2021-2022學(xué)年江蘇省無(wú)錫市錫山區(qū)懷仁中學(xué)高一（上）月考語(yǔ)文試卷（12月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，30分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，15分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
青少年民法典教育是指通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，掌握民法典的基本原則和主要內(nèi)容，樹(shù)立尊崇法律、遵守法律的意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用法律保護(hù)合法利益的能力，從而提升青少年法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)。堅(jiān)持做好青少年民法典教育，體現(xiàn)為以下三方面要求：
一是青少年民事法律知識(shí)體系要依照民法典展開(kāi)。民法典被稱為“社會(huì)生活百科全書(shū)”，是公民的民事權(quán)利宣言書(shū)和保障書(shū)。如果說(shuō)憲法把限制公權(quán)力體現(xiàn)得淋漓盡致，那么民法典則把保護(hù)公民私權(quán)利展現(xiàn)得盡善盡美。公民一切民事活動(dòng)，大到簽訂合同、設(shè)立公司，小到繳納物業(yè)費(fèi)、辦理離婚，都能在民法典中找到依據(jù)。加強(qiáng)青少年法律意識(shí)培育，需要圍繞青少年成長(zhǎng)的切身利益，切實(shí)遵循民法典設(shè)立的總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編等法律規(guī)范，并依照青少年不同年齡階段的訴求和民法典的內(nèi)在邏輯性，科學(xué)設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建青少年民事法律教育層層遞進(jìn)、有效銜接的知識(shí)體系。
二是青少年法治教育的價(jià)值追求要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。民法典從立法目的、原則到具體規(guī)則，都充分詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求。民法典第一條指出：“為了保護(hù)民事主體的合法權(quán)益，調(diào)整民事關(guān)系，維護(hù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)秩序，適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，根據(jù)憲法，制定本法?！泵穹ǖ涮岢雒袷轮黧w平等自愿原則、公平原則、誠(chéng)信原則、不得違反公序良俗原則、綠色原則，增加了見(jiàn)義勇為免責(zé)制度、小區(qū)共有場(chǎng)所收入歸業(yè)主及業(yè)主居住權(quán)制度、保護(hù)胎兒制度、離婚冷靜期制度、保護(hù)個(gè)人信息制度等等，充分體現(xiàn)了全方位、多層次踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面的價(jià)值追求。青少年法治教育要充分挖掘和有效運(yùn)用契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的民事法律制度，積極將這些法律制度轉(zhuǎn)換為青少年的法律意識(shí)，進(jìn)而形成自覺(jué)的法律行為，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青少年社會(huì)行為實(shí)踐中生根開(kāi)花結(jié)果。
三是青少年民法典教育要更加注重大中小學(xué)校一體化與校內(nèi)、校外協(xié)同化建設(shè)。民法典匯集了新中國(guó)成立70多年的民事法律實(shí)踐，吸收了中華民族5000多年的優(yōu)秀法律文化和人類社會(huì)法治文明的有益成果，涵蓋范圍廣泛，內(nèi)容博大精深。因此，需要進(jìn)行持續(xù)、長(zhǎng)久的浸潤(rùn)和學(xué)習(xí)，才能更好地理解和消化，進(jìn)而內(nèi)化于心、外化于行?；诖耍鷮?shí)做好青少年民事法律教育，一方面要強(qiáng)化大中小學(xué)校法制教育一體化建設(shè)，即根據(jù)民法典的內(nèi)容和青少年成長(zhǎng)階段特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排、全面推進(jìn)；另一方面要立足于時(shí)代特征進(jìn)一步營(yíng)造法律教育的整體環(huán)境和氛圍，在依托法制理論課這一主渠道和法制教育專職力量的同時(shí)，輔之以加強(qiáng)學(xué)校與政府、社會(huì)和家庭的協(xié)同合作，更加有效促進(jìn)青少年法律意識(shí)的養(yǎng)成。
（摘編自張振芝、張瑩惠《推進(jìn)青少年民法典教育的基本要求與思路》）材料二：
新學(xué)期第一周，身兼北京二中法治副校長(zhǎng)的最高人民檢察院黨組書(shū)記、檢察長(zhǎng)張軍走上北京二中講臺(tái)，為師生帶來(lái)了一堂生動(dòng)的“開(kāi)學(xué)第一課”。
講課中，張軍圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，以“民法典中的未成年人權(quán)益保護(hù)”為題，聚焦未成年人的學(xué)習(xí)生活，從中學(xué)生熟知的人和事講起，從“民法典是一部百科全書(shū)，涵蓋了社會(huì)生活的方方面面”“民法典是一部護(hù)身寶典，明確了未成年人的權(quán)利義務(wù)”“民法典是一部共同約定，凝聚起保護(hù)未成年人的共同責(zé)任”等三個(gè)方面為師生們進(jìn)行了詳細(xì)講解。
“民法典引導(dǎo)人們堅(jiān)守公平正義。老人倒地扶不扶？民法典告訴你，要扶！民法典第184條規(guī)定，因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任?！?br />“民法典對(duì)姓名權(quán)作出新規(guī)定，跟誰(shuí)姓也有了更大的空間。第1015條規(guī)定，除隨父母的姓外，還可以選其直系長(zhǎng)輩血親的姓，比如奶奶或姥姥的姓。如果由法定扶養(yǎng)人以外的人扶養(yǎng)長(zhǎng)大的，也可以選扶養(yǎng)人的姓氏。最后，還規(guī)定起名只要不違背公序良俗，都是允許的。這也反映了我們國(guó)家對(duì)公民姓名權(quán)的保障和法治的進(jìn)步。”
“生活中，同學(xué)們用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)，是不是下載了很多APP？同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有？這些APP給我們帶來(lái)很大便利的同時(shí)，也給個(gè)人信息保護(hù)帶來(lái)了很大隱患和挑戰(zhàn)。一旦這些信息被泄露，后果難以想象。民法典第1034條規(guī)定，我們的姓名、出生日期、身份證件號(hào)碼、生物識(shí)別信息、住址、電話號(hào)碼、電子郵箱、健康信息、行蹤信息等能夠單獨(dú)或者與其他信息結(jié)合識(shí)別特定自然人的各種信息，都是個(gè)人信息。個(gè)人信息受法律保護(hù)?！?br /> 課后，高一學(xué)生陳庭軒感觸頗深，法治課上的一個(gè)個(gè)小案例，讓她知道民法典與每一個(gè)未成年人的成長(zhǎng)保護(hù)息息相關(guān)，需要大家共同擁護(hù)。高三學(xué)生肖政諭說(shuō)，能切實(shí)感受到法治發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。
（摘編自李澈《民法典怎樣保護(hù)“少年的你”》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A.民法典涵蓋了社會(huì)生活的方方面面，宣示和保障了公民的民事權(quán)利，為公民進(jìn)行所有活動(dòng)提供明確而有力的法律依據(jù)。
B.民法典提出的原則及增加的制度，充分體現(xiàn)了全方位、多層次踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面的價(jià)值追求。
C.民法典集新中國(guó)成立70多年來(lái)的民事法律實(shí)踐、中華民族5000多年的優(yōu)秀法律文化和人類社會(huì)法治文明成果之大成。
D.民法典實(shí)施后，在不違背社會(huì)公序良俗的前提下，公民可隨意給孩子改姓起名，這反映了我國(guó)對(duì)公民姓名權(quán)的保障和法治的進(jìn)步。
（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A.青少年民法典教育課程體系的設(shè)計(jì)，既要立足于民法典的實(shí)際內(nèi)容，也要適應(yīng)青少年成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。
B.憲法重在限制公權(quán)力，民法典重在保護(hù)公民私權(quán)利，兩者構(gòu)成我國(guó)法律體系的重要支撐，但又互不關(guān)聯(lián)。
C.依據(jù)民法典第184條的規(guī)定，“老人倒地扶不扶”的問(wèn)題已經(jīng)有了明確的答案，維護(hù)了社會(huì)的公平正義。
D.如果公民的個(gè)人信息被手機(jī)APP泄露，公民可根據(jù)民法典第1034條采取法律行動(dòng)，保護(hù)自身合法權(quán)益。
（3）下列各項(xiàng)中，不屬于侵害當(dāng)事人的民事權(quán)利的一項(xiàng)是
A.某小區(qū)物業(yè)公司將小區(qū)中心花園出租給婚慶公司，收取了較大數(shù)額的“管理費(fèi)”，并將此資金用于物業(yè)公司員工的福利發(fā)放。
B.小李給自己剛出生的孩子起名為“李尚往來(lái)”，并到有關(guān)部門(mén)辦理相關(guān)的出生登記手續(xù)，但受到了工作人員的質(zhì)疑，不予受理。
C.某地一位女青年不幸感染新冠肺炎后，遭到某些“鍵盤(pán)俠”的攻擊謾罵，其身份證號(hào)、手機(jī)號(hào)、工作地點(diǎn)等信息被人公布到互聯(lián)網(wǎng)上。
D.某市疫情防控部門(mén)向社會(huì)發(fā)布流調(diào)報(bào)告，通報(bào)確診病例涉及的區(qū)域和場(chǎng)所時(shí)只提相關(guān)地點(diǎn)，隱去病例的年齡、性別等個(gè)人信息。
（4）如何面向青少年有效開(kāi)展民法典教育活動(dòng)？請(qǐng)依據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（5）材料一主體部分從三個(gè)方面展開(kāi)論述，這三個(gè)方面的論述順序可否調(diào)換？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>組卷：19引用：9難度：0.4
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）
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2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
蹦蹦跳跳的游戲
余華 在街頭的一家專賣食品和水果的小店里，有一張疲憊蒼老的臉，長(zhǎng)年累月和餅干、方便面、糖果、飲料們?cè)谝黄?，像是貼在墻上的陳舊的年歷畫(huà)，這張臉的下面有身體和四肢，還有一個(gè)叫林德順的姓名。
現(xiàn)在，林德順坐在輪椅里，透過(guò)前面打開(kāi)的小小窗口，看著外面的街道，一對(duì)年輕的夫婦站在街對(duì)面的人行道上，他們都是側(cè)身而立，他們中間有一個(gè)六七歲的小男孩，男孩穿著很厚的羽絨服，戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾?？墒乾F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，男孩卻是一身寒冬的打扮。
他們?nèi)齻€(gè)人站在街道的對(duì)面，也就是一家醫(yī)院的大門(mén)口，他們安靜地站在嘈雜進(jìn)出的人群中間，作為父親的那個(gè)男人雙手插在口袋里，側(cè)著臉始終望著大門(mén)里面的醫(yī)院，他的妻子右手拉著孩子的手，和他一樣專注地望著醫(yī)院，只有那個(gè)男孩望著大街，他的手被母親拉著，所以他的身體斜在那里，男孩的眼睛熱愛(ài)著街道，他的頭顱不停地?fù)u擺著，他的手臂也時(shí)常舉起來(lái)指點(diǎn)著什么，顯然他還在向他的父母講述，可是他的父母站在那里一動(dòng)不動(dòng)。
過(guò)了一會(huì)，男孩的父母迎向了醫(yī)院的大門(mén)，林德順看到一個(gè)發(fā)胖的護(hù)士和他們走到了一起，站住腳以后，他們開(kāi)始說(shuō)話了。男孩的身體仍然斜著，他仍然在歡欣地注視著街道。
那個(gè)護(hù)士說(shuō)完話以后，轉(zhuǎn)身回到了醫(yī)院里面，男孩的父母這時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，他們拉著兒子的手小心翼翼地走過(guò)街道，來(lái)到了林德順小店的近旁。父親松開(kāi)兒子的手，走到林德順的窗口，向里面張望。林德順看到一張滿是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛已經(jīng)浮腫了，白襯衣的領(lǐng)子變黑了。林德順問(wèn)他：“買什么？”
他看著眼皮底下的桔子說(shuō)：“給我一個(gè)桔子?！?br />“一個(gè)桔子？”林德順以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。
他伸手拿了一個(gè)桔子：“多少錢(qián)？”
林德順想了想后說(shuō)：“給兩毛錢(qián)吧。”
他的一只手遞進(jìn)來(lái)了兩毛錢(qián)，林德順看到他袖管里掉出了幾個(gè)毛衣的線頭來(lái)。
當(dāng)這位父親買了一個(gè)桔子轉(zhuǎn)回身去時(shí)，看到那邊母子兩人正手拉著手，在人行道上玩著游戲，兒子要去踩母親的腳，母親則一次次地躲開(kāi)兒子的腳，母親說(shuō)：
“你踩不著，你踩不著……”
兒子說(shuō)：“我能踩著，我能踩著……”
這位父親就拿著桔子站在一旁，看到他們蹦蹦跳跳地玩著游戲，直到兒子終于踩到了母親的腳，兒子發(fā)出勝利的喊叫：“我踩著啦！”
父親才說(shuō)：“快吃桔子。”
林德順看清了男孩的臉，當(dāng)男孩仰起臉來(lái)從父親手中接過(guò)桔子的時(shí)候，林德順看到了一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，可是男孩的臉卻是蒼白得有些嚇人，連嘴唇都幾乎是蒼白的。
然后，他們又像剛才在街道對(duì)面時(shí)一樣安靜了，男孩剝?nèi)チ私圩悠?，吃著桔子在父母中間走去了。
林德順知道他們是送孩子來(lái)住院的，今天醫(yī)院沒(méi)有空出來(lái)的床位，所以他們就回家了。第二天上午，林德順又看到了他們，還像昨天一樣站在醫(yī)院的大門(mén)口，不同的是這次只有父親一個(gè)人在向醫(yī)院里面張望，母親和兒子手拉著手，正高高興興地玩著那個(gè)蹦蹦跳跳的游戲。
隔著街道，林德順聽(tīng)到母子兩人喊叫：“你踩不著，你踩不著……”
“我能踩著，我能踩著……”
母親和兒子的聲音里充滿了歡樂(lè)，仿佛不是在醫(yī)院的門(mén)口，而是在公園的草坪上。男孩的聲音清脆欲滴，在醫(yī)院門(mén)口人群的雜聲里，在街道上車輛的喧囂里脫穎而出：“我能踩著，我能踩著……”
接著，昨天那個(gè)發(fā)胖的護(hù)士走了出來(lái)，于是這蹦蹦跳跳的游戲結(jié)束了，父母和孩子跟隨著那個(gè)護(hù)士走進(jìn)了醫(yī)院。
大約過(guò)了一個(gè)星期，也是上午，林德順看到這一對(duì)年輕的夫婦從醫(yī)院里走了出來(lái)，兩個(gè)人走得很慢，丈夫摟著妻子的肩膀，妻子將頭靠在丈夫的肩上，他們很慢很安靜地走過(guò)了街道，來(lái)到林德順的小店前，然后站住腳，丈夫松開(kāi)摟住妻子的手，走到小店的窗口，將滿是胡子茬的臉框在窗口，向里面看著。林德順問(wèn)他：“買一個(gè)桔子？”
他說(shuō)：“給我一個(gè)面包?！?br /> 林德順給了他一個(gè)面包，接過(guò)他手中的錢(qián)以后，林德順問(wèn)了他一句：“孩子好嗎？”
這時(shí)候他已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)身去了，聽(tīng)到林德順的話后，他一下子轉(zhuǎn)回臉來(lái)，看著林德順：“孩子？”
他把林德順看了一會(huì)后，輕聲說(shuō)：“孩子死了?！?br /> 然后他走到妻子面前，將面包給她：“你吃一口?！?br /> 他的妻子低著頭，像是看著自己的腳，披散下來(lái)的頭發(fā)遮住了她的臉，她搖搖頭說(shuō)：“我不想吃?！?br />“你還是吃一口吧?！彼恼煞蚶^續(xù)這樣說(shuō)。
“我不吃?！彼€是搖頭，她說(shuō)：“你吃吧?！?br /> 他猶豫了一會(huì)后，笨拙地咬了一口面包，然后他向妻子伸過(guò)去了手，他的妻子順從地將頭靠到了他的肩上，他摟住了她的肩膀，兩個(gè)人很慢很安靜地向西走去。
林德順看不到他們了，小店里的食品擋住了他的視線，他就繼續(xù)看著對(duì)面醫(yī)院的大門(mén)，他感到天空有些暗下來(lái)了，他抬了抬頭，他知道快要下雨了。他不喜歡下雨，他就是在一個(gè)下雨的日子里倒楣的。一個(gè)很多年以前的晚上，在滴滴答答的雨聲里，他抱著一件大衣，上樓去關(guān)上窗戶，走到樓梯中間時(shí)突然腿一軟，接著就是永久地癱瘓了?，F(xiàn)在，他坐在輪椅上。
（有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.文中反復(fù)提到孩子與母親蹦蹦跳跳地玩著游戲的場(chǎng)景，歡樂(lè)而富有生機(jī)，讓人印象深刻。而最后孩子卻死了，前后對(duì)比，增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇性。
B.小說(shuō)從林德順的視角展開(kāi)敘述，寫(xiě)了一對(duì)年輕夫妻帶活潑可愛(ài)的孩子去看病、最后痛失愛(ài)子的故事，并交代了林德順在整個(gè)過(guò)程中的情緒和情感的變化。
C.“一張胡子拉碴的臉”“將胡子拉碴的臉框在窗口”說(shuō)明丈夫無(wú)心也沒(méi)時(shí)間去注意自己的形象?！翱颉钡淖置嬉馑际氰偳?，說(shuō)明丈夫因?yàn)榻o孩子看病的事情身心俱疲，非常勞累。
D.小說(shuō)結(jié)尾處所寫(xiě)的林德順的遭遇承接前文對(duì)三口之家遭遇的描寫(xiě)，使得命運(yùn)的無(wú)常顯得更為普遍，深化了小說(shuō)的主題，表達(dá)了作者對(duì)底層不幸遭遇者的同情與悲憫。
（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.小說(shuō)開(kāi)頭多次使用“有”字句，如“這張臉的下面有軀干和四肢”“這張臉還有一個(gè)叫林德順的姓名”，小說(shuō)通過(guò)物化人物形象來(lái)表現(xiàn)人物生活的艱辛與不易。
B.小說(shuō)運(yùn)用了大量的人物對(duì)話，通過(guò)對(duì)話來(lái)暗示人物心情，豐富人物形象，表現(xiàn)人物的思想感情。
C.小男孩“戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾”，句中的“紅色”象征蓬勃的生命，這與后文小男孩生命的逝去形成鮮明的對(duì)比，增添了小說(shuō)的悲劇色彩。
D.雖然林德順目睹了這個(gè)三口之家在醫(yī)院附近的活動(dòng)，但是蹦蹦跳跳的小男孩才是小說(shuō)的主人公。林德順是貫穿全文的線索，是本文的次要人物。
（3）下列關(guān)于本文敘述特點(diǎn)的論述，不正確的是
A.以林德順的視角來(lái)敘事，客觀呈現(xiàn)事件發(fā)展片段及結(jié)局，給讀者留下想象空間。
B.采用對(duì)話形式，使故事敘述更加徐緩，人物的思想情感表現(xiàn)也更含蓄。
C.注重場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪，如反復(fù)描寫(xiě)蹦跳的場(chǎng)景，突出孩子的活潑可愛(ài)與母子之間的親情。
D.詳略安排得當(dāng)，略寫(xiě)了男孩生命終結(jié)的過(guò)程，與上文男孩的活潑可愛(ài)形成對(duì)比，凸顯了生命脆弱、珍視生命的主題。
（4）小說(shuō)結(jié)尾這樣寫(xiě)的好處是什么？請(qǐng)概括回答。組卷：11引用：2難度：0.6
二、《鄉(xiāng)土中國(guó)》閱讀考察（本小題共3題，9分）
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3．下列對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》的相關(guān)論述中，理解有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：23引用：4難度：0.6
四、語(yǔ)言文字應(yīng)用（本題共1小題，12分）（一）
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9．閱讀下面文字，完成下列各題。
美方繼對(duì)2000億美元中國(guó)輸美商品加征25%關(guān)稅后，又揚(yáng)言將啟動(dòng)對(duì)剩下的3250億美元中國(guó)輸美商品加征25%關(guān)稅，美方的一系列舉動(dòng)，既是在全球范圍內(nèi)筑保護(hù)主義的“墻”，又是在拆國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的“墻”，（ ?。┟朗桨粤枧c蠻橫。
為了掩飾自己的“拆墻”行為，① ，比如強(qiáng)調(diào)“公平貿(mào)易”和“對(duì)等開(kāi)放”，聲稱中國(guó)對(duì)美國(guó)出口的汽車和鋼鋁等產(chǎn)品危害美國(guó)“國(guó)家安全”，指責(zé)中國(guó)強(qiáng)制在華外企進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓等。這些理由看似（ ?。鋵?shí)不堪一駁。
② ，美國(guó)的種種“筑墻”之舉同樣不得人心。近年來(lái)，美國(guó)政府多次在公開(kāi)場(chǎng)合拒絕支持多邊貿(mào)易體制，消極參與全球經(jīng)濟(jì)治理，造成2017年和2018年亞太經(jīng)合組織貿(mào)易部長(zhǎng)會(huì)議均未在支持多邊貿(mào)易體制問(wèn)題上達(dá)成一致立場(chǎng)。
根據(jù)路透社報(bào)道，美國(guó)政府日前公開(kāi)表示，“不允許”世貿(mào)組織的上訴機(jī)構(gòu)和爭(zhēng)議解決系統(tǒng)逼迫美國(guó)接受約束。違背契約、（ ?。┑陌粤柚畱B(tài)，昭然于天下！③ ，“筑墻”也罷，背后都是一己之私的算計(jì)，是赤裸裸的單邊主義、霸權(quán)主義作祟。這種（ ?。?、仗勢(shì)壓人，罔顧規(guī)則、不講道義，如此惡劣行徑，又怎能得世人之心，讓世人信服？
（1）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.又揚(yáng)言將啟動(dòng)對(duì)剩下的3250億美元中國(guó)輸美商品加征25%關(guān)稅的相關(guān)程序，美方的一系列舉動(dòng)，既是在全球范圍內(nèi)筑保護(hù)主義的“墻”，又是在拆國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的“墻”。
B.又揚(yáng)言將啟動(dòng)對(duì)剩下的3250億美元中國(guó)輸美商品加征25%關(guān)稅的相關(guān)程序，美方的一系列舉動(dòng)，既是在拆國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的“墻”，又是在全球范圍內(nèi)筑保護(hù)主義的“墻”。
C.又揚(yáng)言將啟動(dòng)對(duì)剩下的3250億美元中國(guó)輸美商品加征25%關(guān)稅，美方的一系列舉動(dòng)，既是在拆國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的“墻”，又是在全球范圍內(nèi)筑保護(hù)主義的“墻”。
D.又揚(yáng)言將啟動(dòng)對(duì)剩下的3250億美元中國(guó)輸美商品加征25%關(guān)稅，美方的一系列舉動(dòng)，不僅是在全球范圍內(nèi)筑保護(hù)主義的“墻”，更是在拆國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的“墻”。
（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（3）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。A.凸顯 冠冕堂皇 唯我獨(dú)尊 蠻橫無(wú)理 B.凸現(xiàn) 堂而皇之 唯我獨(dú)尊 不近情理 A.凸顯 冠冕堂皇 妄自尊大 不近情理 A.凸現(xiàn) 堂而皇之 妄自尊大 蠻橫無(wú)理 組卷：2引用：2難度：0.7
五、寫(xiě)作（60分）
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10．閱讀下列文字，根據(jù)要求寫(xiě)文章。
中國(guó)香港藝人吳孟達(dá)甘心做配角幾十年，憑借出色的表演留下了無(wú)數(shù)經(jīng)典的形象，贏得了“金牌綠葉”的美譽(yù)。對(duì)吳孟達(dá)來(lái)說(shuō)，一個(gè)演員重要的不是站在哪個(gè)位置表演，而是不論站在哪個(gè)位置，都能貢獻(xiàn)出最好的表演。
請(qǐng)結(jié)合上述材料，圍繞“位置與價(jià)值”撰寫(xiě)文章，寫(xiě)出你的感受與思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。組卷：4引用：2難度：0.7