2022-2023學(xué)年安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣民族中學(xué)九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，滿分40分）
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1．下列物質(zhì)的用途主要與其化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（ ?。?/h2>
組卷：696引用：35難度：0.6 -
2．如圖是“用雙氧水制取一瓶氧氣”實(shí)驗(yàn)的主要步驟，其中操作錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：31引用：4難度：0.7 -
3．水在通電條件下生成氫氣和氧氣，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：1085引用：16難度：0.9 -
4．類比、遷移和推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法。下列有關(guān)推理正確的是（ ）
組卷：27引用：2難度：0.8 -
5．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：35引用：2難度：0.7 -
6．用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列現(xiàn)象能證明空氣中O2的含量的是（ ?。?/h2>組卷：2533引用：100難度：0.7 -
7．如圖所示，將過氧化氫（H2O2）溶液滴入瓶中，下列現(xiàn)象描述正確的是（ ）組卷：1014引用：14難度：0.3 -
8．在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體成分的探究中，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)操作不一致的是（ ?。?
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)操作 A 收集呼出氣體樣品（不考慮其中的水蒸氣） 用吸管向倒扣在水槽中盛滿水的集氣瓶中緩緩吹氣 B 比較吸入的空氣與呼出的氣體中氧氣的含量 將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體樣品中 C 比較吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳?xì)怏w的含量 向呼出氣體樣品中加入少量的澄清石灰水，振蕩 D 比較吸入的空氣與呼出的氣體中水蒸氣的含量 取兩片干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣 組卷：249引用：14難度：0.7
二、綜合題（本大題共4小題，共60分）
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23．下面是探究氧氣制取和氧氣性質(zhì)”過程，請(qǐng)你回憶并回答下問題：
（1）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是：。
（2）現(xiàn)有如圖一所示的儀器，要制備并收集氧氣，還需要補(bǔ)充的一種儀器是。
（3）當(dāng)，時(shí)開始收集氧氣，以免造成收集的氧氣不純。
（4）氧氣收集完成后，先，然后再。
（5）實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，這是由于的緣故造成。
（6）二氧化錳與氯酸鉀共熱或與過氧化氫溶液混合也能制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式依次分別為、。若測(cè)得mg氯酸鉀與ng二氧化錳共熱完全反應(yīng)后，固體剩余物的質(zhì)量為pg,則制得氧氣的質(zhì)量為（寫計(jì)算式）g.如此計(jì)算的依據(jù)是。
（7）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，使用了如圖二所示的操作流程。
本流程探究的內(nèi)容是。C操作中，為了使與氧氣完全反應(yīng)，正確的操作方法是。D操作用燒杯傾倒的液體是，得出的探究結(jié)論是。組卷：5引用：2難度：0.4 -
24．實(shí)驗(yàn)水是重要的自然資源。如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)都與水有關(guān)，回答下列問題。
（1）A是用來凈化河水的簡(jiǎn)易裝置，其中加入的活性炭主要是利用其性，小卵石、石英砂、蓬松棉的作用是。該裝置（填“能”或“不能”）將硬水軟化。
（2）B中試管1內(nèi)得到的氣體為（填化學(xué)式）；試管1與試管2中氣體體積比約為；寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：，此化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)類型是。
（3）C中水的變化與B中水的變化相比，其本質(zhì)的不同是（從微觀粒子角度回答）。
（4）二氧化氯（ClO2）是新一代飲用水的消毒劑，工業(yè)上制取二氧化氯的方法是將氯氣（Cl2）通入亞氯酸鈉（NaClO2）溶液中反應(yīng)，生成二氧化氯和氯化鈉。寫出該反應(yīng)的表達(dá)式：。組卷：4引用：1難度：0.7