2023年江蘇省泰州中學(xué)附中中考化學(xué)三模試卷
發(fā)布：2024/6/18 8:0:10
一、選擇題（共18分）第1～10題，每小題只有一個選項符含題意。每題1分，共10分。第11-14小題，每小題有一個或兩個選項符合題意。若正確答案包括兩個選項，只選一個且正確得1分；錯選得0分。每題2分，共8分。
-
1．2023年4月22日是世界第54個地球日，今年地球日的活動主題為“珍愛地球，人與自然和諧共生”。下列有關(guān)說法不正確的是（ ?。?/h2>組卷：26引用：5難度：0.5 -
2．《天工開物》中記述：“凡金箔，每金七厘造方寸金一千片……金性又柔，可屈折如枝柳”。黃金可制成金箔，說明金具有良好的（ ?。?/h2>
組卷：323引用：7難度：0.7 -
3．在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項描述中屬于“物理性爆炸”的是（ ?。?/h2>
組卷：364引用：21難度：0.9 -
4．下列基本實驗操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：26引用：5難度：0.5 -
5．下列化肥中，不屬于復(fù)合肥料的是（ ）
組卷：13引用：3難度：0.9 -
6．在國慶70周年閱兵式上，東風(fēng)-17導(dǎo)彈首次公開亮相，制導(dǎo)彈的合金中含有稀土元素釹（Nd）。如圖是元素周期表中的釹元素，下列說法錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：23引用：2難度：0.8
二、非選擇題（共42分）.
-
18．甲、乙、丙、丁、A、B、C、D都是初中化學(xué)常見物質(zhì)。其中，甲、乙、丙、丁是四種不同類別的物質(zhì)。甲的濃溶液可以做某些氣體的干燥劑，乙是年產(chǎn)量最高的金屬，丙的溶液呈藍色，D是藍色沉淀。常溫下，以下四個反應(yīng)都在溶液中進行，生成物都為兩種，反應(yīng)如下（表達式中另一種產(chǎn)物略去）：甲+丁→A；甲+乙→B；丙+乙→C；丙+丁→D。根據(jù)所學(xué)知識推斷：
（1）丙和丁反應(yīng)的基本類型；
（2）若C是單質(zhì)，則它的化學(xué)式為；
（3）丁物質(zhì)的類別是（填“酸、堿、鹽、氧化物、單質(zhì)”中的一種），甲和丁反應(yīng)的微觀實質(zhì)是；
（4）寫出甲的稀溶液與乙反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。組卷：20引用：2難度：0.4 -
19．金屬材料在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：
（1）金屬的冶煉、使用、保護等往往需要考慮其活動性順序，請將金屬活動性順序補充完整。
?
①戰(zhàn)國《韓非子?內(nèi)儲說上》提到，早期采金技術(shù)均是“沙里淘金”。金在自然界中主要以（填“單質(zhì)”或“化合物”）形式存在。
②戰(zhàn)國時期脫碳窯遺址的發(fā)現(xiàn)證明了我國古代冶鐵技術(shù)的高超水平。赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）與CO在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（2）金屬在使用過程中要注意防止銹蝕，鐵生銹的條件是；某校研究學(xué)習(xí)小組打開計算機軟件，連接3個氧氣傳感器并校準(zhǔn)至數(shù)值相同。在如圖1所示的配套容器中分別放入等質(zhì)量的鐵絲絨，分別倒入10mL純凈水、10mL氯化鈉溶液和10mL氫氧化鈉溶液，立即同時插入3個氧氣傳感器，并開始采集數(shù)據(jù)。300s后停止采集，可以得到實驗數(shù)據(jù)如圖2所示。
圖2實驗數(shù)據(jù)中：
曲線1表示鐵絲絨滴入水后氧氣含量的變化情況；
曲線2表示鐵絲絨滴入氯化鈉溶液后氧氣含量的變化情況；
曲線3表示鐵絲絨滴入氫氧化鈉溶液后氧氣含量的變化情況。
分析對比圖中曲線，可以得出的結(jié)論是。
（3）在生產(chǎn)生活中使用廣泛。如圖3是一種市售的儲水式電熱水器結(jié)構(gòu)，熱水器中的聚氨酯泡沫塑料發(fā)泡層是一種保溫材料，聚氨酯屬于材料，熱水器外殼通常采用的防銹方法是。
儲水式電熱水器中的鎂棒能降低水中溶解氧的含量，減弱了鐵制水箱所受到的腐蝕。受此啟發(fā)，某校興趣小組將經(jīng)過打磨的鎂條放入冷水中，但實驗中發(fā)現(xiàn)鎂的表面緩慢生成細小氣泡，反應(yīng)難以持續(xù)進行，不能持續(xù)有效的消耗溶解氧，于是他們請教了老師，老師告訴他們：鎂條放入冷水中，在鎂的表面生成了很多細小的氣泡并附著在鎂的表面，阻止了鎂和水的進一步接觸，同時鎂表面生成的氫氧化鎂也對鎂和水的接觸存在隔離作用。生產(chǎn)自來水時加入的含氯消毒劑產(chǎn)生了Cl-，一定濃度的Cl-會破壞表面的Mg（OH）2，從而加速了鎂和水的反應(yīng)。
實驗1：同學(xué)們?nèi)砟碀舛鹊穆然c溶液放入燒杯中，將打磨過的鎂條放入其中，同時在溶液中放入溶解氧傳感器，發(fā)現(xiàn)鎂表面產(chǎn)生大量的氣泡，在溶液底部產(chǎn)生了大量白色沉淀。實驗過程中，溶解氧的變化如圖4所示：
由圖4可知，溶氧量下降，氧氣參加了反應(yīng)。試寫出水中鎂條和溶解氧發(fā)生化合反應(yīng)生成氫氧化鎂的化學(xué)反應(yīng)方程式。
實驗結(jié)束后，同學(xué)們又產(chǎn)生了新的疑問：Cl-對表面Mg（OH）2的破壞是化學(xué)變化嗎？燒杯底部的白色沉淀一定是氫氧化鎂嗎？
實驗2：他們重復(fù)上面的實驗，將溶解氧傳感器換成了pH傳感器，測得數(shù)據(jù)如圖5，由圖5可知燒杯中溶液的堿性不斷（填“增強”或“減弱”），最終pH=10.98。
他們查閱資料得知，相同條件下飽和氫氧化鎂溶液的pH約為10.5。因此他們認為白色沉淀不全是氫氧化鎂。
白色沉淀是什么呢？老師告訴他們，在一定濃度的Cl-存在的條件下，Mg（OH）2可以轉(zhuǎn)化成堿式氯化鎂【Mg（OH）Cl】，堿式氯化鎂加熱能分解成氧化鎂和氯化氫；堿式氯化鎂溶于酸能形成可溶性的鹽酸鹽。請根據(jù)以上信息，設(shè)計實驗證明白色沉淀中含有堿式氯化鎂（寫出實驗操作、現(xiàn)象、結(jié)論）。過濾實驗后燒杯中的物質(zhì)，將所得濾渣充分洗滌、干燥、。組卷：24引用：2難度：0.5