2015-2016學(xué)年黑龍江省大慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二（下）開學(xué)生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，50*1=50）
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1．下列關(guān)于生物的化學(xué)組成的說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：19引用：5難度：0.7 -
2．對細(xì)胞中的某些物質(zhì)的組成進(jìn)行分析，可以作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是不是同一物種的輔助手段，下列物質(zhì)一般不選用的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：1難度：0.9 -
3．某物質(zhì)是動(dòng)植物細(xì)胞中普遍存在的一種由106個(gè)氨基酸組成的化合物，在細(xì)胞的能量代謝中發(fā)揮重要作用，該物質(zhì)的合成場所及它發(fā)揮生理作用的場所最可能分別是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.9 -
4．人的紅細(xì)胞和精子的壽命都比較短，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)考慮，這一事實(shí)說明了（ ?。?/h2>
組卷：12引用：26難度：0.9 -
5．某成熟植物細(xì)胞經(jīng)某種處理后仍保持活性，但在0.3g/mL蔗糖溶液中不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)操作正確，則先前的“某種處理”所用試劑為（ ）
組卷：28引用：34難度：0.9 -
6．下列有關(guān)生物膜的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：46引用：33難度：0.9 -
7．浸入1mol/L KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象。在此過程中，物質(zhì)出入細(xì)胞的方式先后有（ ?。?/h2>
組卷：82引用：10難度：0.9 -
8．下列關(guān)于線粒體的敘述，正確的是（ ）
組卷：3引用：1難度：0.9 -
9．綠葉中的色素能夠在濾紙上彼此分離開的原因是（ ）
組卷：28引用：19難度：0.9 -
10．用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑是（ ?。?/h2>
組卷：162引用：190難度：0.9 -
11．下列各項(xiàng)應(yīng)用中，不是利用細(xì)胞呼吸原理的是（ ?。?/h2>
組卷：14引用：6難度：0.7 -
12．如圖為有關(guān)細(xì)胞分裂的概念圖，下列說法正確的是（ ?。?br />
組卷：140引用：10難度：0.7 -
13．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞核的敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.7 -
14．玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株。如圖是該過程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>組卷：113引用：39難度：0.7 -
15．下列哪項(xiàng)不屬于孟德爾研究遺傳定律獲得成功的原因（ ?。?/h2>
組卷：15引用：20難度：0.9 -
16．純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上無甜玉米籽粒。原因是（ ?。?/h2>
組卷：29引用：42難度：0.9 -
17．下列關(guān)于性染色體的敘述，正確的是（ ）
組卷：118引用：146難度：0.7 -
18．減數(shù)分裂過程中，染色體的變化行為是（ ?。?/h2>
組卷：52引用：34難度：0.9
二、非選擇題
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54．如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2?y）．據(jù)圖回答下列問題
（1）圖中①代表的生理過程是，圖中②代表的能量主要以形式貯存．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是kJ/m2?y.
（3）能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括和．
組卷：6引用：1難度：0.3 -
55．植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解．回答下列問題：
（1）分解秸稈中纖維素的微生物能夠分泌纖維素酶，該酶是由三種組分形成的復(fù)合酶，其中葡萄糖苷酶能夠?qū)?水解成葡萄糖．
（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）染料時(shí)，CR能夠與纖維素形成色復(fù)合物．用含有CR的培養(yǎng)基培養(yǎng)該微生物是，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌菌落為中心的．
（3）在分離該菌時(shí)，為了增加該菌的濃度，在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基之前，往往需要進(jìn)行培養(yǎng)．
（4）鑒別該菌的培養(yǎng)基是以為碳源的固體培養(yǎng)基，為了使之凝固成固體應(yīng)向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是．組卷：23引用：1難度：0.5