人教部編版中外歷史綱要（上）《第1單元 從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固-第2單元 三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展》2023年單元測試卷（39）
發(fā)布：2024/8/16 8:0:1
一、選擇題
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1．河姆渡遺址中，伴隨大量稻谷出土的還有翻土工具骨耜、木耜，收割工具骨鐮和脫殼工具木杵等。這說明河姆渡人（ ?。?/h2>
組卷：7引用：5難度：0.9 -
2．據(jù)現(xiàn)有的考古資料所知，中華民族的祖先分別在多個地區(qū)創(chuàng)造了原始文化，這些早期先民的文化區(qū)，時間上有先后，規(guī)模上有大小，水平上有高低，但是它們各有特點，自成系統(tǒng)，既有個性，又有共性。這體現(xiàn)了中華文明的起源（ ?。?/h2>
組卷：12引用：23難度：0.6 -
3．今人要了解和研究夏代的社會狀況，不能借助于（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.6 -
4．2017年10月，甲骨文成功入選《世界記憶名錄》。下列與甲骨文有關的說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.9 -
5．《荀子?儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”可見，同姓親族是西周分封的主體。而西周又有同姓不婚的講究。據(jù)此判斷，下列諸侯國的宗室之間可以通婚的是（ ?。?/h2>
組卷：46引用：2難度：0.5 -
6．春秋戰(zhàn)國時期列國紛爭不斷，這一現(xiàn)象（ ）
組卷：12引用：2難度：0.6 -
7．春秋時，有人以“?！薄案眱勺肿鳛槊c字，如孔丘的弟子司馬耕字子牛、冉耕字伯牛。由此可推知，這一時期（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.8 -
8．有同學用如圖來說明商鞅變法的內(nèi)容，但另一同學卻指出：這幅圖是后人仿制的。后一名同學判斷的主要依據(jù)是（ ?。?/h2>組卷：2引用：2難度：0.7 -
9．《史記?始皇本紀》記載，始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！”為此，秦王朝在全國推行（ ）
組卷：4引用：4難度：0.7
二、材料題
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27．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：自晉宋以來，視洛陽為荒土，此中謂長江以北，盡是狄夷。昨至洛陽，始知衣冠士族，并在中原，禮儀富盛，人物殿阜。
--（北魏）楊炫之《洛陽伽藍記》（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析洛陽“禮儀富盛”的原因。
材料二：李唐族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機重啟，擴大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局。
--陳寶《李唐氏族推測之后記》（2）依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，分析北魏孝文帝改革的進步作用。組卷：8引用：4難度：0.5 -
28．閱讀下列材料，回答問題：
材料一 唐初，每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得者再下中書，中書付門下?；蛴形串敚瑒t門下繳駁，又上中書，中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。
--《朱子語類》材料二 （唐太宗）說：“中書所出詔敕，頗有意見不同，或兼錯失而相正以否。原置中書、門下，本擬相防過誤。人之意見，每或不同，有所是非，本為公事?！涞软殰缢窖瑘允刂钡?，庶事相啟沃，勿上下雷同也?！?br />--《貞觀政要》材料三 唐太宗發(fā)現(xiàn)有一人詐偽做官，便下令處死。但負責審理此案的官員戴胄說：“法者，國家所以布大信于天下；言者，當時喜怒之所發(fā)耳。陛下發(fā)一朝之忿而許殺之，既知不可置之于法，此乃忍小忿而存大信也?！碧铺诒黄仁栈爻擅?，對戴胄說：“法有所失，公能正之，朕何憂也！”
請回答：
（1）根據(jù)材料一，指出唐代初年，皇帝的一道圣旨中包含了哪些人的意見？尚書省填寫“奉行”后，具體交給哪些部門去執(zhí)行？
（2）根據(jù)材料二和材料三，指出唐初君主的權(quán)力受到哪些方面的制約？結(jié)合上述材料和所學知識，談談唐代中央政治制度的主要特點是什么？
（3）唐代中央政治制度的這些特點對國家政治文明的發(fā)展有什么積極作用？組卷：1引用：11難度：0.4