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2022-2023學(xué)年河南省濟(jì)源市梨林三中等兩校聯(lián)考八年級(jí)(上)期末生物試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題:(每題2分,共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。)

  • 1.夏天我們?nèi)ズ_呌斡?,容易被海蜇蜇傷,蜇傷后用肥皂水進(jìn)行清洗可緩解疼痛。海蜇排出食物殘?jiān)姆绞绞牵ā 。?/h2>

    組卷:102引用:12難度:0.7
  • 2.下列水中生活的動(dòng)物中,哪一組都是無(wú)脊椎動(dòng)物(  )

    組卷:10引用:12難度:0.7
  • 3.下列關(guān)于動(dòng)物類群特征的敘述,正確的是(  )

    組卷:8引用:7難度:0.5
  • 4.動(dòng)畫片《葫蘆娃》伴隨了兩代人的成長(zhǎng),片中有許多典型“人物”。下列對(duì)其描述錯(cuò)誤的是( ?。?img alt src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/svg/202311/530/98bbc4db.png" style="vertical-align:middle" />

    組卷:489引用:16難度:0.5
  • 5.巴城濱河邊路人悠閑的散步、河里魚兒時(shí)而跳出水面、鳥兒在樹上嘰嘰喳喳上蹦下跳。依次說(shuō)出它們的運(yùn)動(dòng)方式正確的是( ?。?/h2>

    組卷:105引用:11難度:0.5
  • 6.某組同學(xué)為探究魚鰭在游泳中的作用,選取甲、乙、丙三條大小、活力相似的鯽魚,放于同一魚缸中,操作步驟是:下列說(shuō)法不正確的是(  )
    ①只用紗布捆扎甲魚的胸鰭和腹鰭,其他鰭呈自然狀態(tài);
    ②只用紗布捆扎乙魚的尾鰭,其他鰭呈自然狀態(tài);
    ③丙魚不作處理。

    組卷:80引用:9難度:0.3
  • 7.小剛看到一群頑皮的小朋友在一條大蚯蚓的身上灑滿了干燥的細(xì)沙,便及時(shí)制止了他們,并向他們解釋了這樣做會(huì)害死蚯蚓的主要原因,即( ?。?/h2>

    組卷:8引用:7難度:0.5
  • 8.“蓮葉何田田,魚戲蓮葉間,”關(guān)于魚能夠在水中自由嬉戲的敘述中,錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:204引用:15難度:0.5
  • 9.下列關(guān)于哺乳動(dòng)物的敘述,錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:98引用:5難度:0.5
  • 10.詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,詩(shī)詞里蘊(yùn)含著不少生物學(xué)知識(shí)。下列描述錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:70引用:7難度:0.5
  • 11.“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,以下關(guān)于該詩(shī)句中兩種動(dòng)物特征的敘述,錯(cuò)誤的是(  )

    組卷:8引用:7難度:0.6

二、非選擇題(共40分)

  • 33.2022年6月8日,主題為“保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)人與自然和諧共生”世界海洋日主場(chǎng)活動(dòng)在廣西北海舉行。生物社團(tuán)搜集了紅樹林相關(guān)資料,向社會(huì)公眾普及紅樹林、珊瑚礁等海洋生態(tài)知識(shí)。分析回答:
    紅樹林是生物多樣性最豐富、生態(tài)價(jià)值最高的生態(tài)系統(tǒng)之一,能防風(fēng)消浪、固碳儲(chǔ)碳,被稱為“海岸衛(wèi)士”。招潮蟹、跳跳魚、紅樹林龜、褐鵜鶘、白鷺等動(dòng)物在紅樹林停歇、覓食,是名副其實(shí)的“動(dòng)物王國(guó)”。近些年來(lái),沿海開發(fā)、海水養(yǎng)殖和砍伐等原因?qū)е录t樹林損失40%,破壞了它們盡力維持的生物多樣性。
    (1)從生物多樣性的內(nèi)涵分析,資料中體現(xiàn)了
     
    的多樣性。若將其中所列的動(dòng)物分為兩類,依據(jù)可以是
     
    。
    (2)請(qǐng)寫出褐鵜鶘、白鷺一條適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
     
    。紅樹林龜和跳跳魚都能在灘涂地生存,但是紅樹林龜比跳跳魚更適應(yīng)陸上生活的重要原因是
     
    ,寫出1條紅樹林龜適應(yīng)陸地生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
     
    。請(qǐng)將資料中的脊椎動(dòng)物所屬類群按照從低等到高等的進(jìn)化順序進(jìn)行排序:
     
    。
    (3)紅樹林損失而導(dǎo)致生物多樣性降低,由此可以分析出保護(hù)生物多樣性最根本的措施是
     
    。作為一名中學(xué)生,在踐行“人與自然和諧共生”方面,你準(zhǔn)備如何做?
     
    (答出1條即可)。

    組卷:33引用:6難度:0.5
  • 34.實(shí)驗(yàn)探究(新冠肺炎疫情使人們更加關(guān)注飲食安全,各地倡導(dǎo)使用“公筷公勺”,興趣小組為了探究就餐時(shí)使用公筷能否減少病菌的傳播,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
    步驟1:餐前,分別對(duì)6道菜進(jìn)行取樣。
    步驟2:將每道菜平均分成兩份,分別放在A、B桌。步驟3:就餐時(shí),興趣小組的成員隨機(jī)分成人數(shù)相等的兩組,一組使用公筷在A桌就餐,另一組不使用公筷在B桌就餐。
    步驟4:餐后,對(duì)每桌的每道菜再次進(jìn)行取樣。
    步驟5:所有采集的樣本在相同且適宜的環(huán)境下進(jìn)行培養(yǎng),統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)。結(jié)果如下表:
    菌落數(shù)目 涼拌黃瓜 鹽水蝦 宮保雞丁 炒蒜苔 紅燒鯉魚 扣肘子
    餐前 14600 160 1100 30 60 60
    餐后 A桌 14600 150 4600 40 20 150
    B桌 4500 220 79000 530 5000 560
    (1)實(shí)驗(yàn)中,將每道菜平均分成兩份,分別放在A、B桌,這樣操作的目的是設(shè)置
     
    實(shí)驗(yàn)。
    (2)在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的有些菌落有如下特征:比較小,表面光滑、黏稠,可判斷,這是
     
    菌落。
    (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,餐后每一道菜培養(yǎng)得到的菌落數(shù)目是
     
    ,證明
     
    ,據(jù)此,你對(duì)“使用公筷”的態(tài)度是
     
    。

    組卷:3引用:2難度:0.5
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