2021-2022學(xué)年福建省廈門市高二（下）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（38分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，10分）

• 1．閱讀下列文字，回答下列各題。
  材料一：
        正義的原則構(gòu)成正義理論的核心。當(dāng)代西方最有影響的羅爾斯正義論中有兩個(gè)正義原則，第一個(gè)是“平等自由”原則，它主張要平等地保障所有人的基本自由權(quán)利；第二個(gè)原則主張?jiān)诠綑C(jī)會(huì)的前提下最關(guān)懷那些處境最差者。羅爾斯的傾向是在保障基本自由的前提下最大限度地兼顧利益平等。但放長(zhǎng)歷史的眼光來(lái)看，由“生存——自由——平等”三原則構(gòu)成的正義系列可能更為恰當(dāng)。
        生存意味著身體不受任意侵害，不受死亡威脅，也意味著擁有基本的物質(zhì)生存資料，這無(wú)疑是任何社會(huì)應(yīng)當(dāng)首先滿足的基本價(jià)值。但如果僅停留于此，就意味著一個(gè)社會(huì)還處在低度發(fā)展階段，甚至沒(méi)有真正把有尊嚴(yán)的人與動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)。這大概也是在羅爾斯的正義理論中生存原則隱而不顯的原因，它已經(jīng)包含在自由和平等原則之中了。所以，有必要從生存原則過(guò)渡到自由原則。
        自由并非人人愛(ài)怎樣就怎樣的那種自由，而是在法律許可范圍內(nèi)，隨其所欲地處置或安排他的人身、行動(dòng)和全部財(cái)嚴(yán)的那種自由。自由既包括人身自由、人身安全等生命權(quán)利，還包括信仰的自由、表達(dá)的自由，以及政治和經(jīng)濟(jì)方面的自由等。這后面的內(nèi)容構(gòu)成社會(huì)制度所追求的更高價(jià)值目標(biāo)。而達(dá)此目標(biāo)之后，是否還有必要追求平等，實(shí)現(xiàn)平等呢？
        平等在廣義上包含生命和自由這兩種價(jià)值。生命價(jià)值可以解釋為國(guó)家要平等地對(duì)待每一個(gè)人的生命權(quán)利。而自由的價(jià)值亦可以在思想信念和政治領(lǐng)域里解釋為平等地對(duì)待一切人的自由權(quán)利。在思想與政治領(lǐng)域里，自由與平等實(shí)際上是統(tǒng)一的，它們的沖突主要發(fā)生在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域—在實(shí)現(xiàn)了人身、信念和政治權(quán)利的平等之后，是否還有必要實(shí)現(xiàn)社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)利益的平等？或者，把這種平等實(shí)現(xiàn)到何種程度？誠(chéng)然，社會(huì)應(yīng)首先剝離開(kāi)那些由政治、身份因素造成的貧富不均，但在對(duì)待剩下的由人的天賦差別和努力程度造成的貧富不齊時(shí)，卻不能不持一種謹(jǐn)慎的態(tài)度。
        一般而言，在滿足了基本生存需求之后，比起利益均分來(lái)，人們理應(yīng)更重視能給他尊嚴(yán)的法治保障下的各種基本權(quán)利——它們也表現(xiàn)為公民權(quán)利。在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的工業(yè)文明的基礎(chǔ)上，基本生存資料的滿足一般是比較容易達(dá)到的，而對(duì)人的發(fā)展造成的最大障礙和損害還是首先和主要表現(xiàn)在基本權(quán)利方面，并且這種侵害還會(huì)傷及人格的尊嚴(yán)和完整。因此，給所有社會(huì)成員以平等的公民待遇，可以說(shuō)是現(xiàn)代社會(huì)正義的基本要求。
  （摘編自何懷宏《倫理學(xué)是什么？》）材料二：
        正因?yàn)槭澜缟喜⒉淮嬖诮^對(duì)的公平，所以，社會(huì)努力的方向、文明前進(jìn)的趨勢(shì)，就是要努力地去構(gòu)筑相對(duì)的公平，追求后天營(yíng)造的公平。比如，社會(huì)規(guī)則倘若給每個(gè)人以同樣的待遇，這就只是一種似是而非的“平等”，并不是真正意義上的“公平”；相反，社會(huì)能夠給弱勢(shì)群體以更多的照顧、更多的政策傾斜，這看似條件“不平等”，才是達(dá)成了結(jié)果上的公平。
  （節(jié)選自廈門中學(xué)生助手微信公眾號(hào)，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.生存是任何社會(huì)應(yīng)當(dāng)首先滿足的基本價(jià)值，也是自由的前提，所以生存原則在正義三原則中應(yīng)處于優(yōu)先位置。
  B.在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，制度既要保障人們的生命權(quán)利，更要保障與人的尊嚴(yán)和發(fā)展密不可分的自由權(quán)利。
  C.在實(shí)現(xiàn)人身、信念和政治權(quán)利的平等之后，應(yīng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的平等，這是為了追求正義原則的最高價(jià)值。
  D.材料一提出的“最關(guān)懷那些處境最差者”，符合材料二所說(shuō)的“構(gòu)筑相對(duì)的公平，追求后天營(yíng)造的公平”的理念。
  （2）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.《柏拉圖對(duì)話集》中，蘇格拉底堅(jiān)守“正義”理念：“不能做不正當(dāng)?shù)氖??！?br />B.孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)：“丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安?！?br />C.托爾斯泰在《未知》中說(shuō)：“我們平等地相愛(ài)，因?yàn)槲覀兓ハ嗔私猓ハ嘧鹬亍！?br />D.梁?jiǎn)⒊凇讹嫳易杂蓵分姓f(shuō)：“自由者，人人自由而以他人之自由為界?！?br />（3）我們?yōu)槭裁匆岢诠卉嚿蠟槔先醪堅(jiān)杏椎热后w讓座，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：1引用：2難度：0.2

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，10分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        重慶市萬(wàn)州區(qū)位于三峽庫(kù)區(qū)腹心，水庫(kù)面積達(dá)100平方公里。隨著三峽庫(kù)區(qū)蓄水后水位的漲跌，形成了落差達(dá)30米的庫(kù)區(qū)消落帶，由于成庫(kù)面積大、水位落差大、季節(jié)性氣候反差大，其生態(tài)恢復(fù)與治理被稱為世界級(jí)生態(tài)難題。
        為呵護(hù)一江碧水，萬(wàn)州通過(guò)自然修復(fù)與人為治理同步進(jìn)行的方式，在面積約25平方公里、岸線長(zhǎng)350公里的消落帶上栽種中山杉，在構(gòu)建適應(yīng)水位漲跌的穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)方面，探索出一條新路。截至目前，萬(wàn)州已栽植中山杉3200余畝，綠化庫(kù)岸70余公里。針對(duì)消落帶地質(zhì)構(gòu)造特性，萬(wàn)州區(qū)還大力推進(jìn)庫(kù)岸整治和防洪護(hù)岸工程，構(gòu)建長(zhǎng)江消落帶良性生態(tài)系統(tǒng)，打造出靚麗的濱江立體風(fēng)景線和生態(tài)線。
        如果說(shuō)長(zhǎng)江是一條主動(dòng)脈，那么長(zhǎng)江次級(jí)河流就如“毛細(xì)血管”，兩者息息相關(guān)。近年來(lái)，萬(wàn)州區(qū)聚焦長(zhǎng)江干流及其支流，全力實(shí)施好新田河、石橋河等次級(jí)河流水質(zhì)提升工程，采取生態(tài)修復(fù)、生態(tài)補(bǔ)水、新建和修復(fù)污水收集管網(wǎng)、關(guān)閉畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)等措施，使河流水質(zhì)不斷得到改善。截至目前，長(zhǎng)江千流萬(wàn)州段水質(zhì)保持Ⅱ類，除苧溪河、五橋河、龍寶河以外，18條次級(jí)河流水質(zhì)基本滿足Ⅲ類水域功能要求。
  （摘編自陳星《以綠色為底繪就生態(tài)畫卷》，《萬(wàn)州時(shí)報(bào)》2022年5月16日）材料二：
        長(zhǎng)江流域擁有全國(guó)35%的水資源量，經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位和生態(tài)環(huán)境價(jià)值突出。經(jīng)過(guò)近20年的治理，長(zhǎng)江流域水環(huán)境質(zhì)量顯著改善。
  
  制圖：廈門中學(xué)生助手      然而，長(zhǎng)江流域河湖連通性下降、濕地面積萎縮、湖泊富營(yíng)養(yǎng)化、岸線開(kāi)發(fā)強(qiáng)度較高等環(huán)境問(wèn)題仍然突出。做好長(zhǎng)江流域生態(tài)保護(hù)，應(yīng)以長(zhǎng)江流域河湖為統(tǒng)領(lǐng)，以山水林田湖草沙冰為有機(jī)整體，統(tǒng)籌水資源、水環(huán)境、水生態(tài)，干支流、左右岸、上中下游，持續(xù)推進(jìn)長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)修復(fù)，提升長(zhǎng)江流域生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)功能。其中源頭區(qū)，以預(yù)防保護(hù)、自然恢復(fù)為主，通過(guò)退耕還林、退牧還草等措施，逐步恢復(fù)長(zhǎng)江流域源頭區(qū)的水源涵養(yǎng)、水土保持功能；上游地區(qū)，通過(guò)加強(qiáng)水庫(kù)生態(tài)調(diào)度，開(kāi)展水庫(kù)生境重建，減少筑現(xiàn)攔河對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)的影響；中游地區(qū)，以保護(hù)恢復(fù)為主，通過(guò)加強(qiáng)洞庭湖、都陽(yáng)湖與漢江上中游地區(qū)水土流失治理，促進(jìn)生態(tài)恢復(fù)，協(xié)調(diào)江湖連通關(guān)系，保護(hù)水生生態(tài)系統(tǒng)，維護(hù)生物多樣性；下游地區(qū)，以污染防控和治理修復(fù)為主，通過(guò)推進(jìn)生活污水深度處理、加強(qiáng)岸線生態(tài)修復(fù)、恢復(fù)緩沖帶等措施，“污染控源、生態(tài)擴(kuò)容”兩手發(fā)力，協(xié)同推進(jìn)長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)修復(fù)。
  （摘編自李海生等《聚焦水生態(tài)環(huán)境突出問(wèn)題，持續(xù)推進(jìn)長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)修復(fù)》，《環(huán)境工程技術(shù)學(xué)報(bào)》2022年第2期）材料三：
        水生態(tài)修復(fù)的重要任務(wù)之一是恢復(fù)水生態(tài)系統(tǒng)的完整性。這就意味著水生態(tài)修復(fù)應(yīng)該是河湖生態(tài)系統(tǒng)的整體修復(fù)，修復(fù)任務(wù)應(yīng)該是包括水文、水質(zhì)、地貌和生物在內(nèi)的全面改善。如果忽視生態(tài)完整性修復(fù)，僅修復(fù)單一的生態(tài)要素，往往難以達(dá)到修復(fù)目標(biāo)。但另一方面，對(duì)于一個(gè)具體項(xiàng)目，河湖生態(tài)系統(tǒng)的整體修復(fù)不等于面面俱到地修復(fù)全部生態(tài)要素，而應(yīng)通過(guò)對(duì)水生態(tài)系統(tǒng)的全面評(píng)估和健康診斷，識(shí)別生態(tài)系統(tǒng)的主要問(wèn)題，在重點(diǎn)生態(tài)要素上采取修復(fù)措施。
  （節(jié)選自廈門中學(xué)生助手微信公眾號(hào)，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.萬(wàn)州在庫(kù)區(qū)消落帶栽種中山杉，進(jìn)行植被恢復(fù)實(shí)驗(yàn)，意在破解世界級(jí)生態(tài)難題。
  B.完善污水處理設(shè)施，治理畜禽養(yǎng)殖污染，這些舉措有助于改善萬(wàn)州河流水質(zhì)。
  C.自2008年以來(lái)，長(zhǎng)江流域水質(zhì)逐年向好，2020年首次消除了劣V類水體。
  D.河湖生態(tài)修復(fù)應(yīng)統(tǒng)籌水資源、水環(huán)境、水生態(tài)，實(shí)現(xiàn)全部水生態(tài)要素的修復(fù)。
  （2）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.
  B.
  C.
  D.
  （3）在世界水日、中國(guó)水周期間，學(xué)校開(kāi)展“復(fù)蘇河湖生態(tài)環(huán)境”主題宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合材料，向同學(xué)們介紹萬(wàn)州水生態(tài)修復(fù)所遵循的原則。
  組卷：2引用：2難度：0.2

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，18分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  革命者
  朱山坡      黃昏，家門外突然傳來(lái)馬的嘶鳴。我打開(kāi)門，看見(jiàn)一匹棗紅色的高頭大馬。我興奮地往屋子里喊：“祖父回來(lái)了?！?br />      祖母幾乎是小跑著從屋子里走出來(lái)。馬背上馱著兩袋子沉重的物品，袋子上用炭黑墨水寫著一個(gè)人的名字：銀興邦。盡管字跡模糊，但也足以讓我們知道是大伯回來(lái)了，而非祖父。
        大伯在井那邊給馬打水，向我們招手。
        馬一口氣把一桶水吸干，大伯要把馬背上的物件卸下來(lái)。
        祖母警惕地問(wèn)：“這是什么？”
  “你放心，不是軍火，是書?！贝蟛f(shuō)。
        祖母說(shuō)：“書比軍火更危險(xiǎn)，讓它離家遠(yuǎn)一點(diǎn)?！弊婺笍臎](méi)出過(guò)遠(yuǎn)門，但她似乎知道世界上所有的事情。比如，每隔一段時(shí)間，省城里總要在一堵著名的“南墻”前，槍殺一些不聽(tīng)話的讀書人……
        大伯在省立大學(xué)里教政治學(xué)，三年前競(jìng)開(kāi)始迷上畫油畫，后來(lái)干脆辭了職，改行畫油畫。有人從他的畫里看到了反意，告他的密。警察一次又一次上門，將他的畫當(dāng)場(chǎng)付之一炬，并將他驅(qū)逐。大伯露面次數(shù)便越來(lái)越少，行蹤越來(lái)越隱蔽。他不斷地?fù)Q地方，最后連祖母也搞不清楚他到底在干什么。在給遠(yuǎn)在廣州做生意的祖父的去信中，她甚至激憤地寫道：“興邦或許已經(jīng)死了吧，我們就認(rèn)命吧?！?br />      然而，四個(gè)月后，大伯回來(lái)了，身上散發(fā)著油畫顏料的氣味。
        大伯搬不動(dòng)書，央求我?guī)兔?。我和他合力把兩袋子書從馬背上卸下來(lái)。祖母堅(jiān)決不讓這些書進(jìn)家門，我們只好把書抬進(jìn)小粉河畔一間廢棄的豬舍。豬舍是草房子，長(zhǎng)滿了荒草，落在山坡上，對(duì)著彎曲的河流。時(shí)值汛期，河面開(kāi)闊，?？康奈ㄒ坏囊粭l船好久沒(méi)有離開(kāi)過(guò)碼頭了，它肯定已經(jīng)長(zhǎng)出了根，穩(wěn)穩(wěn)地扎在河里。
        大伯沒(méi)有為自己的行為給出一個(gè)合適理由，祖母好像受到了天大冒犯，院子里彌漫一股劍拔弩張之氣。我父親臉有驚慌之色，趕緊調(diào)和一觸即發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)，一面讓我把飯和被鋪送到豬舍去，一面悄聲告訴祖母一個(gè)驚天秘密：“省城里的劊子手已經(jīng)磨好刀等著他?！?br />      在我父親的幫忙下，大伯很快將豬舍修葺得煥然一新。他把那些書擺到用木板臨時(shí)搭起來(lái)的書架上，還有一些未完成的畫作。每隔一段時(shí)間，大伯便把寄往省城的信件交到我的手上，我踏著泥濘的道路跑到鎮(zhèn)郵政局。盡管我知道，信封里裝的并不是什么信函，而是他剛好完成的油畫。
        在這期間，我父親去見(jiàn)大伯的次數(shù)越來(lái)越多。每次從豬舍走出來(lái)，父親的臉色都很凝重。有時(shí)候，我能聽(tīng)到他們激烈的爭(zhēng)吵。我總以為他們從此會(huì)分道揚(yáng)鑣，但他們并沒(méi)有因此翻臉，第二天又在一起聊天了，好像爭(zhēng)吵從未發(fā)生過(guò)。后來(lái)，我看見(jiàn)父親帶著不同的人穿過(guò)夜色來(lái)見(jiàn)大伯。我看不清楚他們的面容，有胖的，有瘦的，有高的，有矮的，戴著大草帽，來(lái)去匆匆，神神秘秘的。有時(shí)候大伯對(duì)他們的大聲呵斥引發(fā)一陣陣犬吠。
        有一天，一個(gè)陌生男人急匆匆閃進(jìn)我家，從廣州帶回來(lái)一條消息：祖父被殺頭了！
        那人說(shuō)，祖父是共產(chǎn)黨，而且是年紀(jì)最大、官階最高的一個(gè)。
        祖母驚愕地張開(kāi)嘴巴，懷疑來(lái)人是哄人的，但那人從懷里掏出一封祖父留下的親筆信，祖母看后才慢慢安靜下來(lái)。
  “一個(gè)老傻瓜！”祖母將信揉成一團(tuán)塞進(jìn)口袋里，朝著父親和大伯說(shuō)，“你們告訴我，天底下究竟有多少我不知道的秘密！”
        當(dāng)天夜里下了一場(chǎng)大暴雨，我能感覺(jué)得到屋頂上水流成河。有雷鳴聲滾過(guò)天際，徹夜不絕。祖母房間燈火通明，人來(lái)人往。祖母的蒼老的怒罵聲和悲嘆聲穿透窗戶和雨幕震動(dòng)著我的耳膜，讓人心有余悸，仿佛祖父的頭顱就掛在大門外。
        外面雨停了，一切都安靜下來(lái)。小粉河漲水。那條船高出了河面，顛簸著。迅猛而慌亂的河水沖擊河床發(fā)出“轟轟”的聲響。
        大伯在豬舍里淡定地收拾東西，燒毀書籍和信箋，還有未完成的畫，屋子里彌漫著嗆人的氣味。我去尋找父親，發(fā)現(xiàn)父親不知所蹤。多年以后有人說(shuō)，父親當(dāng)年是游擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。
  “把畫送給‘南墻’對(duì)面的宏遠(yuǎn)火鍋店老板，一個(gè)叫屠三的人?！贝蟛蛄駸o(wú)主的我，嚴(yán)肅地說(shuō)道，“四十八個(gè)人的安危全靠這幅畫了，我所有的畫都隱藏著生死攸關(guān)的秘密。”
        乘船和乘車都來(lái)不及了。大伯讓我騎馬去。馬上就走。
  “你怎么辦？”我問(wèn)。
        大伯遙指小粉河上那條船：“走水路?！?br />      但那條船多少年沒(méi)有離開(kāi)過(guò)河灣了！小粉河多少年不行船了！又遇上洪水，連魚都無(wú)法逃跑，何況一條廢棄多年的船？
        我既興奮，又害怕。天色越來(lái)越明亮。遠(yuǎn)處的群山像剛睡醒的巨人艱難地蠕動(dòng)，那里好像藏著千軍萬(wàn)馬。
  “不能走大道，憲兵已經(jīng)沿著大道朝這里來(lái)了。”大伯說(shuō)，“我已經(jīng)聽(tīng)得見(jiàn)他們殺氣騰騰的馬蹄聲?！?br />      我從沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門，不知道省城離此有多遠(yuǎn)，甚至搞不清楚省城到底往哪個(gè)方向走。
  “朝著血腥味最濃的方向走！”大伯厲聲提醒我。
        我記住了。我拼命張開(kāi)鼻子，仿佛聞到了從遙遠(yuǎn)的“南墻”飄過(guò)來(lái)的血腥味，那是來(lái)給我引路的。我雙腿一夾，韁繩一拉，這匹棗紅色的高頭大馬揚(yáng)起蹄腳，馴順地奔跑起來(lái)。
  （節(jié)選自廈門中學(xué)生助手微信公眾號(hào)，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.祖母認(rèn)為“書比軍火更危險(xiǎn)”，是因?yàn)樗X(jué)得在那個(gè)特殊年代里，讀書容易變得“不聽(tīng)話”，會(huì)給家族帶來(lái)災(zāi)難。
  B.大伯從省城歸家以后，表面上是在豬舍里繼續(xù)著自己的繪畫事業(yè)，而實(shí)際上是通過(guò)繪畫來(lái)給組織傳遞情報(bào)。
  C.“朝著血腥味最濃的方向走”，大伯認(rèn)為最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方，他的“厲聲提醒”是出于對(duì)我的保護(hù)。
  D.小說(shuō)以“革命者”為題，塑造了祖父、大伯、父親等革命者群像，以及正在成長(zhǎng)中的“我”，表明革命精神的賡續(xù)。
  （2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.大伯歸來(lái)極為神秘，打破了這個(gè)家庭原有的平靜，小說(shuō)開(kāi)頭部分設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀期待。
  B.祖母頑固守舊，不理解祖父的革命行為，罵他是“老傻瓜”，二人形成鮮明反差，增強(qiáng)小說(shuō)敘事張力。
  C.小說(shuō)以一個(gè)南方小鎮(zhèn)為故事場(chǎng)景地，通過(guò)一個(gè)家庭的變故折射出時(shí)代的風(fēng)云變幻，敘事時(shí)空高度集中。
  D.馬馱著大伯和書回家，我最終騎著馬離去，情節(jié)首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓融，結(jié)尾處又給讀者留下想象空間。
  （2）小粉河與船在文中多次出現(xiàn)，與情節(jié)發(fā)展相關(guān)聯(lián)，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。
  （3）關(guān)于祖父、大伯和父親的革命活動(dòng)，文中的敘述存在隱匿和缺省。請(qǐng)分析這樣處理的文學(xué)效果。
  組卷：3引用：1難度：0.6

  解析

（三）微寫作（6分）

• 9．近來(lái)，一種被稱為“黛玉體”的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作迅速走紅。比如：
  “你瞧，又開(kāi)始畫餅了，我要是信了，怕是要哭斷腸去了?！?br />“虧得我巴巴地趕來(lái)，倒是我的不是了，明兒你再想要我的贊，可不能了?！?br />      針對(duì)上述現(xiàn)象，請(qǐng)你就“‘黛玉體’會(huì)消解《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)典性嗎？”這一問(wèn)題寫一則150字左右的短評(píng)，投稿至廈門中學(xué)生助手微信公眾號(hào)中。
  組卷：8引用：2難度：0.6

  解析

四、作文（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        中國(guó)古代哲學(xué)家墨子認(rèn)為知識(shí)的獲取有親知、聞知和說(shuō)知三種方式：親知是親身實(shí)踐從直接經(jīng)驗(yàn)得到知識(shí)；聞知是由他人的語(yǔ)言傳授或自己閱讀獲得知識(shí)；說(shuō)知是在聞知親知的基礎(chǔ)上通過(guò)邏輯推理得到知識(shí)。三種方式在人們獲取知識(shí)的過(guò)程中各有其用，相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化，又共同助益我們獲取知識(shí)。
        以上材料對(duì)我們具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：8難度：0.9

  解析