2022-2023學(xué)年云南省保山市、文山州高一（下）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        “扁平人物”這一概念出自英國(guó)作家福斯特的小說美學(xué)著作《小說面面觀》。他在其中將小說人物分為“圓形”和“扁平”兩種，認(rèn)為：“扁平人物就是17世紀(jì)所謂的‘氣質(zhì)類型’，有時(shí)也稱為類型人物，有時(shí)也叫漫畫人物。其最純粹的形式是基于某種單一的觀念或品質(zhì)塑造而成；當(dāng)其中包含的要素超過一種時(shí)，我們得到的就是一條趨向圓形的弧線了?！卑殡S著《小說面面觀》的經(jīng)典化，人物二分法（扁平人物和圓形人物）成為敘事文學(xué)人物形態(tài)劃分的重要依據(jù)，也不斷引起學(xué)者的質(zhì)疑和探討。討論的焦點(diǎn)主要圍繞福斯特對(duì)人物形象的劃分過于寬泛、依據(jù)不足導(dǎo)致實(shí)際操作性不強(qiáng)等問題，從而對(duì)扁平人物形成刻板印象。
        實(shí)際上福斯特并沒有貶低扁平人物、抬高圓形人物，而是這一二元對(duì)立的劃分容易給扁平人物貼上標(biāo)簽，導(dǎo)致誤讀，進(jìn)而遮蔽扁平人物的文本功能。從定義來看，福斯特對(duì)扁平人物的概括確實(shí)較為寬泛，對(duì)兩種人物的區(qū)分也不那么明顯。然而，《小說面面觀》是脫胎于演講稿，這種模糊的界定方式，和演講賦予其隨意的語(yǔ)言形式不無關(guān)系。除此之外，福斯特在敘述完扁平人物的概念之后，便重點(diǎn)對(duì)圓形人物和扁平人物的特點(diǎn)、功能和具體人物在作品中的表現(xiàn)展開分析，并沒有執(zhí)著于人物形態(tài)的劃分。有學(xué)者也曾提到福斯特提出人物二分法的本意，“只是試圖從現(xiàn)象分析入手，總結(jié)小說家們塑造人物的不同方法及其產(chǎn)生的不同效果”。當(dāng)人物形態(tài)得到分類，我們就容易辨析不同人物形態(tài)之間的共性和個(gè)性，在人物形態(tài)的對(duì)比中，更容易挖掘他們之間的異同點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)不同人物形態(tài)的特點(diǎn)、功能及表現(xiàn)。
        福斯特對(duì)扁平人物的理解和認(rèn)識(shí)是多層次的、豐富的。
        扁平人物有“容易辨認(rèn)”“容易為讀者所記憶”的鮮明性特征。圓形人物也具有鮮明的性格特征，但二者的傾向不同。如《三國(guó)演義》中曹操殘暴奸詐，卻又求賢若渴，是一個(gè)不折不扣的圓形人物，這一鮮明人物形象意在呈現(xiàn)人的多面性、生活的多義性；劉備長(zhǎng)厚而近偽，性格被有意進(jìn)行了提純，“給人一種深度人性的絕妙感覺”，他是統(tǒng)治者“仁”的象征，是人民群眾擁護(hù)明君、向往和平的愿望表達(dá)，這也是扁平人物賦予文本主題的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
        圓形人物是多層次的，有著自己的發(fā)展邏輯，其性格發(fā)展會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化，而扁平人物的形象沒有大的變化和發(fā)展。他們“從不會(huì)跑掉，不必被大家關(guān)注著做進(jìn)一步的發(fā)展，而且一出場(chǎng)就能帶出他們特有的氣氛……絕不會(huì)因環(huán)境的不同而有所變化”，這說明扁平人物身上具有強(qiáng)烈的穩(wěn)定因子，能滿足大多數(shù)受眾的期待視野。
        從審美豐富性和多樣性的角度看，扁平人物的美學(xué)意味自然不如圓形人物。究其原因主要在于扁平人物身上呈現(xiàn)的片面性。相互對(duì)立、矛盾的品質(zhì)絕不會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)人物身上，“與選定材料不相容的必須丟棄”，這就是扁平人物的片面性。片面性指的是扁平人物身上不會(huì)出現(xiàn)辯證性因素，好就是好，壞就是壞，這種片面性才使得多重品質(zhì)的扁平人物維持“扁平”。
        在紅樓群像中不乏福斯特筆下的扁平人物，如門子、賈環(huán)、香菱、秦可卿，雖然他們是次要人物，但在文本中發(fā)揮著不可或缺的作用。
        門子是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)過場(chǎng)式人物，但如果沒有門子，沒有門子的眼色、提示和護(hù)官符，《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)就要做出很大的調(diào)整；沒有門子介紹四大家族的聯(lián)系，曹雪芹可能要花費(fèi)更多筆墨鋪墊全書的線索，安排后續(xù)情節(jié)；門子如果沒有左右賈雨村斷案，寶、黛、釵三人也許無法相見，香菱的命運(yùn)也許不會(huì)如此悲慘，賈雨村的作為也許會(huì)有所收斂……
        賈環(huán)是賈寶玉的庶弟。在形貌上，賈環(huán)“人物委瑣，舉止粗糙”，寶玉則“神采飄逸，秀色奪人”。在才學(xué)上，兩人更是有著天壤之別。元春作燈謎給兄弟姐妹們玩樂，眾人都猜中謎底，只有迎春和賈環(huán)猜不對(duì)。在人品上，賈環(huán)因?yàn)榧刀手?，推倒蠟燭燙傷了寶玉。而寶玉人品風(fēng)流，溫柔和氣中又有大膽反叛的一面。在對(duì)待女子的態(tài)度上，賈寶玉對(duì)女子極為愛護(hù)，賈環(huán)的所作所為和賈寶玉大有不同。
        香菱作為《紅樓夢(mèng)》中第一個(gè)出場(chǎng)、最后一位離場(chǎng)的女子，隱喻了全書女子“千紅一哭，萬(wàn)艷同悲”的悲慘命運(yùn)。香菱身上的悲劇，也是眾女子的遭遇。林黛玉、三春、王熙鳳、晴雯……這些花樣年華的女兒們，均含恨早逝，與香菱實(shí)屬同病相憐。香菱“起結(jié)全書”，其悲劇命運(yùn)具有典型性，既是全書女子命運(yùn)悲劇的縮影，又是腐朽、黑暗的封建大家庭終于墮入悲慘命運(yùn)的象征。
        秦可卿乳名“兼美”，她的美“寄托了作者對(duì)人類理想生存狀態(tài)的探索”，然而，她的早逝使她的“兼美”品質(zhì)與生命一同被銷毀，隱喻“青春、愛情和生命的美以及這種美的被毀滅”的主題；她臨終托夢(mèng)王熙鳳，告知“月滿則虧，水滿則溢”“登高必跌重”的道理，教王熙鳳置辦祭祀產(chǎn)業(yè)，好在家敗后叫子孫讀書務(wù)農(nóng)；又說盛筵必散，“三春去后諸芳盡，各自須尋各自門”；秦可卿將家族的興衰看得十分透徹，“預(yù)示賈家最終‘樹倒猢猻散’的結(jié)局”。明清統(tǒng)治階級(jí)輕“情”重“理”，曹雪芹在人生浮沉后認(rèn)識(shí)到淪陷于“情”帶來的致命后果，在《紅樓夢(mèng)》中借秦可卿追求“情”與“理”的融合。
  （摘編自韓蕓華劉思賢《“扁平人物不扁平”——以＜紅樓夢(mèng)＞中幾位人物為例》）（1）下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.選文作者對(duì)“人物二分法”產(chǎn)生質(zhì)疑，認(rèn)為這種分法給扁平人物貼上標(biāo)簽，進(jìn)而遮蔽了扁平人物的文本功能。
  B.福斯特對(duì)圓形人物和扁平人物的界定是模糊的，這是因?yàn)檠葜v賦予了《小說面面觀》隨意的語(yǔ)言形式。
  C.“人物二分法”的意義是讓讀者在人物形態(tài)共性和個(gè)性的對(duì)比中，挖掘人物異同，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)、功能及表現(xiàn)。
  D.扁平人物身上不會(huì)出現(xiàn)辯證性因素，缺乏相互對(duì)立、矛盾的品質(zhì)，因而他們的美學(xué)意味不如圓形人物。
  （2）根據(jù)選文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文中引用學(xué)者關(guān)于福斯特提出人物二分法本意的論述，意在說明人物形態(tài)的劃分不是福斯特分析的重點(diǎn)。
  B.秦可卿身上雖然具有多重意蘊(yùn)，但是她的“兼美”形象是一直保持穩(wěn)定的，這充分體現(xiàn)了扁平人物的穩(wěn)定性特點(diǎn)。
  C.選文在闡述福斯特對(duì)扁平人物多層次、豐富的理解和認(rèn)識(shí)時(shí)，采用了并列式結(jié)構(gòu)，從三個(gè)方面加以論述。
  D.由選文可知，圓形人物彰顯人性的深度和主題的深刻，扁平人物傾向于呈現(xiàn)人的多面性、生活的多義性。
  （3）根據(jù)選文中福斯特對(duì)“扁平人物”的論述，下列不屬于“扁平人物”的一項(xiàng)是

   

  
  A.《裝在套子里的人》中的華連卡。
  B.《雷雨》中的周萍。
  C.《祝?！分械乃氖濉?br />D.《三國(guó)演義》中的諸葛亮。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文使用的論證手法及其效果。
  （5）請(qǐng)以選文中列舉的《紅樓夢(mèng)》人物為例，概括扁平人物在文學(xué)作品中的作用。
  組卷：7引用：1難度：0.7

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  駱駝客
  簡(jiǎn)單      我是一個(gè)駱駝客，我壓根兒就沒想過我會(huì)成為一個(gè)漂泊四方的駱駝客。那時(shí)，我是跟隨著西行的商隊(duì)進(jìn)入西域的，那天，我正好16歲。如果不是因?yàn)榧依锇l(fā)生變故，我還住在鄉(xiāng)下的那個(gè)土屋里，正在揮動(dòng)著鋤頭種地呢。
        我父親是個(gè)農(nóng)民，母親是大戶人家的傭人，日子本來過得還不錯(cuò)，至少?zèng)]有像村里其他人家那樣經(jīng)常餓肚子。后來我們那里開始鬧匪患，村里人能跑的都跑了，不能跑的是因?yàn)闆]有地方可以投奔。于是當(dāng)商隊(duì)從村子經(jīng)過時(shí)，我便毫不猶豫地加入了這支隊(duì)伍。
        我們將要穿越戈壁，翻過天山，到達(dá)鎮(zhèn)西。雖然我不知道鎮(zhèn)西在哪里，但這個(gè)名字所帶有的異域色彩一直牽引著我。從那時(shí)起，我就把鎮(zhèn)西當(dāng)作我將要前往的圣地。
        商隊(duì)共有200多峰駱駝，有時(shí)，我懷疑我們能否駕馭得了這支龐大的駝隊(duì)，尤其是狂風(fēng)大作的時(shí)候，冷風(fēng)夾雜著小碎石打到臉上，是一種刺痛。我牽著駱駝抵擋著風(fēng)的侵襲，當(dāng)無數(shù)次被風(fēng)吹倒后，我的手只能死死地抓住駱駝那粗壯的腿，心里默默地祈求著老天爺?shù)谋佑?，盼望著風(fēng)快點(diǎn)停下來。
        如果說風(fēng)給商隊(duì)的行進(jìn)帶來了很大的困難，那么，下雪更是一件可怕的事。駝隊(duì)里的人都不敢提“雪”這個(gè)字，因?yàn)槔像橊効蛡冏罴芍M胡說八道。我領(lǐng)教過老駱駝客那厚實(shí)的巴掌抽在臉上的感覺，不敢提雪是因?yàn)榕孪卵?。在這樣的冬天，下雪是大家既歡喜又驚恐的事情，當(dāng)水囊里的水用盡的時(shí)候，他們跪在地上虔誠(chéng)地祈雪；當(dāng)雪下了一天都不停地時(shí)候，老駱駝客們恐懼的眼睛都在掃視著對(duì)方，他們無法預(yù)知未來，他們不想命喪途中。在他們的家里，父母雙親、老婆孩子都在等著他們平安歸來，并等著他們帶回大把的銀元。
        風(fēng)過去了，真的下雪了，我是第一次看到這樣大的雪。掌柜大聲叫喊著：“不能停，繼續(xù)走！”雪灌進(jìn)我厚厚的氈靴，融化后又在靴子內(nèi)結(jié)成冰，我甚至想逃跑。但我感覺腿已不再是自己的了，只能機(jī)械地邁動(dòng)步子。當(dāng)雪下到看不清前面一米距離的時(shí)候，老駱駝客們不敢再牽著駱駝繼續(xù)走了，因?yàn)橐坏┟允Х较?，將是一件很可怕的事情。老駱駝客們踩著厚厚的積雪向我跑過來，示意我讓自己牽的那幾十峰駱駝原地臥下，這對(duì)我來說是一件很難的事，畢竟我做駱駝客時(shí)間不長(zhǎng)，我足足在雪地里奔跑了近兩個(gè)時(shí)辰，才使駱駝全部臥在了雪地中，我們將貨物從駱駝背上全部卸下來。然后，我學(xué)著老駱駝客的樣子撥開積雪，掃出一塊一人多長(zhǎng)的干地，再?gòu)男欣畎邪讶熳映槌鰜礓佋诘厣希o靠著駱駝坐了下來，那一刻，我感到了死亡的威脅。
        突然，從雪中傳來了熟悉的秦腔，并伴隨著棗木梆子的擊打節(jié)奏，那聲音高亢激昂，我聽出唱秦腔的是商隊(duì)中最老的那個(gè)駱駝客。我喜歡秦腔，家里的老人在我小時(shí)候經(jīng)常帶我去看戲，有些唱段我也很熟悉，在這樣的氛圍下聽秦腔卻是第一次。我有些激動(dòng)，甚至想起了家，隨后我也加入了老駱駝客的歌唱中。那天，雪下了多久，我們就唱了多久。
        雪停了，是在東方發(fā)亮的那一瞬間停的，陽(yáng)光透過云隙刺在雪地上，晃得我睜不開眼睛。老駱駝客走過來，遞給我一個(gè)饃，并拍著我的頭說：“好娃兒?！痹谖医舆^饃饃的時(shí)候，眼淚忍不住掉了下來。曾經(jīng)以為無法與這些老駱駝客溝通，卻沒想到這一晚的秦腔拉近了我們之間的距離。
        在清點(diǎn)完駱駝和貨物后，大家在氈靴里重新墊了暖暖的烏拉草，我們又出發(fā)了。這天是我加入駝隊(duì)的第三天，扭身望著駝隊(duì)，感覺像是一條扭動(dòng)著身體的長(zhǎng)蛇，而我正伴著清脆的駝鈴聲一路向西，路途是孤寂的，但我們有秦腔陪伴。
        聽老駱駝客說鎮(zhèn)西是個(gè)繁榮的地方，那里商業(yè)發(fā)達(dá)，商賈云集，街上商鋪林立，所有的駝隊(duì)都在鎮(zhèn)西卸貨，再由別的駝隊(duì)拉到更遠(yuǎn)的地方。我很想快點(diǎn)到達(dá)那里。
        駝隊(duì)從綠洲走到戈壁，再?gòu)母瓯谧叩骄G洲。一路上我看到了很多駱駝的骨骼，我知道這些殘骸都是因?yàn)轳橊動(dòng)龅嚼侨?，或是因?yàn)轳橊勆《徽乒駫仐壍摹Ｎ疑踔料氲搅俗约?，如果有一天我無法再牽駱駝了，是不是也會(huì)被拋棄在戈壁荒灘？我不敢再想下去了，因?yàn)槲腋惺艿搅松娴膲毫婉勱?duì)的殘酷。
        經(jīng)過幾天的行進(jìn)，每個(gè)人都處于疲憊的邊緣。老駱駝客說，過了星星峽就意味著快到鎮(zhèn)西了?？删驮谶@個(gè)有著美麗名字的星星峽，又一次讓我感受到了死亡的臨近。駱駝客們每次到了這里都會(huì)緊張，駱駝也是如此，渾身打著戰(zhàn)小心翼翼地通過山谷。這天夜里，我們?cè)獾搅死侨旱囊u擊，這是我無法預(yù)料的，卻在老駱駝客們的意料之中。那晚我們圍成一個(gè)圈，用利刃與狼群對(duì)峙著，如果不是老駱駝客們反應(yīng)快，我已經(jīng)被惡狼果腹了。當(dāng)我從睡夢(mèng)中醒來的時(shí)候，狼群已經(jīng)沖散了駝隊(duì)，還好，惡狼們飽餐完駱駝肉后，只是用藍(lán)色的狼眼與我們兇狠地對(duì)望。駱駝客們用最古老的火攻抵御著狼的襲擊，在狼與人之間的十幾米空地上，生有一堆用紅柳根燃起的大火，最終在天亮的時(shí)候，餓狼散去了，有驚無險(xiǎn)的一夜讓我明白了作為一個(gè)駱駝客的艱辛。
        慢慢地我望見了鎮(zhèn)西的城樓，又看到了眾多的寺廟，還有街頭的人聲鼎沸，商號(hào)興隆。記得那天，我在客棧足足睡了一整天，這就是我的第一次駱駝客生涯，就是這次行程，使我喜歡上了鎮(zhèn)西。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.家里發(fā)生一些變故，又加上匪患，“我”無處投奔，不得已成為了一個(gè)駱駝客。
  B.風(fēng)雪中掌柜大叫“不能停，繼續(xù)走！”，表現(xiàn)出掌柜為了賺錢而刻薄心狠的一面。
  C.雪地中老駱駝客遞給我一個(gè)饃，感動(dòng)得我流下眼淚，這也拉近了“我”與隊(duì)友的距離。
  D.文章結(jié)尾，“我在客棧足足睡了一整天”，表現(xiàn)了“我”的勞累及到達(dá)鎮(zhèn)西的放松。
  （2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作者在敘述前往鎮(zhèn)西的行程時(shí)，寫風(fēng)雪侵襲過后，又遇狼群攻擊，情節(jié)跌宕起伏，波瀾陡增，扣人心弦。
  B.文中關(guān)于“風(fēng)雪”的描寫，同《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的一樣，都烘托、渲染了氛圍，表現(xiàn)出情勢(shì)的緊張。
  C.文中作者兩次寫到“我”感到“死亡”的“威脅”“臨近”，運(yùn)用心理描寫生動(dòng)刻畫出“我”的恐懼。
  D.文中對(duì)雪地里高亢激昂的秦腔、棗木梆子擊打節(jié)奏的描寫，雖著墨不多，卻震撼人心，極具西北地域特色。
  （3）結(jié)合全文分析“我”喜歡鎮(zhèn)西的原因。
  （4）巴爾扎克說：“苦難是人生最好的老師。”請(qǐng)結(jié)合文章中“我”的經(jīng)歷談?wù)勥@句話是如何得到印證的。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3題，1）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        我小的時(shí)候住老家，那是座高大的木刻楞房子，房前屋后是廣闊的菜園。短暫的夏季來臨的時(shí)候，菜園就被種上了各色莊稼和花草，有的是讓人吃的東西，如黃瓜、茄子、倭瓜、豆角、苞米等；有的則純粹是供人觀賞的，如矢車菊、爬山虎等等。當(dāng)然，①_____，如向日葵。一到晝長(zhǎng)夜短的夏天，你會(huì)看到這形形色色的植物就幾近瘋狂地生長(zhǎng)著，它們似乎知道屬于它們的日子是微乎其微的。
        童年圍繞著我的，除了那些可愛的植物，②_____。我的親人，也許是由于身處民風(fēng)淳樸的邊塞，他們是那么善良、隱忍、寬厚。愛意總是那么不經(jīng)意地寫在他們的臉上，讓人覺得生活里到處是融融暖意。當(dāng)然，他們也有自己的苦惱和痛苦：年景不好的時(shí)候，③_____；親人們故去的時(shí)候，他們會(huì)抑制不住自己的悲哀情緒。從他們身上，讓我領(lǐng)略最多的就是那種隨遇而安的平和與超然，這幾乎指定了我成年以后的人生觀。
  （1）下列句子中的“你”與文中“你會(huì)看到”中加點(diǎn)的“你”，意義和用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.不管是什么人，只要你說得對(duì)，我們就改正。
  B.戰(zhàn)士們你一句我一句地稱贊。
  C.他不住地埋怨自己：“這么重要的日子，你怎么就忘記了！”
  D.張老師嚴(yán)肅地對(duì)小剛說：“你來辦公室一趟。”
  （2）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?br />（3）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。
  組卷：1引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        英國(guó)威斯敏斯特教堂的石碑上鐫刻著這樣一段文字：
        當(dāng)我年輕的時(shí)候，我的想象力從沒有受到過限制，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界；
        當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個(gè)世界，我將目標(biāo)縮短了些，只想改變這個(gè)國(guó)家；
        當(dāng)我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我的國(guó)家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭。但是，這也不可能；
        當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時(shí)，我突然意識(shí)到——
        如果一開始我僅僅去改變我自己，然后作為一個(gè)榜樣，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵(lì)下，我可能為國(guó)做一些事情。
        然后，誰(shuí)知道呢？
        我甚至可能改變這個(gè)世界。
        讀完以上材料，你有什么認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析