2019-2020學(xué)年四川省綿陽(yáng)市南山中學(xué)雙語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)（上）國(guó)慶天天練化學(xué)試卷（五）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一．選擇題
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1．一種氣體在空氣中的體積分?jǐn)?shù)約為21%，該氣體是（ ?。?/h2>
組卷：805引用：14難度：0.8 -
2．“綠水青山，就是金山銀山”。下列敘述中，不利于人與自然和諧發(fā)展的是（ ?。?/h2>
組卷：61引用：2難度：0.8 -
3．醫(yī)學(xué)上常用“冷凍法”治療咽喉炎，其冷凍劑是下列物質(zhì)中的（ ?。?/h2>
組卷：1885引用：26難度：0.7 -
4．下列不屬于空氣污染物的是（ ?。?/h2>
組卷：131引用：2難度：0.7 -
5．描述氧氣物理性質(zhì)的是（ ?。?/h2>
組卷：954引用：4難度：0.7 -
6．下列屬于氧氣用途的是（ ?。?/h2>
組卷：294引用：2難度：0.7 -
7．空氣是人類寶貴的自然資源。下列說(shuō)法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：417引用：8難度：0.7 -
8．實(shí)驗(yàn)室可用“高錳酸鉀、氯酸鉀、雙氧水”分解制取氧氣。關(guān)于這三個(gè)反應(yīng)原理，下列說(shuō)法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：494引用：4難度：0.7
三．實(shí)驗(yàn)探究題
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23．實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣。
儀器①的名稱反應(yīng)的化學(xué)方程式為，實(shí)驗(yàn)中為了得到平穩(wěn)的氣流，最適合的裝置組合是（填序號(hào)）。組卷：287引用：3難度：0.4 -
24．學(xué)?？茖W(xué)興趣小組同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)（如圖1所示）。小亮所在的小組測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏大，對(duì)此，小亮想弄清造成誤差的原因，于是與小組同學(xué)相互合作一起完成如下探究：
（1）提出問(wèn)題：造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
（2）小亮的猜想：
猜想一：可能是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中彈簧夾沒(méi)有夾緊，導(dǎo)致燃燒紅磷時(shí)空氣從導(dǎo)管逸出。
猜想二：可能沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)彈簧夾，過(guò)早打開(kāi)使水進(jìn)入過(guò)多。
猜想三：可能是燃燒紅磷時(shí)插入得太慢，塞緊瓶塞之前，空氣受熱膨脹逸出。
同組的其他同學(xué)認(rèn)為小亮的猜想二一定是錯(cuò)誤的，請(qǐng)說(shuō)明理由。
（3）經(jīng)小組實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)猜想一和猜想三都是正確的，都會(huì)使測(cè)得結(jié)果偏大。該實(shí)驗(yàn)裝置可能發(fā)生氣體泄漏而造成誤差，那應(yīng)該如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置呢？在老師的指導(dǎo)下，小亮與組內(nèi)同學(xué)對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)，與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是。
（4）實(shí)驗(yàn)后瓶中剩余的氣體具有的性質(zhì)是。組卷：206引用：3難度：0.1