部編版五年級下冊《第23課 童年的發(fā)現(xiàn)》2022年同步練習卷（8）

一、基礎積累與運用。

• 1．“我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結果。”這句話顯示出（　?。?/h2>

  A．作者對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住地自豪。

  B．作者很想炫耀自己的才干。

  C．作者非常聰明。
  組卷：149引用：4難度：0.9

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• 2．下面句子，理解最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br />和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。

  A．體現(xiàn)了老師對學生的教導起了多么大的作用。

  B．體現(xiàn)了作者強烈的求知欲和尋根究底的探究精神。

  C．體現(xiàn)了作者的想象力多么豐富。
  組卷：196引用：3難度：0.7

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• 3．讀句子，完成下列練習。
  “我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。”這句中“自己的發(fā)現(xiàn)”指的是 （　?。?/h2>

  A．“我”每天夜里做夢都在飛。

  B．“我”的小伙伴們也會在夢中飛。

  C．“我”發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。

  D．“我”覺得老師講的課有意思。
  組卷：179引用：3難度：0.7

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• 4．（《童年的發(fā)現(xiàn)》）“我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險?！睂@句話理解有誤的一項是 （　?。?/h2>

  A．這句話講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼、伽利略等都有過這樣的遭遇

  B．這句話告訴我們，一個重大的發(fā)現(xiàn)，必須要受到驅逐和迫害，這是對發(fā)現(xiàn)者的考驗

  C．這是“我”用幽默與自嘲的方式表達了對此事的看法。意思是說，誰讓“我”有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了

  D．作者把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。當然，話里不乏憤慨的成分
  組卷：232引用：3難度：0.6

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• 5．按要求寫句子。
  （1）我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？（改成陳述句）
  

   

  
  （2）我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。（縮句）
  

   

  
  （3）老師對同學們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！保ǜ某赊D述句）
  

   

  
  （4）同學們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂?。ǜ某煽隙ň洌?br />

   
  組卷：74引用：5難度：0.8

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二、閱讀。

• 14．課內閱讀。
  ??我的臉由于困窘和羞愧一下子漲（zhǎng  zhàng）得通紅。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒（dǎo  dào）想出了一條自我安慰的理由，我明白了--世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅逐和迫害的風險。
  （1）給加點字選擇正確的讀音，用“√”畫出來。
  （2）“我”的臉漲得通紅的原因是什么？下列理解不正確的一項是

   

  
  A.老師當著同學們的面把“我”轟出教室。
  B.“我”為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉發(fā)紅。
  C.老師誤解了“我”的笑聲，以為“我”的笑不懷好意。
  （3）聯(lián)系全文，你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？
  

   

  
  （4）作者自我安慰的理由是什么？在文段中用“      ”畫出來。他之所以這樣安慰自己，是因為他發(fā)現(xiàn)了

   

  ，卻被老師

   

  ，這就像一些偉大的科學家為了他們的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)而付出慘重的代價一樣，如：

   

  。
  組卷：23引用：4難度：0.5

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• 15．知識鞏固。
  “夢里飛行，說明你們是在長身體??！”老師解釋說。
  “為什么只有晚上睡覺時才長？”
  “白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖?！?br />“那為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥?！薄叭嗽趺磿区B？”我們萬分驚訝。
  “豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”
        高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。
  （1）老師的解釋是什么？
  

   

  
  （2）人是怎么進化的？
  

   

  
  （3）和老師的談話對我的影響？
  

   
  組卷：12引用：1難度：0.5

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