2017年浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平通用技術(shù)仿真試卷(5)
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題(共10小題,每小題2分,滿分20分)
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1.如圖所示為一款帶有太陽能充電裝置的公園長椅,該裝置表面帶有一塊太陽能面板,可以將太陽能轉(zhuǎn)化為電能并存儲(chǔ)在內(nèi)置的電池中,游客可以坐在椅子上邊歇息邊為手機(jī)充電.從技術(shù)的性質(zhì)角度分析,以下說法中不正確的是( )
組卷:51引用:4難度:0.9 -
2.如圖所示是一款來自韓國的運(yùn)動(dòng)版多功能頭盔,是專門為青少年和單車旅行愛好者進(jìn)行量身設(shè)計(jì),這款頭盔外形美觀時(shí)尚,完全采用流線型設(shè)計(jì),在保護(hù)騎車者頭部安全的前提下,可有效減少騎車運(yùn)動(dòng)中所帶來的空氣阻力.除此之外,這款頭盔還可以充當(dāng)車鎖的角色,當(dāng)我們停放自行車時(shí),只要把頭盔安放在車座下方就可以進(jìn)行密碼設(shè)置鎖車,非常方便實(shí)用.從人機(jī)關(guān)系的角度分析,以下說法不正確的是( ?。?/h2>
組卷:17引用:6難度:0.9 -
3.如圖1所示是帶搖籃的搖椅及其評價(jià)坐標(biāo)圖2,它是一個(gè)搖籃和搖椅的組合產(chǎn)品,當(dāng)媽媽坐在搖椅上給搖籃里的寶寶讀一本書或者唱催眠曲時(shí),寶寶很容易入睡,當(dāng)孩子長大后,可以很方便地拆掉搖籃再組合成一個(gè)搖椅.下列對坐標(biāo)圖的分析恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/h2>
組卷:17引用:5難度:0.7 -
4.如圖所示的榫接結(jié)構(gòu),由木條①和木條②組成.木條②的立體結(jié)構(gòu)采用的是( ?。?br />
組卷:33引用:9難度:0.5
二、解答題(共2小題,滿分15分)
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11.如圖為簡易土壤濕度控制自動(dòng)灌溉系統(tǒng)示意圖,系統(tǒng)會(huì)根據(jù)設(shè)定好的濕度實(shí)現(xiàn)自動(dòng)灌溉.當(dāng)土壤濕度低于設(shè)定的濕度時(shí),電子控制的處理單元會(huì)發(fā)出指令給電閥門讓其開啟噴頭噴水,當(dāng)達(dá)到設(shè)定濕度后,處理單元會(huì)發(fā)出指令,關(guān)閉電磁閥門結(jié)束灌溉,從而達(dá)到灌溉的自動(dòng)化.請根據(jù)示意圖和描述,完成以下任務(wù):
(1)該系統(tǒng)的控制手段和控制方式分別屬于
(2)該系統(tǒng)的被控對象是
(3)該控制系統(tǒng)中的傳感器應(yīng)選用
(4)在實(shí)際使用過程中,容易出現(xiàn)浪費(fèi)水資源的情況.因?yàn)楫?dāng)土壤濕度低于設(shè)定濕度時(shí),系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)放水,而實(shí)際灌溉中不需要時(shí)刻保持這個(gè)濕度.為了克服這個(gè)問題,提出以下四種改進(jìn)方案,最為合理、可行的是組卷:20引用:4難度:0.1 -
12.圖1所示是小明家使用的蒸鍋,使用過程中發(fā)現(xiàn)鍋蓋的提手損壞了。小明準(zhǔn)備給蒸鍋鍋蓋設(shè)一個(gè)提手并對原來的提手進(jìn)行改進(jìn)。鍋蓋和原來提手安裝孔的尺寸如圖2所示。請你幫助小明設(shè)計(jì)該鍋蓋提手,設(shè)計(jì)要求如下:
A.設(shè)計(jì)的提手與鍋蓋原來的安裝孔牢固連接,連接處材料耐一定的溫度;
B.提手握手處的形狀符合人體工程學(xué),且使用時(shí)不燙手;
C.提手安裝后,可使鍋蓋立起來;
D.具有一定的附加功能。
根據(jù)描述和設(shè)計(jì)要求,完成以下任務(wù):
(1)畫出鍋蓋提手的設(shè)計(jì)草圖(只需畫出提手草圖,不需畫出鍋蓋),在草圖上標(biāo)出與鍋蓋連接處和握手處的材料,必要時(shí)可用文字說明;
(2)在設(shè)計(jì)草圖上標(biāo)注提手與鍋蓋連接處的主要尺寸;
(3)小明找到了以下幾種類型的連接件,其中適合用于連接鍋蓋與提手安裝的是
(4)為了檢驗(yàn)提手與鍋蓋連接后是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求,下列試驗(yàn)方案中不合理的是
①在鍋里放置適當(dāng)?shù)闹匚?,握持鍋柄,將鍋水平拿起,觀察各處是否發(fā)生明顯變形;
②鍋內(nèi)加熱后,檢驗(yàn)提手握手處是否燙手;
③垂直放置鍋蓋,觀察鍋蓋能否直立不倒。組卷:12引用:4難度:0.3