部編版五年級上冊《第4課 珍珠鳥》2021年同步練習卷（1）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎知識運用。
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1．下列詞語中，加點字的注音有誤的一項是（ ?。?/h2>
組卷：762引用：1難度：0.7
二、素養(yǎng)提升訓練
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4．課內閱讀。
白天，它這樣淘氣地（倍 陪 賠）伴我；天色入（暮 幕 墓），它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺（jiào jué）停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙（竟 競）趴在我的肩頭睡著（zháo zhuó）了，銀灰色的眼瞼蓋住眸（mó móu）子，小紅腳剛好給胸脯（bǔ pú）上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
（1）在括號內選擇音、字（打“√”）。
（2）解釋詞語中加點字的含義。
①伏案寫作：②睡得好熟：
（3）文中的“它”指的是，第一段文字中作者重點寫了“它”的，第二段則重點寫了“它”的。文中作者稱呼“它”為“”，讓人從中感受到作者的之情。
（4）對第一自然段中的“再三”正確的理解是
A.能進一步表現(xiàn)出“它”的淘氣貪玩的特點。
B.能更好地表現(xiàn)“它”對自有的熱愛。
C.表現(xiàn)出“它”對“我”的信賴與留戀。
（5）選文中珍珠鳥對“我”的信賴，具體是通過什么事來表現(xiàn)的？
（6）下列對本文的分析，不恰當?shù)囊豁検?
A.這篇狀物散文，以細膩的筆觸寫了珍珠鳥的形體美、畫面美，營造了一種美好的意境。
B.《珍珠鳥》之所以有這樣的美感效果，主要是因為作者巧用了中國傳統(tǒng)繪畫技法：陪襯法和點染法。
C.鳥自古以來就是人類親密的朋友，本文通過人與鳥的和諧相處，突出了環(huán)保這個主題的重要意義。
D.文中的語言既口語化，又顯得雅致有情趣。文字簡潔，多用短句。組卷：35引用：1難度：0.5 -
5．課外閱讀。
畫眉
八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶。這時，我不由自主地想起童年時代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時我才十二歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放在籠子里，而那件事發(fā)生以后，這種興致就被拋得無影無蹤了。
我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那么優(yōu)美的曲調來。
我當機立斷，決心捕獲一只小畫眉鳥，放到我的籠子里，讓它為我一人歌唱。
果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼。但后來它安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。
我把鳥籠放到我家后院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。當然，畫眉媽媽是知道這樣比我喂它的孩子要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。
??接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，結果發(fā)現(xiàn)它已經無聲無息地躺在籠子底層，死了。我對此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想，我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎？
那時，正逢著名的鳥類學家阿瑟?威利來看望我的父親，在我家小住。于是，我就把那小可憐兒的可怕的厄運告訴了他，聽后，他作了精辟的解釋：“當一只美洲畫眉鳥媽媽發(fā)現(xiàn)它的孩子被關進籠子后，就一定要喂小畫眉鳥足以致死的毒莓，它似乎堅信它的孩子死了總比活著做囚徒好些?！蔽衣犃?，大吃一驚。
從此以后，我再也不捕捉任何活物來關進籠子里。因為我知道：任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。
（1）給下列加點字注音。
①捕捉②斑斕③厄運④精辟
（2）作者由“一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶”而想起“童年時代發(fā)生的一件印象很深的事情”，這種思維過程叫。
（3）文中稱小畫眉為“小音樂家”是因為；稱它為“小俘虜”是因為；稱它為“小可憐兒”是因為。
（4）第6自然段中，小畫眉鳥“無聲無息地躺在籠子底層，死了”，這是因為畫眉鳥媽媽做了一件什么事？它為什么要這么做？
（5）作者為什么“再也不捕捉任何活物來關進籠子里”了？組卷：89引用：1難度：0.4