2022-2023學(xué)年江蘇省南京市建鄴區(qū)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、（25分）

• 1．親愛(ài)的同學(xué)，青春正當(dāng)時(shí)，韶華須珍惜。學(xué)校以“少年時(shí)光”為主題開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你和小伊、小博完成下列任務(wù)。
  任務(wù)一少年情懷總是詩(shī)??少年情懷總是詩(shī)，詩(shī)染四季跋涉路。少年的我們，或曾感慨知音難覓“噫！微斯人，（1）_______”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》），或曾思鄉(xiāng)懷人“露從今夜白，（2）_______”（杜甫《月夜憶舍弟》），或因“（3）_______，人跡板橋霜”（溫庭筠《商山早行》）而觸景生情。少年的我們也不乏浪漫與熱情?；蛴小白砦讨獠辉诰疲?）________”（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）的自然意趣，或懷“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，或抱“（5）________，”（李白《行路難》）的雄心壯志。不論風(fēng)吹雨打，都應(yīng)砥礪前行。愿同學(xué)們珍惜詩(shī)意年華，永葆少年初心，永遠(yuǎn)風(fēng)華正茂！
  （1）將文段中的古詩(shī)文填寫(xiě)完整。
  （2）判斷劃線句的復(fù)句類型：

   

  
  （3）小博嘗試?yán)收b這段話，向你請(qǐng)教。你以加點(diǎn)句為例，從語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面幫他分析并提供朗誦建議：

   
  組卷：49引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下文，回答問(wèn)題。
  任務(wù)二自古英雄出少年[立少年志向]
  ??活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诰€觀看了二十大開(kāi)幕式。小伊寫(xiě)下這樣一段感想，請(qǐng)你協(xié)助他完善。
  ??習(xí)總書(shū)記在二十大報(bào)告中寄語(yǔ)廣大青年：“當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明?！敝腥A民族始終有著“自古英雄出少年”的傳統(tǒng)，始終有著“長(zhǎng)江后浪推前浪”的情懷。少年的我們應(yīng)牢記主席箴言，bó發(fā)生命熱情，在廣mào天地間大展身手。
  （1）為加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
  ①箴

   

  言
  ②bó發(fā)

   

  
  ③廣mào

   

  
  （2）看完開(kāi)幕式，同學(xué)們心潮澎湃。請(qǐng)你以《少年》為題，結(jié)合寄語(yǔ)、借助意象，寫(xiě)一首小詩(shī)。（四行）
  組卷：16引用：1難度：0.5

  解析

• 3．[訪榜樣人物]
  ??2022年，17歲的蘇翊鳴在北京冬奧會(huì)上“一鳴驚人”。過(guò)去幾年，蘇翊鳴幾乎把所有時(shí)間都投入到訓(xùn)練中。決賽時(shí)，他完成了此前未曾挑戰(zhàn)過(guò)的動(dòng)作，成為歷史上最年輕的單板大跳臺(tái)冠軍。蘇翊鳴說(shuō)：“我 第一次參加冬奧會(huì)，有祖國(guó)和人民的支持，內(nèi)心充滿了勇氣?！?br />??活動(dòng)中，你獲得了采訪蘇翊鳴的機(jī)會(huì)。結(jié)合材料，緊扣活動(dòng)主題，完成采訪提綱。
  

  采訪提綱
  采訪對(duì)象	蘇翊鳴，北京冬奧會(huì)單板滑雪男子大跳臺(tái)比賽冠軍
  采訪目的	①
  采訪方式	在線訪談
  采訪問(wèn)題	問(wèn)題1：蘇翊鳴先生，您在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的？ 問(wèn)題2：②
  組卷：11引用：1難度：0.5

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二、（40分）

• 8．小說(shuō)閱讀。
  ??早晨，我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)旁邊的枕頭空著。隨即，聽(tīng)到鑰匙在門(mén)鎖里旋轉(zhuǎn)的聲音。妻子兩手拎滿了大小塑料袋。
  ??今天是我倆瓷婚紀(jì)念日，轉(zhuǎn)眼我倆已做了二十年夫妻了。
  ??妻子進(jìn)門(mén)換鞋。我接了兩手菜袋放進(jìn)廚房?；仡^，我說(shuō)換個(gè)方式慶祝吧。這幾天，我老想著一個(gè)人，那個(gè)人突然闖進(jìn)我的腦子。
  ??妻子說(shuō)，是你的什么人？我說(shuō)，是一個(gè)補(bǔ)鞋匠。她說(shuō)，跟你啥關(guān)系？
  ??我說(shuō)，你呀，補(bǔ)鞋匠還是我倆的紅娘呢。
  ??妻子笑了，說(shuō)，我可沒(méi)記得有過(guò)這么個(gè)紅娘。
  ??二十年前，我騎車匆匆，差點(diǎn)撞了胡同里匆匆走出來(lái)的一位姑娘，她一躲，腳踏在翹起的石板上，蹩斷了鞋后跟——中跟皮鞋。我扶著她去街邊的補(bǔ)鞋店。補(bǔ)鞋匠是個(gè)啞巴。他放下手中的鞋，先補(bǔ)了她的鞋。鞋跟補(bǔ)得很牢，鞋幫舊了，鞋跟還堅(jiān)定不移地跟著皮鞋。于是，鞋為媒，姑娘就成了我的妻子。上個(gè)星期，我整理鞋柜空層里的舊物，那雙鞋還在。
  ??我拿出那雙皮鞋，還擦了油，锃锃亮。我說(shuō)我倆該去拜訪他。
  ??妻子說(shuō)，現(xiàn)在，誰(shuí)還補(bǔ)鞋，鞋壞了就扔，跟潮流還跟不及呢。，
  ??妻子清楚了我預(yù)先拿定的主意，況且，她認(rèn)為這樣紀(jì)念瓷婚倒也有趣。
  ??到了那里，發(fā)現(xiàn)補(bǔ)鞋店已換了門(mén)面——足浴館。還有一排醒目的字——千里之行始于足，把個(gè)“下”字省掉了。門(mén)面裝潢得豪華而氣派。那行字，襯著隱隱的一只巨型的赤腳?？磥?lái)，生意蠻紅火。店老板只說(shuō)了補(bǔ)鞋匠大致的住處，又說(shuō)，現(xiàn)在換鞋還來(lái)不及換呢，你倆是不是先來(lái)讓腳享受享受？
  ??我倆就循著大致的方向去找。來(lái)到一片舊屋。四邊都建起了現(xiàn)代樓宇。這片舊屋像是古遺址的現(xiàn)場(chǎng)，它引發(fā)了我懷舊的情緒，我畢竟住過(guò)那么多年的老式平屋呢。進(jìn)了墻門(mén)，一問(wèn)，竟問(wèn)到了，是在旁邊的一個(gè)墻門(mén)內(nèi)。
  ??院子里的居民紛紛出來(lái)，問(wèn)，你是啞巴修鞋匠的親戚吧？總算有了，我們以為他沒(méi)親沒(méi)故呢，來(lái)了就好。
  ??啞巴補(bǔ)鞋匠已去世半年了，還是鄰居一起給他送的葬吧。沒(méi)人來(lái)補(bǔ)鞋，他只有待在家里，一待，就萎了，一個(gè)人沒(méi)事干，就像缺少水的莊稼。鄰居這么說(shuō)。甚至，有人埋怨我們不來(lái)關(guān)照他。我倆還能說(shuō)什么呢？
  ??掌管啞巴那間屋子的鄰居取來(lái)鑰匙。鑰匙在鎖眼里進(jìn)去出來(lái)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，攪了銹，鎖遲鈍地開(kāi)了。一股皮鞋的氣味涌出來(lái)，我不由退出來(lái)。
  ??一屋的皮鞋呢！堆滿了半間屋，到達(dá)了墻裙。倒是摞得整齊。仿佛是一個(gè)皮鞋的歷史展覽。妻子說(shuō)，這么多鞋，他咋睡覺(jué)呢？
  ??鄰居說(shuō)，他就睡鞋子中間，那張板床。
  ??我說(shuō)，鞋都修好了，沒(méi)人來(lái)取過(guò)？
  ??鄰居說(shuō)，誰(shuí)會(huì)來(lái)??？都懶得來(lái)取，啞巴白辛苦，一雙雙補(bǔ)好了，看，還貼著人名。
  ??妻子說(shuō)，他的妻子呢？
  ??鄰居說(shuō)，跟了他沒(méi)幾天，鞋的臭氣就把女人熏跑了。
  ??我說(shuō)，二十年前，啞巴補(bǔ)鞋匠修過(guò)我妻子的鞋，現(xiàn)在，我們來(lái)看看他。
  ??我把禮品交給鄰居，麻煩推舉一個(gè)人陪我倆去啞巴補(bǔ)鞋匠的墳?zāi)埂ド搅陥@。接了禮品的小伙子樂(lè)意陪我倆前去。
  ??出墻門(mén)，聽(tīng)到背后議論，說(shuō)是那一屋子舊皮鞋嚇得他倆不敢認(rèn)親了。
  ??途中，妻子問(wèn)，沒(méi)人要的皮鞋，他還守那么多年干啥？
  ??小伙子說(shuō)，鞋匠喜歡鞋唄。
  ??我說(shuō)，他不能說(shuō)話，大概把全部的情感都表達(dá)在所有的鞋子上了吧。
  ??我們默默地往圣山走。[A]小伙子不時(shí)掏我們的話，仍不信我倆沒(méi)跟啞巴沾親帶故。[B]我看著街上來(lái)往的中年人，揣測(cè)那一屋子鞋是不是有一雙曾經(jīng)在他們腳上穿過(guò)。[C]
  （選自謝志強(qiáng)小說(shuō)集《桃花》，世界圖書(shū)出版廣東有限公司，2011 年版，有刪改）（1）從“原因到結(jié)果”的邏輯角度，梳理小說(shuō)故事情節(jié)。
  （2）給本文擬定一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)明理由。
  （3）根據(jù)下表提示，為文章最后一段補(bǔ)寫(xiě)一處環(huán)境描寫(xiě)，并分析其作用。
  

  環(huán)境類型	解釋
  象征型環(huán)境	為人物活動(dòng)提供相宜的氣氛和場(chǎng)所，借環(huán)境的某些特征屬性，構(gòu)成象征或暗示。
  中立型環(huán)境	所呈現(xiàn)的環(huán)境只交代時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換等要素。
  反差型環(huán)境	與人物的情感或行動(dòng)產(chǎn)生對(duì)立和隔膜，常起到“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”的作用。

  [注]根據(jù)胡亞敏《敘事學(xué)》整理。
  我補(bǔ)寫(xiě)在

   

  處。

   
  組卷：41引用：1難度：0.3

  解析

三、（55分）

• 9．閱讀下面材料，根據(jù)要求完成作文。
  ??“我讀過(guò)很多書(shū)，但后來(lái)大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”
  ??“當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我吃過(guò)很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)吃過(guò)什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成為我的骨頭和肉。”
  ??這段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇議論文，不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
  組卷：18引用：1難度：0.5

  解析