2021-2022學(xué)年江西省宜春市高安市八年級（上）月考生物試卷（二）

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

• 1．近些年，商場超市出現(xiàn)了各種品牌的“老酸奶”，這些老酸奶與普通酸奶不同之處在于其蛋白質(zhì)含量更高，因此受到人們的熱烈追捧。用于老酸奶發(fā)酵過程的菌種是（　?。?/h2>

  A．乳酸菌

  B．醋酸菌

  C．霉菌

  D．酵母菌
  組卷：59引用：9難度：0.7

  解析

• 2．一粒種子放在火上燒，燒掉的物質(zhì)及剩下的“灰”分別是什么（　?。?/h2>

  A．有機物和蛋白質(zhì)	B．有機物和無機物
  C．無機物和糖類	D．無機物和有機物
  組卷：7引用：4難度：0.7

  解析

• 3．利用如圖裝置研究大豆種子萌發(fā)的條件，其中發(fā)芽率最高的處理方式是（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201807/35/015ca9e1.png" style="vertical-align:middle" />

  A．不加水，0℃	B．水保持在①處，25℃
  C．水保持在②處，0℃	D．水保持在②處，25℃
  組卷：44引用：7難度：0.7

  解析

• 4．種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是（　?。?br />①適宜的溫度   ②一定的水分   ③充足的空氣  ④胚沒有死亡．

  A．①②③

  B．①③④

  C．②③④

  D．①②④
  組卷：15引用：6難度：0.9

  解析

• 5．將一蘿卜塊先稱質(zhì)量，然后放在濃鹽水中數(shù)小時。在此過程中，每隔1小時將該蘿卜塊稱量一次。下圖中最能代表蘿卜塊的質(zhì)量隨時間變化的曲線圖是（　　）

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：132引用：12難度：0.7

  解析

• 6．如圖是根尖各部分示意圖，圖中④代表的部位是（　?。?/h2>

  A．根冠

  B．成熟區(qū)

  C．伸長區(qū)

  D．分生區(qū)
  組卷：8引用：3難度：0.4

  解析

• 7．關(guān)于抗生素的說法，正確的是（　?。?/h2>

  A．能治療所有的疾病

  B．可以利用曲霉產(chǎn)生青霉素

  C．可以用來殺死細菌

  D．可治療某些由細菌引起的疾病
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析

• 8．在蔬菜大棚中，菜農(nóng)常使用“氣肥”來提高蔬菜的產(chǎn)量，這里的“氣肥“指的是（　?。?/h2>

  A．水蒸氣

  B．氧氣

  C．空氣

  D．二氧化碳
  組卷：3引用：4難度：0.7

  解析

二、非選擇題（每空1分，共30分）

• 24．中學(xué)生小剛對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”這個探究實驗很感興趣，并提出疑問：寢室的空氣中有細菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，哪種寢室的環(huán)境中細菌和真菌多一些？為探究這個問題，小剛設(shè)計了如下的實驗方案：
  

  培養(yǎng)皿 步驟	A	B	C
  第一步	在三個培養(yǎng)皿中分別配制好相同的培養(yǎng)基，分別標上A、B、C
  第二步	將所有培養(yǎng)基進行______處理
  第三步	A組培養(yǎng)皿打開后在 干凈整潔的寢室內(nèi)放 置5～10分鐘	B組培養(yǎng)皿打開后在潮 濕臟亂的寢室內(nèi)放置 5～10分鐘	C組培養(yǎng)皿不做任何處理
  第四步	將所有培養(yǎng)基放于30℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
  第五步	觀察實驗結(jié)果（菌落情況、菌落數(shù)目），并進行記錄

  （提示：微生物包括細菌、真菌和病毒）
  請針對小剛設(shè)計的實驗方案，分析回答下列問題：
  （1）A，B，C三組實驗中，進行實驗變量處理的是

   

  組。
  （2）第二步將所有培養(yǎng)基進行

   

  處理。
  （3）接種微生物是在以上實驗步驟中的第

   

  步完成。在培養(yǎng)基上，形成的肉眼可見的集合體稱為

   

  。
  （4）在三組培養(yǎng)基中，起對照作用的是

   

  組。
  （5）實驗結(jié)論：寢室的空氣中

   

  （填有或無）細菌和真菌，干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，

   

  的寢室的環(huán)境中細菌和真菌少一些。
  組卷：7引用：2難度：0.5

  解析

• 25．閱讀材料，回答下列問題。
  資料一：美國心理實驗學(xué)家斯金納做了一個著名的“斯金納箱”實驗，他把一只老鼠放在“斯金納箱”里，箱子中唯一可以移動的物體是一個按鈕，偶然的一次，老鼠碰了按鈕，意外地得到了一粒食物。以后老鼠每按一次按鈕，就會得到一粒食物。這樣老鼠一旦學(xué)會按按鈕，便會不斷地去按，以便得到更多的食物。
  資料二：當(dāng)香蕉被掛在高處黑猩猩徒手拿不到時，黑猩猩嘗試把幾個木箱疊起來，然后爬到木箱的頂部去取香蕉。如果換成狗熊，發(fā)現(xiàn)狗熊不能完成相同的行為。
  （1）在上述實驗中斯金納實驗的動物開始時是自發(fā)的作出各種反應(yīng)（如碰按鈕），這種行為屬于

   

  行為，是由動物體內(nèi)的

   

  決定的。
  （2）后來老鼠學(xué)會把一定的動作同食物聯(lián)系起來，當(dāng)它們饑餓時，它們能做連續(xù)的動作去獲得食物，這是動物在生活過程中形成的

   

  行為，動物具備該行為將更有利于

   

  。
  （3）資料二中黑猩猩能嘗試把幾個木箱疊起來，然后爬到木箱的頂部去取香蕉，狗熊卻不能完成相同的行為，由此說明動物越

   

  學(xué)習(xí)能力越強。
  （4）一個人的一些良好習(xí)慣（如高效學(xué)習(xí)、遵守紀律、愛護公物）的形成過程屬于

   

  行為。
  組卷：11引用：4難度：0.5

  解析