2022-2023學(xué)年浙江省溫州市永嘉縣五年級(jí)（下）期末科學(xué)試卷
發(fā)布：2024/6/1 8:0:9
一、生物與環(huán)境（共計(jì)26分）
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1．小科小組在研究前開展了討論，提出以下觀點(diǎn)，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
（1）種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí)，不設(shè)置對(duì)照組也可以。
（2）做種子實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇多放幾顆種子，可以減少實(shí)驗(yàn)偶然性的發(fā)生。
（3）運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法時(shí)，只能改變1個(gè)條件，保持其他條件相同。
（4）很多種子是在土壤中發(fā)芽的，所以種子發(fā)芽必須要有土壤。
（5）種子播種后適量澆水，種子就能發(fā)芽，所以種子發(fā)芽只與水有關(guān)，與溫度無關(guān)。
（6）種子發(fā)芽需要空氣，生命生存都離不開空氣。組卷：40引用：1難度：0.6 -
2．小科小組為了驗(yàn)證猜想是否正確，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，它們?cè)诿總€(gè)杯子中都放入了7粒種子，探究種子發(fā)芽的條件。
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（1）探究“水對(duì)種子發(fā)芽是否有影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選擇號(hào)和號(hào)瓶子進(jìn)行比較。
（2）實(shí)驗(yàn)組②號(hào)用不透明杯子遮蓋瓶子，想要研究的是種子發(fā)芽是否與有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
?（3）通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)上圖中種子能發(fā)芽的有：，（填序號(hào)），我們知道了種子發(fā)芽需要的條件是水、和組卷：19引用：1難度：0.5 -
3．如圖為某個(gè)湖泊，湖泊中生活著以水藻類植物為食的劍水蚤，有以劍水蚤為食的小蝦，還有以小蝦為食物的小魚，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。
（1）該湖泊中的劍水蚤、小蝦，小魚都屬于。
A.生產(chǎn)者
B.消費(fèi)者
C.分解者
D.制造者
（2）該湖泊中除了生活著的各種生物之外，還有空氣、、等非生物。
（3）池塘生物之間的關(guān)系下列說法不正確的是。
A.生物之間是相互依賴，相互影響的。
B.同一種植物可能會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉。
C.如果這里的小魚都被捕殺，不會(huì)影響其他生物生存。
D.有些動(dòng)物既吃別的生物，也會(huì)被別的動(dòng)物捕食。
（4）根據(jù)圖中生物的食物關(guān)系，在下面橫線上寫出一條食物鏈：。組卷：3引用：1難度：0.7 -
4．小科同學(xué)模擬湖泊的環(huán)境，制作了一個(gè)封閉的生態(tài)瓶（如圖）。
（1）我們?cè)u(píng)價(jià)生態(tài)瓶好壞的標(biāo)準(zhǔn)是。
A.生態(tài)瓶維持平衡的時(shí)間長短。
B.生態(tài)瓶中生物種類和數(shù)量的多少。
C.整個(gè)生態(tài)瓶的美觀程度。
D.生態(tài)瓶里的水的多少和水質(zhì)顏色。
（2）仔細(xì)觀察小科制作的生態(tài)瓶，請(qǐng)寫出生態(tài)瓶存在的不合理之處，并提出改進(jìn)措施。組卷：8引用：1難度：0.5 -
5．當(dāng)生態(tài)環(huán)境改變，下列動(dòng)物的行為不是為了適應(yīng)環(huán)境的是（ ?。?/h2>
組卷：53引用：1難度：0.5
三、環(huán)境和我們（共計(jì)24分）
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16．霧霾和酸雨都是由（ ?。┮鸬摹?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.7
四、熱的研究（共計(jì)28分）
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17．小科喜歡運(yùn)動(dòng)，有一天運(yùn)動(dòng)完口渴了，用茶壺?zé)?，在燒水的過程中，小科產(chǎn)生了以下幾個(gè)問題并做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。
（1）小科想：開水燒開的時(shí)候溫度是多少呢？于是，在 等待水燒開的過程中，小科利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
①圖甲中，①所指的實(shí)驗(yàn)儀器是。
②燒開水的過程中，小科分別把冷、熱兩塊玻璃片靠近燒杯上方，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)（選A或B），這是因?yàn)?（選C或D）。
A.冷玻璃片上有小水珠出現(xiàn)
B.熱玻璃片上有小水珠出現(xiàn)
C.水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠
D.水蒸氣遇熱凝結(jié)成小水珠
③如圖乙所示，水燒開了的溫度是℃。
④當(dāng)水燒開后，繼續(xù)加熱，我們發(fā)現(xiàn)溫度。
A.逐漸上升
B.急速上升
C.保持不變
D.逐漸下降
（2）水燒開后，為了早點(diǎn)讓熱水涼下來。
①小科現(xiàn)有同樣大小、形狀、顏色、海厚的不銹鋼杯、塑料杯、木杯、陶瓷杯各一個(gè)，要想熱水涼得最快，應(yīng)該把熱水倒入中。
A.不銹鋼杯
B.塑料杯C.木杯
D.陶瓷杯
②小科又拿了一個(gè)裝有涼水的盆子，把裝有熱水的杯子放入盆子中（涼水未滿過杯子）。過了一會(huì)，涼水的溫度逐漸，熱水的溫度逐漸，最終涼水和熱水的溫度。
（3）小科在思考熱在物體中是怎么傳遞的呢？
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①上面是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究裝置圖，在鐵絲上的不同位置穿了A、B、C、D、E五個(gè)蠟環(huán)，當(dāng)酒精燈在圖中位置加熱一段時(shí)間之后，酒精燈右側(cè)的四個(gè)蠟環(huán)下落的順序?yàn)?，由此可以得出結(jié)論：熱量傳遞的順序是（選填“從冷處傳向熱處”或“從熱處傳向冷處”或“沒有一定的規(guī)律”）。蠟環(huán)E（選填“不會(huì)”或“會(huì)”）掉下，由此可以得出熱的傳遞（選填“是”或“不是”）單向性。
②如果小科在酒精燈左側(cè)焊接銅絲，那么A點(diǎn)和E點(diǎn)的蠟環(huán)，先掉落。
③我們知道熱在水中主要以的形式傳遞熱量。
A.熱傳導(dǎo)
B.熱對(duì)流
C.熱輻射
D.熱傳播
（4）小科將剩余的熱水倒在熱水瓶中儲(chǔ)存，它的構(gòu)造如圖所示，最外面是一層薄的塑料外殼，里面有一個(gè)內(nèi)膽，由兩層玻璃組成，兩層玻璃之間是真空的。
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①熱水瓶能較好地保溫，主要是因?yàn)?。
A.塑料材料傳熱能力好
B.玻璃材料起保溫的作用
C.外殼堅(jiān)硬，熱量不易散失
D.內(nèi)膽真空，保溫效果好
②我推測(cè)軟木塞是。
A.熱的不良導(dǎo)體
B.熱的良導(dǎo)體
C.不能傳熱
D.無法判斷
（5）小科運(yùn)動(dòng)的時(shí)候喜歡帶保健體溫卡。保健體溫卡是利用液晶測(cè)溫技術(shù)，通過感溫材料的顏色變化來顯示當(dāng)前的溫度，感溫材料在一般條件下可以反復(fù)使用，體溫卡讀數(shù)明顯、直觀方便，卡片可以任意彎曲，避免了傳統(tǒng)溫度計(jì)易出現(xiàn)玻璃破碎或水級(jí)中毒的情況，具有安全、環(huán)保、實(shí)用的特點(diǎn)，是日常生活保健的好幫手。
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①這種體溫卡是通過來顯示當(dāng)前的溫度的。
A.水銀
B.酒精
C.煤油
D.感溫材料的顏色變化
②使用體溫卡時(shí)，熱量的傳遞過程是
A.體溫卡的熱量傳遞給人體
B.人體的熱量傳遞給體溫卡
C.體溫卡的熱量傳遞給衣服
D.沒有發(fā)生熱量傳遞
③小科測(cè)量好體溫后，將體溫卡放在桌面上，過一段時(shí)間后，體溫卡顯示的溫度是
A.體溫
B.曾測(cè)過的最高溫
C.平均溫度
D.室溫組卷：28引用：1難度：0.3