2023-2024學(xué)年遼寧省遼西聯(lián)合校高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
        溫暖現(xiàn)實(shí)主義影視創(chuàng)作理念的提出和實(shí)踐，是針對兩種“極端”傾向的反撥與回正。與“懸空現(xiàn)實(shí)主義”相比較，溫暖現(xiàn)實(shí)主義不回避社會現(xiàn)實(shí)的矛盾問題，敢于直面生活中種種難題、糾結(jié)乃至苦難。與“灰暗現(xiàn)實(shí)主義”相比較，溫暖現(xiàn)實(shí)主義不會沉迷于矛盾與問題本身，而是以更加積極進(jìn)取的思想與情感狀態(tài)，從種種社會矛盾與問題中深入挖掘、提取具有建設(shè)性的、積極向上的正能量，給人們帶來思想和情感的溫暖撫慰和激勵。近年來溫暖現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)秀影視作品取得了叫好又叫座的成績，產(chǎn)生了極好的綜合效應(yīng)，為新時代影視創(chuàng)作樹立了一個又一個新標(biāo)桿。
        溫暖現(xiàn)實(shí)主義影視創(chuàng)作以影視藝術(shù)的方式參與到對中國之問、世界之問、人民之問、時代之問的回應(yīng)中。溫暖現(xiàn)實(shí)主義影視創(chuàng)作可以在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的新征程中發(fā)現(xiàn)和呈現(xiàn)來自政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等諸多領(lǐng)域的眾多重大問題，新與舊、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、守成與創(chuàng)新等諸多博弈所生發(fā)的新問題、新景觀、新現(xiàn)象，既真實(shí)呈現(xiàn)改革發(fā)展的生動圖景，又貢獻(xiàn)鮮活的中國智慧、中國模式、中國經(jīng)驗(yàn)和中國方案。溫暖現(xiàn)實(shí)主義可以在更為廣闊的國際視野中，為建構(gòu)人類命運(yùn)共同體的宏偉目標(biāo)，講述豐富而生動的中國故事和世界故事。溫暖現(xiàn)實(shí)主義影視創(chuàng)作可以發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘正在發(fā)生的緊扣時代脈搏的前沿性人物與場景，聚焦大時代各社會階層、不同群體的人們的喜怒哀樂，為滿足人民群眾不斷增長的精神文化需求做出獨(dú)特貢獻(xiàn)。
        溫暖現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作需要用心、用情、用力，方能使作品獲得應(yīng)有的社會效應(yīng)。所謂用心，即心懷天下、心懷國家、心懷人民。詩人艾青在國破家亡、山河破碎的20世紀(jì)30年代寫下“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”的詩句。如果沒有對中華民族深刻的情感，是無法寫出這樣至今依然令人感奮的文字的。電視劇《山海情》對脫貧攻堅(jiān)這一人類歷史壯舉予以史詩般的呈現(xiàn)，離不開主創(chuàng)者推動民族偉大復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)與家國情懷。所謂用情，意味著有深情、用真情。電影《守島人》中王繼才與父親、妻子、女兒之間多次互動的場景，令觀者無不為之動容、淚目，這是主創(chuàng)者與拍攝對象之間產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴的真情流露。小說《人世間》寫盡中國普通老百姓半個多世紀(jì)悲歡離合的故事，同樣是真情與深情發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)與表達(dá)。所謂用力，指的是影視創(chuàng)作者要有藝術(shù)功力。他們擁有基于生活、來自生活又高于生活的獨(dú)特想象力和創(chuàng)造力，善于從平凡的日常生活中獲取素材，進(jìn)行獨(dú)特的藝術(shù)再造，從而達(dá)到藝術(shù)化的境地。電影《沒有過不去的年》所呈現(xiàn)的生活平淡無奇，但主創(chuàng)者用戲內(nèi)戲外相呼應(yīng)的特殊方式在銀幕上講述了富于戲劇張力的故事，使觀眾產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的視聽新感受。這些沒有藝術(shù)上的精打細(xì)磨是不可能實(shí)現(xiàn)的。
        溫暖現(xiàn)實(shí)主義影視創(chuàng)作帶給我們多方面的啟示，那就是影視工作者應(yīng)當(dāng)以更高的站位、更強(qiáng)的自信和更大的努力，去擁抱時代，擁抱生活，以人民為中心，拜人民為師，以更加積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，直面社會發(fā)展中的矛盾與問題，并深刻地發(fā)掘出令人鼓舞的思想情感，以此為新時代提供溫暖而強(qiáng)大的精神支撐。
  （摘編自胡智鋒《新時代影視創(chuàng)作呼喚溫暖現(xiàn)實(shí)主義》）材料二：
        小人物的真情實(shí)感反映了大時代的社會變遷，在第十一屆中國大學(xué)生電視節(jié)“大學(xué)生賞析推薦作品”片單中，一批主流電視劇、紀(jì)錄片等受到大學(xué)生的關(guān)注和青睞。電視劇《大考》用溫暖現(xiàn)實(shí)主義的筆觸描摹了一場艱難的高考，一場所有人的“大考”讓青年學(xué)子們感受到了社會的溫暖與溫情；《超越》傳遞的體育精神讓年輕觀眾為之動容；《幸福到萬家》見證了我國鄉(xiāng)村振興和鄉(xiāng)村法治建設(shè)新風(fēng)貌的誕生。這些影視作品以溫暖現(xiàn)實(shí)主義的底色給予了青年人拼搏奮進(jìn)的力量，以青春之態(tài)告訴青年人“奮斗者”是新時代最美的風(fēng)景。
        《特戰(zhàn)榮耀》警察榮譽(yù)》等一批反映當(dāng)代英雄群像的電視劇出現(xiàn)在了“大學(xué)生賞析推薦作品”片單上，年輕觀眾對這類主旋律作品很“上頭”。熱血的英雄群像不僅讓他們感受到了正向價(jià)值的引領(lǐng)作用，也讓他們在這類影視作品中與理想相遇，和未來對話。
        在此次大學(xué)生電視節(jié)上，主旋律與年輕觀眾“雙向奔赴”的路徑越來越清晰。主旋律作品之所以能受到年輕觀眾的認(rèn)可，主要有三個方面的原因：首先要塑造豐滿立體的典型人物，拉近與年輕人的心理距離；其次細(xì)節(jié)要足夠真實(shí)，才能讓觀眾有代入感；最后敘事角度要聚焦到平凡人的不平凡事中來。
  （摘編自牛夢笛《主旋律作品與年輕人“雙向奔赴”》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.溫暖現(xiàn)實(shí)主義對“懸空現(xiàn)實(shí)主義”和“灰暗現(xiàn)實(shí)主義”這兩種“極端”的傾向進(jìn)行了反撥與回正，產(chǎn)生了極好的綜合效應(yīng)。
  B.《人世間》注重真情與深情發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)與表達(dá)，《沒有過不去的年》則在藝術(shù)手法上創(chuàng)新，前者藝術(shù)上不如后者。
  C.第十一屆中國大學(xué)生電視節(jié)“大學(xué)生賞析推薦作品”中很多影視作品以溫暖現(xiàn)實(shí)主義的底色給予了青年人拼搏奮進(jìn)的力量。
  D.當(dāng)代英雄群像的電視劇，要想吸引年輕的觀眾，要有正向價(jià)值的引領(lǐng)，讓年輕人可以在這類影視作品中與理想相遇，和未來對話。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一與材料二都談到溫暖現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)秀影視作品，但二者論述的重心并不相同。
  B.懸空現(xiàn)實(shí)主義往往回避諸多社會問題，不敢直面生活中的種種難題、糾結(jié)乃至苦難。
  C.灰暗現(xiàn)實(shí)主義往往沉迷于矛盾與問題之中，將人們的情感和思緒引入消極負(fù)面的狀態(tài)。
  D.主旋律與年輕觀眾“雙向奔赴”的路徑越加清晰，源于中國大學(xué)生電視節(jié)的成功舉辦。
  （3）下列選項(xiàng)，不屬于溫暖現(xiàn)實(shí)主義作品的一項(xiàng)是

   

  
  A.《老閨蜜》塑造了五位不悲苦、不保守、正向飽滿而充滿活力的老年女性角色。
  B.電影《回廊亭》講述了葉彤遭遇離奇火災(zāi)，她死里逃生整容歸來，最終將真兇繩之以法的故事。
  C.《縣委大院》刻畫了基層干部群像，呈現(xiàn)了老百姓對美好生活的向往和追求。
  D.《春日暖陽》講述了流量明星在老戲骨的帶領(lǐng)下克服浮躁，沉淀演技，成長為好演員的故事。
  （4）要推動溫暖現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的進(jìn)一步繁榮，創(chuàng)作者可以從哪些方面做出努力？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?br />（5）電視劇《我們的日子》受到年輕人的追捧，下面是該劇的相關(guān)介紹。請結(jié)合材料，說說該劇受到年輕人追捧的原因。
        電視劇《我們的日子》講了一個普通工廠里幾個尋常百姓家庭在近三十年間的人生故事。劇中男主人公王憲平是個退伍軍人，正直不阿，有原則，有底線，但是性格暴躁，經(jīng)常吼懟妻子，不時也表現(xiàn)出對妻子溫情的一面。女主人公劉淑霞有點(diǎn)文藝女青年趣味，與“大老粗”式的丈夫總不對版，兩人因此鬧出不少家庭齟齬。該劇落腳于普通人質(zhì)樸良善的生活世界，雖有紛爭、無奈，卻也常能和睦交心，互幫互助，表現(xiàn)出熟人社會的人際關(guān)系倫理。
  組卷：8引用：4難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文章，完成下列各題。
  文本一：
        海明威作品最大的特點(diǎn)就是其中貫穿著一種不屈不撓、絕不服輸?shù)摹坝矟h子”精神。然而，他筆下的“硬漢子”的個性通常伴隨著孤獨(dú)，高傲的下面隱埋著寂寞，勇敢的行為中折射著悲愴凄涼的情調(diào)，淡淡的樂觀中掩蓋著深深的悲哀。
        悲劇是海明威一生中一再出現(xiàn)的主題，他幾乎所有的作品中都彌漫著一股濃厚的悲劇氛圍。其中，《老人與海》這部作品是海明威的悲劇意識和抗?fàn)幘竦淖顝?qiáng)有力的反映。圣地亞哥是海明威筆下“硬漢子”形象的集合。他經(jīng)過八十多天在海上的辛勞，他卻沒有表現(xiàn)出沮喪，而是從容待之。這種對待失敗和厄運(yùn)的舉動顯現(xiàn)出來的正是人類內(nèi)在的力量與意志。老人敢于挑戰(zhàn)厄運(yùn)，在大海上與之展開博弈。老人雙手傷痕累累，血肉模糊，在感覺快要垮下去的時候，他忍住一切疼痛，抖擻當(dāng)年威風(fēng)，拼盡全力，與鯊魚苦戰(zhàn)五大回合，他的漁叉丟了，就用刀子；刀子斷了，就用短棍；短棍被打掉就拽下舵柄去打、去砍、去劈；舵柄打斷了又用斷裂的手柄去刺……他只要還有一口氣，就會戰(zhàn)斗到底。圣地亞哥這種堅(jiān)忍不拔的毅力和直面厄運(yùn)的勇氣可以說完美地演繹了“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”的“硬漢子”的悲劇精神。
  文本二
  等了一整天
  海明威      我們還睡在床上的時候，他走進(jìn)屋來關(guān)上窗戶，我就看出他像是病了。他渾身哆嗦，臉色煞白，走起路來慢吞吞，似乎動一動都痛。
  “怎么啦，沙茨？”
  “我頭痛。”
  “你最好回到床上去?！?br />“不，沒事兒。”
  “你回床上去。等我穿好衣服就來看你?！?br />      可是等我下樓來，他已經(jīng)穿好衣服，坐在火爐邊，一看就是個病得不輕，可憐巴巴的九歲男孩。我把手?jǐn)R在他腦門上，就知道他在發(fā)燒。
  “你上樓去睡覺吧，”我說，“你病了。”
  “我沒事兒。”他說。
        醫(yī)生來了，他給孩子量了量體溫。
  “幾度？”我問他。
  “一百零二度?！?br />      在樓下，醫(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的藥丸，還吩咐了服用方法。一種是退熱的，另一種是瀉藥，第三種是控制酸的。他解釋說，流感的病菌只能存在于酸性狀態(tài)中。他似乎對流感無所不知，還說只要體溫不高過一百零四度就不用擔(dān)心。這是輕度流感，假如不并發(fā)肺炎就沒有危險(xiǎn)。
        回屋后我把孩子的體溫記下來，還記下吃各種藥丸的時間。
  “你要我念書給你聽嗎？”
  “好吧，你要念就念吧?！焙⒆诱f。他臉色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一動也不動，似乎超然物外。
        我大聲念著霍華德?派爾^①的《海盜集》；但我看得出他不在聽我念書。
  “你感覺怎么樣，沙茨？”我問他。
  “到目前為止，還是老樣子。”他說。
        我坐在他床腳邊看書，等著到時候給他吃另一種藥。本來他睡覺是輕而易舉的，但我抬眼一看，只見他正望著床腳，神情十分古怪。
  “你干嗎不想法睡一會兒？要吃藥我會叫醒你的?！?br />“我情愿醒著。”
        過了一會兒，他對我說：“要是你心煩就不用在這兒陪我，爸爸?！?br />“我沒心煩?！?br />“不，我是說，如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了?！?br />      我以為他也許有點(diǎn)頭暈，到了十一點(diǎn)我給他吃了醫(yī)生開的藥丸后就到外面去了一會兒。
        那天天氣晴朗寒冷，地面上蓋著一層雨夾雪都結(jié)成冰了，因此看上去所有光禿禿的樹木，灌木，修剪過的灌木，全部草地和空地上面都涂上層冰。我?guī)Я艘粭l愛爾蘭長毛小獵狗順著那條路，沿著一條結(jié)冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那條紅毛狗跳一下滑倒了，我也重重摔了兩跤，有一次我的槍都掉下來，在冰上滑掉了。
        一群鵪鶉躲在懸垂著灌木的高高土堤下，被我們驚起了，它們從土堤頂上飛開時我打死了兩只。有些鵪鶉棲息在樹上，但大多數(shù)都分散在一叢叢灌木林間，必須在長著灌木叢那結(jié)冰的土墩上蹦幾下，它們才會驚起呢。你還在覆蓋著冰的、富有彈性的灌木叢中東倒西歪，想保持身體重心時，它們就飛出來了，這時要打可真不容易，我打中了兩只，五只沒打中，動身回來時，發(fā)現(xiàn)靠近屋子的地方也有一群鵪鶉，心里很高興，開心的是第二天還可以找到好多呢。
        到家后，家里人說孩子不讓任何人上他屋里去。
  “你們不能進(jìn)來，”他說，”千萬不要被我傳染?！蔽疑蠘侨タ此?，發(fā)現(xiàn)他還是我離開他時那個姿勢，臉色煞白，不過由于發(fā)燒臉蛋緋紅，像先前那樣怔怔望著床腳。
        我給他量體溫。
  “幾度？”
  “好像是一百度?！蔽艺f。其實(shí)是一百零二度四分。
  “是一百零二度?！彼f。
  “誰說的？”
  “醫(yī)生說的?！?br />“你的體溫還好，”我說，“沒什么好擔(dān)心的。”
  “我不擔(dān)心，”他說，“不過我沒法不想?！?br />“別想了，”我說，“別急?！?br />“我不急，”他說著一直朝前看。顯然他心里藏著什么事情。
  “把這藥和水一起吞下去?！?br />“你看吃了有什么用嗎？”
  “當(dāng)然有啦?！蔽易拢蜷_那本《海盜集》，開始念了，但我看得出他沒在聽，所以我就不念了。
  “你看我?guī)讜r會死？”他問。
  “什么？”
  “我還能活多久才死？”
  “你不會死的。你怎么啦？”
  “哦，是的，我要死了。我聽見他說一百零二度的?！?br />“發(fā)燒到一百零二度可死不了。你這么說可真傻。”
  “我知道會死的。在法國學(xué)校時同學(xué)告訴過我，到了四十四度你就活不成了?？晌乙呀?jīng)一百零二度了?！痹瓉韽脑缟暇劈c(diǎn)鐘起，他就一直在等死，都等了一整天了。
  “可憐的沙茨，”我說，“可憐的沙茨寶貝兒，這好比英里和公里。你不會死的。那是兩種體溫表啊。那種表上三十七度算正常。這種表要九十八度才算正常。”
  “這話當(dāng)真？”
  “絕對錯不了，”我說，“好比英里和公里。你知道我們開車時車速七十英里合多少公里嗎？”
  “哦！”他說。
        可他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他輕松極了，為了一點(diǎn)兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來。
  注：①霍華德?派爾（1853-1911）：美國作家、畫家、插圖家，為雜志工作多年，作品大多取材美國殖民地時期及內(nèi)戰(zhàn)時期史實(shí)及傳說，除撰文外，并親自作畫。
  文本三：
        冰山原則，是海明威于1932年在他的紀(jì)實(shí)性作品《午后之死》中首次提出的一種文學(xué)創(chuàng)作原則。他把文學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大洋上的冰川，認(rèn)為“冰山運(yùn)動之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔稀保绻晃簧⑽募覍τ谒雽懙臇|西心里很有數(shù)，那么他可能省略他所知道的東西，讀者呢，只要作家寫得真實(shí)，就會強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者寫出來了似的。顯而易見，他在這里強(qiáng)調(diào)的是省略，主張水下面的“八分之七”應(yīng)該留給讀者去感受，根據(jù)海明威的解釋，所謂“冰山原則”，即在文學(xué)創(chuàng)作中用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度地隱藏在形象之中，使之情感充沛卻含而不露，思想深沉，隱而不晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來，讓讀者通過感受鮮明的形象去發(fā)掘作品的思想意義。這一原則既是海明威對自己多年創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的形象總結(jié)，也是他處理藝術(shù)和生活關(guān)系所遵循的基本準(zhǔn)則。
  （1）下列對這篇小說內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.根據(jù)文本一的內(nèi)容可知，小沙茨身上符合海明威價(jià)值觀的“硬漢形象”，“不用在這兒陪我”等語言表現(xiàn)了他等待死亡時的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與孤獨(dú)，小沙茨身上寄托了作者對人類命運(yùn)的憂慮。
  B.小說結(jié)尾小沙茨“為了一點(diǎn)兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來”表明他經(jīng)此打擊已變得敏感而脆弱。
  C.該小說故事情節(jié)簡潔明快，看似平淡無奇，實(shí)則頗費(fèi)作者匠心，如在樓下醫(yī)生開藥的解釋就很好地為下文父子誤解做好了鋪墊。
  D.小說中沙茨臉色煞白，不愿睡去，不愿提起死亡，總怔怔望著床腳等細(xì)節(jié)刻畫了他等待死亡時的緊張與恐懼，對死亡的隱忍與抗?fàn)帯?br />（2）下列對這篇小說內(nèi)容和手法的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說開頭的對話，中間省去了過渡詞，使得對話非常流暢，一氣呵成，也更加真實(shí)，貼近現(xiàn)實(shí)生活。
  B.這篇小說內(nèi)容簡潔明快，內(nèi)蘊(yùn)豐富，符合文本三提到的”冰山原則”，思想深沉，隱而不晦，表達(dá)了深刻的主題。
  C.“不，我是說，如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了。”句中“這事”沙茨的意思是“面對死亡”，這句表明沙茨已經(jīng)意識到父親誤解了自己的意思，心中焦慮而孤獨(dú)。
  D.海明威選擇第一人稱角度，以孩子父親“我”的身份來敘述，讓讀者感到自然逼真，故事中“我”一直以一種成人的心態(tài)平靜地對待孩子的病情。
  （3）本篇小說以對話為主，其中“我”打獵的場景描寫有何作用？
  （4）結(jié)合文本三海明威的冰山原則，海明威說：“冰山運(yùn)動之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔稀！彼≌f的深邃思想往往寄寓在簡明的形象文字當(dāng)中，請結(jié)合文本說說本小說主題是怎樣的？
  組卷：3引用：2難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  文本一：
        文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。體貌豐偉，美皙如玉，秀眉而長目，顧盼燁然。自為童子時，見學(xué)宮所祠鄉(xiāng)先生歐陽修、楊邦乂、胡銓像，皆謚“忠”，即欣然慕之。曰：“沒不俎豆其間，非夫也。”年二十舉進(jìn)士，對策集英殿。時理宗在位久，政理浸怠，天祥以法天不息為對，其言萬余，不為稿，一而成。帝親拔為第一，考官王應(yīng)麟奏曰，是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀。
        祥興二年二月，天祥至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書《過零丁洋》詩與之。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會，弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂怀鎏椋唬骸皣霾荒芫?，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎?！焙敕读x之，遣使護(hù)送天祥至京師。
        帝求南人有才者甚急，王積翁薦之。天祥曰：“國亡，吾分一死耳。倘緣寬假，得以黃冠，歸故鄉(xiāng)，他日以方外備顧問可也。”積翁欲令宋官謝昌言等十人請釋為道士，留夢炎不可，曰：“天祥出，復(fù)號召江南，置吾十人干何地！”事遂寢。帝知其不可屈，議將釋之，天祥曰：“愿賜一死！”帝猶未忍，左右力贊從其請，遂詔殺之。其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無愧！”
        史臣曰：“志士欲信大義于天下者，不以成敗利鈍動其心。文天祥奉兩孱主，兵敗身執(zhí)，而從容伏锧，可不謂之仁哉！”許有壬曰：“文天祥萬變不渝，事固不可以成敗論也。”
         （節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末》卷一百九、《宋史》卷四百十八）
  文本二：
        文丞相甫冠奉廷對，即極口論國家大計(jì)。未幾元兵渡江，又上書乞斬嬖近之主遷幸議者，以一人心安社稷，固已氣蓋天下矣。自是而斷斷焉殫力竭謀扶顛持危以興復(fù)為己任。雖險(xiǎn)阻艱難，百挫千折，有進(jìn)而無退，不幸國亡身執(zhí)，而大義愈明。蓋公志正而才廣，識遠(yuǎn)而器閑，浩然之氣以為之主，而卒之其志弗遂者，蓋以天命去宋也。雖天命去宋，而天理在公，必不可已。故宋亡其臣之殺身成仁者不少。論者必以公為稱首公。
         （楊士奇《重修文丞相祠記》）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。
  自是A而斷B斷焉C殫力D竭謀E扶顛F持危G以興H復(fù)I為己任
  （2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．對策，古時就政事、經(jīng)義等設(shè)問，由應(yīng)試者對答，自漢起為取士考試的一種形式。
  B．敢，自言冒昧的謙辭，與《燭之武退秦師》中“敢以煩執(zhí)事”的“敢”字意思相同。
  C．贊，常用作議論史事的文體，附于史傳后以闡發(fā)議論，而文中指文天祥的遺書。
  D．信，確實(shí)、實(shí)在，與《夢游天姥吟留別》中“煙濤微茫信難求”的“信”字意思相同。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．張弘范認(rèn)為，文天祥在南宋王朝滅亡的時候已經(jīng)盡到忠孝之心了，如果效忠元人，也能得到高官厚祿，但文天祥堅(jiān)決地拒絕了。
  B．留夢炎反對釋放文天祥，他認(rèn)為一旦文天祥回到江南再起義兵，會使他們陷入尷尬的境地。元主雖不忍心，但最終還是殺了文天祥。
  C．文天祥在被元人囚禁期間，元人敬重文天祥的忠義精神和為政才華，始終對他很恭敬，而且想盡一切辦法勸他投降歸附。
  D．文天祥雖然抗元最終失敗，但因?yàn)樗苌嵘×x，從容赴死，充分體現(xiàn)了儒家“仁”的精神境界，對此兩個文本都給予了極高的評價(jià)。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①沒不俎豆其間，非夫也。
  ②而卒之其志弗遂者，蓋以天命去宋也。
  （5）兩則文本都評價(jià)了文天祥以身許國的行為，請分別概括其主要觀點(diǎn)。
  組卷：2引用：6難度：0.5

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（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（木題共2小題，9分）

• 8．閱讀下面的材料，然后回答問題。
        1947年，福克納被要求評價(jià)美國最重要的作家，提到海明威時，他說：“海明威沒勇氣，從沒用一條腿爬出來過，從沒使用過一個得逼著讀者查字典看用法對不對的詞?！焙Ｃ魍篮蟠蟀l(fā)雷霆，因?yàn)樗幌蚴且杂矟h形象立于文壇，而且以此為豪的，“沒勇氣”可能是他最不能接受的評價(jià)。海明威讓他的一位將軍朋友出面為他的勇氣作證，這位將軍寫了三頁紙的長信，來證明海明威當(dāng)戰(zhàn)地記者時是多么英勇無畏。
        海明威和?？思{原本是朋友，但從此之后成了敵人。海明威也針鋒相對地攻擊福克納，甚至說：“只要我活著一天，福克納就別想因?yàn)榈玫街Z貝爾獎而高興?！?br />      福克納與海明威的矛盾源于一種邏輯誤解。請具體說明。
  組卷：12引用：7難度：0.6

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四、作文。（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        人生的付出，有的是“有用之用”，比如識字班中認(rèn)的字，數(shù)學(xué)課上學(xué)的題，升學(xué)考試，十分有用；有的卻是“無用之用”，比如蹲在路邊看蝸牛慢慢爬，躺在草地看白云輕輕飄，宅在家中做喜歡的小手工，漂在海上讓思緒“云卷云舒”?！屓松溆S滿的同時，得到意想不到的收獲。
  ——《人民日報(bào)》      鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。
  ——《老子》      以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：6難度：0.5

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