人教部編版九年級(jí)上冊(cè)《第一單元 古代亞非文明-第四單元 封建時(shí)代的亞洲國(guó)家》2021年單元測(cè)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項(xiàng)選擇（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
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1．如圖中的建筑群是某古代文明的象征。該建筑群所在的文明區(qū)域是（ ）
組卷：112引用：7難度：0.6 -
2．最近，去印度的旅游者發(fā)現(xiàn)下這樣一個(gè)現(xiàn)象：達(dá)利特（英文名叫untouchable,不可觸碰的）一般都是干著清理廁所，掃大街等社會(huì)最底層的工作，除此之外，達(dá)利特不能觸碰比自己等級(jí)高的人，否則高等級(jí)的人會(huì)覺(jué)得“自己的靈魂被玷污了，要用恒河水不斷清洗自己才行”。這表明現(xiàn)在的印度（ ?。?/h2>
組卷：64引用：7難度：0.6 -
3．如表所示內(nèi)容體現(xiàn)了古代希臘城邦的特點(diǎn)是（ ?。?br />
城邦 面積（平方千米） 人口（萬(wàn)） 雅典 2500 約30 斯巴達(dá) 8400 約40 組卷：241引用：50難度：0.7 -
4．公元前4世紀(jì)，掃蕩了敘利亞和埃及，回師占領(lǐng)了兩河流域，滅波斯，一直打到印度河流域，建立地跨歐亞非三洲的帝國(guó)是（ ）
組卷：23引用：19難度：0.7 -
5．凱撒是古代羅馬的軍事統(tǒng)帥、政治家，曾集大權(quán)于一身，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治。他在《高盧戰(zhàn)記》中寫(xiě)到：“如果按照教科書(shū)的指示行動(dòng)，是無(wú)法獲勝的?！边@表明（ ?。?/h2>
組卷：173引用：49難度：0.7 -
6．“條條大路通羅馬”、“身在羅馬，就像羅馬人一樣行事”，這些西方諺語(yǔ)可以轉(zhuǎn)意為成語(yǔ)“殊途同歸”、“入鄉(xiāng)隨俗”。從歷史文化的角度看，這些西方諺語(yǔ)的形成說(shuō)明了（ ）
組卷：219引用：118難度：0.9 -
7．《大英百科全書(shū)》記載：“封君賜予封臣一份領(lǐng)地或采邑，為封臣提供保護(hù)；作為交換，封臣宣誓對(duì)領(lǐng)主的忠誠(chéng)?！睋?jù)此，連接封君與封臣之間的紐帶的是（ ?。?/h2>
組卷：117引用：17難度：0.6
三、材料解析（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
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21．閱讀以下材料，回答問(wèn)題：
材料一：
材料二：德國(guó)法學(xué)家耶林格說(shuō)：“羅馬曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次則以法律，而第三次的征服也許是其中最為平和，最為持久的征服?！?br />（1）根據(jù)材料一兩幅圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剝煞鶊D片反映的成果之間的關(guān)系？
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答“羅馬以武力征服世界”所產(chǎn)生的影響？
（3）羅馬對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)是多元的，請(qǐng)你再列舉出一個(gè)領(lǐng)域并舉出相關(guān)史實(shí)加以佐證（題干中所涉及的成果除外）。組卷：78引用：4難度：0.3
四、活動(dòng)與探究（12分）
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22．感悟“文明的交往”。在歷史的長(zhǎng)河中，人類(lèi)創(chuàng)造了輝煌燦爛的文明，感悟這些文明的多元性和共融性，有助于形成正確的國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開(kāi)放心態(tài)。讀圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，探究問(wèn)題。
步驟一：回顧歷史，整合文明
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖（a）、圖（b）中A、B、C、D、E處所代表的古代文明的名稱(chēng)。
（2）圖（a）中的古代文明與圖（b）中的古代文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境有什么不同？
步驟二：體驗(yàn)歷史，感受變化
（3）如圖再現(xiàn)了人類(lèi)文明交流的兩種方式-暴力沖突和和平交往。你能說(shuō)出它們分別屬于哪種方式嗎？
步驟三：以史為鑒，面向未來(lái)
（4）現(xiàn)代世界，人類(lèi)文明已發(fā)展到一個(gè)新的階段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣看待不同地區(qū)、不同民族創(chuàng)造的文明？組卷：4引用：2難度：0.3