2021-2022學年河北省保定市部分重點中學高二（下）期中生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項選擇題：本題共13小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
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1．下列關于細胞及細胞學說的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：20引用：1難度：0.7 -
2．如圖為某同學繪制的韭菜細胞中部分元素及所構成的化合物的關系，下列推測錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：15引用：2難度：0.7 -
3．運甲狀腺激素蛋白（TTR）是存在于血液中的一種球狀蛋白質，由4條多肽鏈組成，每條多肽鏈均含127個氨基酸，其功能是運輸甲狀腺激素和維生素A。下列相關說法錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：2難度：0.7 -
4．經檢測，蘋果成熟期幾種有機物的含量變化如圖所示。下列相關的分析中，錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：2引用：2難度：0.7 -
5．下列關于核酸的敘述，錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：1難度：0.7 -
6．下列關于真核細胞中“支架”或“骨架”的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：2難度：0.7 -
7．細胞內的自噬體包裹著需要降解的細胞結構或物質，當其與溶酶體融合后，其所包裹的內容物會被降解。下列有關敘述錯誤的是（ ）
組卷：17引用：2難度：0.8
三、非選擇題：本題共5小題，共59分
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22．在酶促反應過程中，酶的活性常受某些物質的影響，有些物質能使酶的活性增加，稱為激活劑；某些物質它們并不引起酶蛋白變性，但能使酶分子上的某些必需基團（主要是指酶活性中心上的一些基團）發(fā)生變化，因而引起酶活性下降，甚至喪失，致使酶反應速度降低，稱為酶的抑制劑。
（1）酶活性是指。酶活性的高低可用來表示。
（2）為探究Cl-和Cu2+對唾液淀粉酶活性的影響，某同學提出以下實驗設計思路。
取4支試管（每支試管代表一個組），各加入等量的pH6.8緩沖液和唾液淀粉酶溶液，再分別在1、2、3、4號試管中加入等量的1.0%NaCl溶液、1.0%CuSO4溶液、1.0%Na2SO4溶液和蒸餾水，混合均勻，再加入等量的1%淀粉溶液，混合均勻后，各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時間。取出試管，加入1%碘溶液0.1mL，觀察各試管溶液顏色變化。
①實驗中加入緩沖液的作用是。
②該實驗中設置4號試管的目的是。設置3號試管的目的是。
③實驗結果：1號試管中顏色最淺（呈碘色），2號試管中顏色最深（呈藍色），3、4號試管中顏色基本一致，且深淺居于試管1和2之間。
④分析實驗結果，得出結論：。組卷：12引用：5難度：0.7 -
23．某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖甲、乙裝置實驗。當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請分析回答：
（1）甲、乙兩組的自變量是。
（2）利用圖丙提供的U形管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗，實驗步驟：
①將的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側并標記；
②一段時間后觀察的變化。
實驗結果預測和結論：
①如果A側液面（“上升”、“下降”），B側液面（同上），則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。
（3）依據(jù)所學內容，若以CO2的釋放量表示呼吸作用的相對速率，寫出Ⅰ、Ⅱ分別所表示的呼吸類型的反應式：；；如圖丁所示曲線Ⅰ、Ⅱ交叉時此時呼吸作用消耗葡萄糖的量之比為。組卷：41引用：1難度：0.6