙江紹興的傳統(tǒng)名菜。將鮮菜葉制成梅干菜的過程如圖所示。下列敘述不正確的是（ ?。?br />
組卷：102引用：5難度：0.4 -
9．變形蟲屬于單細胞生物，通過伸出的偽足進行運動和攝食。變形蟲通常以單細胞藻類、細菌等為食。下列敘述不正確的是（ ?。?br />
組卷：193引用：19難度：0.4 -
10．下列農(nóng)諺不能體現(xiàn)非生物因素對生物影響的是（ ?。?/h2>
組卷：77引用：24難度：0.5 -
11．生物都生活在一定的環(huán)境中。下列屬于生物影響環(huán)境的實例是（ ）
組卷：40引用：5難度：0.4 -
12．人類活動導(dǎo)致亞馬遜雨林面積驟減，下列分析不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：55引用：6難度：0.5
二、非選擇題（共50分）
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37．青稞起源于西藏，耐貧瘠和高寒，是高海拔地區(qū)的標志性作物。為研究影響青稞種子萌發(fā)的因素，研究者進行了相關(guān)實驗。
（1）如圖1為不同溫度下青稞種子的發(fā)芽率，該結(jié)果能夠為青稞耐寒提供的證據(jù)是。
（2）生產(chǎn)上發(fā)現(xiàn)，青稞種子常常難以萌發(fā)。研究人員從種子內(nèi)分離出細菌、真菌，由此推測，種子不萌發(fā)的原因可能是細菌、真菌從青稞種子獲得營養(yǎng)時，破壞了的完整性甚至導(dǎo)致其死亡。
（3）二氧化氯是生產(chǎn)上常用的去除寄生菌的消毒劑，但人們在使用二氧化氯溶液浸種消毒后，往往導(dǎo)致種子不能萌發(fā)。為確定適宜浸種的二氧化氯溶液濃度，研究人員做了如下處理。
a.用試劑A對種子消毒后，均分為四組。
b.將種子分別浸泡在不同濃度的二氧化氯溶液中，一段時間后，取出并漂洗。
c.給予適宜的環(huán)境條件使種子萌發(fā)，計算種子發(fā)芽率，結(jié)果如圖2。
①給予的環(huán)境條件包括（至少寫兩點）。
②使用試劑A消毒是為了排除對種子萌發(fā)的影響。
③設(shè)置濃度為0mg/L溶液浸種的目的是。
④由結(jié)果可知，生產(chǎn)上應(yīng)使用mg/L的二氧化氯溶液浸種，理由是。組卷：57引用：3難度：0.4 -
38．閱讀科普文章，回答下列問題。
多細胞動物體具有復(fù)雜有序的結(jié)構(gòu)。在早期胚胎中，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，都具有分化成所有種類細胞與組織的能力，這些細胞被稱為胚胎干細胞。隨后，細胞命運的走向發(fā)生變化，發(fā)育出功能不同的各種組織。不同的組織細胞是如何形成的？研究者對此展開了探索。
1924年，德國學(xué)者斯佩曼在蠑螈的早期胚胎背部區(qū)域發(fā)現(xiàn)了一組獨特的細胞群，將這組細胞群移植到另一種蠑螈胚胎的腹側(cè)時，它會誘導(dǎo)附近的細胞形成腦和脊髓的雛形。斯佩曼據(jù)此認為，一些特定位置的細胞能影響相鄰細胞，使其向一定方向分化。這種具有引導(dǎo)和決定胚胎發(fā)育方向的細胞群被命名為“組織者”。
“組織者”是如何影響相鄰細胞的命運呢？進一步研究發(fā)現(xiàn)，“組織者”可以發(fā)出一種信號分子（一類可擴散的蛋白質(zhì)），其它細胞接觸到該信號后，就能夠按照其指令，以特定的方式生長和發(fā)育，引導(dǎo)胚胎發(fā)育出上下、前后、頭尾等結(jié)構(gòu)。“組織者”這一神奇的細胞群相繼在其它兩棲動物、魚類、鳥類、哺乳類中被發(fā)現(xiàn)，預(yù)示著這種早期胚胎活動在物種進化過程中被保留下來。
由于人體胚胎研究受到倫理的限制，研究者還沒有辦法找到人胚胎內(nèi)的“組織者”。但是，研究者在小鼠和青蛙中發(fā)現(xiàn)了一系列信號分子，可以誘導(dǎo)“組織者”產(chǎn)生。研究者由此推測，如果在恰當?shù)臅r候給出這些信號，理論上可以誘導(dǎo)人胚胎干細胞發(fā)育出自己的“組織者”。為驗證該推測，研究人員將被特定信號分子作用過的人類胚胎干細胞嫁接到發(fā)育12小時的雞胚胎中，成功誘導(dǎo)雞胚胎形成一條細長的神經(jīng)組織。
人雞胚胎中“組織者”的誘導(dǎo)現(xiàn)象，暗示胚胎發(fā)育中有一套共用的“語言”，使不同物種間的細胞也能通過這種“語言”來影響彼此的“命運”。破解這套“語言”有助于我們了解胚胎發(fā)育全過程，那時我們就可以將人類干細胞培育成不同的組織者，引導(dǎo)發(fā)育出具體的組織或器官，為再生器官和再生組織治療提供支持。
（1）文中斯佩曼的蠑螈實驗：“另一種蠑螈胚胎的腹側(cè)細胞形成腦和脊髓的雛形。”這種細胞變化的過程稱為，新形成的細胞中遺傳物質(zhì)（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）變化。
（2）由文章可知，不同組織細胞的形成過程大致如下，其中①是，②是。
受精卵→①→②→誘導(dǎo)相鄰細胞特定組織細胞
（3）文中所說的不同物種胚胎發(fā)育中有一套共用的“語言”，該語言指的是。組卷：34引用：3難度：0.4