2022-2023學(xué)年江西省吉安市萬安中學(xué)高一（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）一.現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下文，完成各題。
  學(xué)者的本分
  胡成      ①學(xué)術(shù)研究的要旨，在于知識創(chuàng)新意義上的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。就其成敗得失來看，如果套用托爾斯泰的那句名言：“幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸?！蹦敲此瓶梢哉f成功的學(xué)者都很相似，不成功的學(xué)者各有各的煩惱和傷心。一般說來，學(xué)術(shù)上能夠成功之人，是在正確的時間里研究正確的問題，需要天賦、訓(xùn)練、勤奮，當然還要有點運氣。這就注定只有極少數(shù)人能夠脫穎而出，成為學(xué)術(shù)研究的佼佼者。畢竟，在未知世界里的探索，前面充滿了太多不確定性，大多數(shù)人終生只是在黑暗中跌跌撞撞，雖廢寢忘食，夜以繼日，卻不見得能有收獲。
        ②當然，有幸做出點成績者大有人在。不過，倘若不能進入學(xué)術(shù)史意義上的“發(fā)凡起例”，或者說帶來科學(xué)革命意義上的“范式轉(zhuǎn)換”，那點成績也只是為他人建造巍峨大廈增磚添瓦。這就像吾人進到北京故宮，首先映入眼簾而贊嘆不已的，是炫麗的房頂、威嚴的大殿、堂皇的拱門、挺拔的圓柱；不會有多少人注意修造這些建筑所用的青磚綠瓦。好在，終生以學(xué)術(shù)為業(yè)之人，多多少少都有些病態(tài)的自戀情結(jié)。即使生不逢時、身處逆境，也沒有太多想到知難而退。
        ③由此說來，學(xué)術(shù)生涯確如馬克斯?韋伯所說是“一場瘋狂的冒險”，多數(shù)人注定一無所獲，失意而歸。韋伯語重心長地質(zhì)問那些年輕學(xué)生：“你能夠年復(fù)一年看著平庸之輩一個接一個爬到你的前面，而既不怨懟也無創(chuàng)痛嗎？”在他所謂學(xué)術(shù)生涯是“一場瘋狂的冒險”的講述里，很難說沒有自己心理不平衡和受挫感的投射。
        ④韋伯的這一質(zhì)問怕還有實實在在物質(zhì)生活上的羞澀和失落。目前很多大學(xué)的薪酬制度，采行的是“競賽制”，教授分為“基底工資”加“崗位津貼”。就基底工資而言，幾乎所有學(xué)者都無法過上體面的生活。作為補償，基底工資之上加了一定數(shù)量的“崗位津貼”，評定標準是所謂數(shù)字化的業(yè)績考核。所以，當下“不成功”的學(xué)者，最終如果能夠堅持下來而不至于魂不守舍，一定比當年的韋伯更能經(jīng)受住各種“折騰”。
        ⑤人生的坎坷和困蹇，本來就不只是單一負能量。尤其上天賜予學(xué)者的一小點睿智，是普通人對不幸多默默承受，而他們則能咀嚼、回味、反思，乃至言說自己的傷痛和苦惱。就像尼采把思想者稱為“有病的動物”，認為人的尊嚴只在感受巨大痛苦的精神之中——即痛苦使靈魂敏感，當靈魂不愿屈服之時，意志愈加激昂，思想也就愈發(fā)活躍。實際上，孟子在兩千多年前說的“天將降大任于是人”，就已經(jīng)表達了同樣的意思。古代學(xué)人作為自由職業(yè)者，運蹇時乖而不降其志，不辱其身，可將自己不為當下接受的創(chuàng)世之作，“藏諸名山，傳之其人”。然而，現(xiàn)代學(xué)者作為職業(yè)研究人員，參與的是一種集眾的工作。他的任何研究都需要經(jīng)過同行仔細驗證，以及學(xué)術(shù)共同體的認真審查，故不太可能“朝聞道夕死可矣”。重要的是，“不成功”的學(xué)者置身底層和邊緣，較多發(fā)憤之作，難免沒有一點離經(jīng)叛道，自然比成功的學(xué)者更期待一個能夠鼓勵自由表達意見，公開交換觀點的外在寬容環(huán)境。
        ⑥除此之外，“不成功”學(xué)者還應(yīng)比成功的學(xué)者，更注重學(xué)術(shù)共同體的內(nèi)在環(huán)境。這也是因為現(xiàn)代意義上的學(xué)術(shù)研究，注重同僚之間的合作與競爭。誰也不會否認，與杰出之人作為同事相處，可能將永不停止地追求卓越；如果周圍都是些平庸之人，則會讓自己變得乏味而無生氣。這也可以理解當年的韋伯，盡管很長時間里辭職而離開大學(xué)，卻時刻關(guān)心學(xué)術(shù)共同體的堅持和恪守。一九〇八年他在《法蘭克福報》刊發(fā)文章，尖銳批評普魯士教育部大學(xué)事務(wù)部門將曾在地方大學(xué)任教之人，擅自任命為柏林大學(xué)經(jīng)濟學(xué)正教授。韋伯認為這一任命不合法，踐踏了十九世紀德國業(yè)已確立的大學(xué)教師聘任的自治傳統(tǒng)。因為讓當局反感的一位學(xué)者占據(jù)了教授職位，執(zhí)事者會懲罰性地任命另一位迎合上級之人，在學(xué)者之間制造矛盾和爭斗。
        ⑦講這些，是想讓那些“不成功”學(xué)者，或那些將要毅然步入這一“瘋狂的冒險”之年輕學(xué)人，能有稍微多一點的從容不迫和氣定神閑。面對那么無奈的現(xiàn)實世界，學(xué)者最重要的責(zé)任或許不是拯救這個世界，而是首先設(shè)法拯救自己。既然盡了自己的本分，肯定擁有一個自由的靈魂；縱使在職業(yè)生涯結(jié)束之時，吾人仍然無所建樹，壯志未酬，那又何妨？
  （有刪改）（1）第②段“增磚添瓦”在文中的意思是

   

  。
  （2）對③④兩段理解正確的一項是

   

  
  A.韋伯說學(xué)術(shù)生涯是“一場瘋狂的冒險”，因為多數(shù)學(xué)者注定一無所獲。
  B.只有優(yōu)秀如韋伯，學(xué)術(shù)生涯才可能沒有心理的不平衡和受挫的感受。
  C.大學(xué)薪酬制尤其是業(yè)績考核，讓學(xué)者能堅持下來而不至于魂不守舍。
  D.讓學(xué)者在物質(zhì)方面過上體面生活就可以避免韋伯當年那樣的“折騰”。
  （3）根據(jù)第⑤段文意進行推斷，正確的一項是

   

  
  A.人生的坎坷和困蹇一定能給學(xué)者帶來正能量。
  B.學(xué)者如果只是對不幸默默承受那是不睿智的。
  C.古今學(xué)者對價值的認同方式實際上并無區(qū)別。
  D.成功的學(xué)者不屑于發(fā)憤之作也不會離經(jīng)叛道。
  （4）分析第⑥段作者是如何論證觀點的。
  （5）結(jié)合高中所學(xué)課文，請從歸有光、曹雪芹、蒲松齡中任選其一，運用本文的觀點分析“學(xué)者本分”。
  組卷：7引用：2難度：0.5

  解析

二.現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  菊英的出嫁
  王魯彥      菊英離開她整整十年了。這十年中她不知道滴了多少眼淚，瘦了多少斤肉了，為了菊英，為了她的心肝兒。
        人家的女兒都在自己的娘身邊長大，時時刻刻倚傍著自己的娘，“阿姆阿姆”的喊。只有她的菊英，她的心肝兒，不在她的身邊長大，不在她的身邊倚傍著喊“阿姆阿姆”。
        她能知道她的菊英現(xiàn)在的情形嗎？菊英的口角露著微笑？菊英的眼邊留著淚痕？菊英的世界是光明的？是黑暗的？有神在保佑菊英？有惡鬼在捉弄菊英？菊英胖了？菊英瘦了？或者病了？——這種種，只有天知道！
        但是菊英長得高了，發(fā)育成熟了，到了十八歲的時候想要一個老公，她相信是必然的。他會給菊英許多溫和的安慰和許多的快樂。菊英靈魂有了依附，便會快活起來，不至于再陷入危險的地方去了。于是菊英的娘把女兒的責(zé)任照著向來的風(fēng)俗放在自己的肩上了。
        為這事，她已經(jīng)耗費了許多心血。五六年前，一聽見媒人來說某人要給兒子討一個老婆，她便要冒風(fēng)冒雨，跋山涉水的去打聽。于今，她心滿意足了，她找到了一個非常好的女婿。因了媒人的說合，她已和他的爹娘訂了婚約。他的家里很有錢，聘金的多少是用不著開口的。四百元大洋已做一次送來。她現(xiàn)在正忙著辦嫁妝，她的力量能好到什么地步，她便好到什么地步。這樣，她才心安，才覺得對得住女兒。
        菊英的爹是一個商人，手頭已有數(shù)千元的積蓄。菊英的娘對于穿吃，非常的儉省。雖然菊英的爹不時一百元二百元的從遠處帶來給她，但她總是不肯做一件好的衣服，買一點好的小菜。她雖然多病，但總是不肯雇一個女工。她以為自己是不要緊的，不論多病或不壽。她以為要緊的是，趕快給女兒嫁一個老公，而且都要熱熱鬧鬧闊闊綽綽的舉辦，盡她所有的力給菊英預(yù)備嫁妝。這是她的責(zé)任，又是她十分的心愿。
        哈，這樣好的嫁妝，菊英還會不喜歡嗎？人家還會不稱贊嗎？你看，哪一種不完備？哪一種不漂亮？哪一種不值錢？大略的說一說：金簪二枚，銀簪珠簪各一枚。金銀發(fā)釵各二枚。金戒指四枚，又鉆石的兩枚。手鐲三對。四季衣服粗穿的三套四套，細穿的各二套。
        吉期近了，有許多嫁妝都須在前幾天送到男家去，菊英的娘愈加一天比一天忙碌起來。一切的事情都要經(jīng)過她的考慮。盡管日夜的忙碌，她總是不覺得容易疲倦，她的身體反而比平時強健了數(shù)倍。
        她心中非常的快活。人家都由“阿姆”而至“丈姆”，由“丈姆”而至“外婆”，她以前看著好不難過，現(xiàn)在她可也輪到了！鄰居親戚們知道罷，菊英的娘不是一個沒有福氣的人！
  “是的呀，喜期近了呢，我的心肝兒！”她暗暗的對菊英說，“你到他的家里去，做‘他的人’去！讓你日日夜夜跟著他，守著他！”
        菊英羞著抱住了頭想逃走了。
  “好好的服侍他，”她又莊重的訓(xùn)導(dǎo)菊英說：“依從他，不要使他不高興。歡歡喜喜的明年就給他生一個兒子！對于公婆要孝順，要周到。對于其他的長者要恭敬，幼者要和藹。不要被人家說半句壞話，給娘爭氣，給自己爭氣，牢牢的記著！……”
        音樂熱鬧的奏著，漸漸由遠而近了。住在街上的人家都曉得菊英的轎子出了門。菊英的出嫁比別人要熱鬧，要闊綽，他們都知道。他們都預(yù)先扶老攜幼的在街上等候著觀看。
        最先走過的是兩個送嫂。她們的背上各斜披著一幅大紅綾子，送嫂約過去有半里遠近，隊伍就到了。
        為首的是兩盞紅字的大燈籠。燈籠后八面旗子，八個吹手。隨后便是各色紙童，紙婢，紙馬，紙轎以及許多紙做的器具。后面才是菊英的轎子，轎后十幾個人抬著一口小小的棺材，四面結(jié)著彩。后面跟送著兩個坐轎的，和許多預(yù)備在中途折回的，步行的孩子。
        看的人都說菊英的娘辦得好，稱贊她平日能吃苦耐勞。她們又談到菊英的聰明和新郎生前的漂亮，都說配合得得當。
        這時，菊英的娘在家里哭得昏去了。娘的心中是這樣的悲苦，娘從此連心肝兒的棺材也要永久看不見了。菊英幼時是何等的好看，何等的聰明，又是何等的聽娘話！那時她的爹不走運，跑到千里迢迢的云南去做生意，半年六個月沒有家信，四年沒有回家，也沒有邊爛錢寄回來。娘和她的祖母千辛萬苦的給人家做粗做細，賺來養(yǎng)她，她六歲時自己學(xué)磨紙，七歲繡花，學(xué)做小腳娘子的衣褲，八歲便能幫娘磨紙，挑花邊了。但是，天呵！為什么不留心肝兒在娘的身邊呢？那時雖是娘不小心，但也是為的她苦得太可憐了，所以娘才要她跟著祖母到表兄弟那里去吃喜酒，好趁此熱鬧熱鬧，開開心。誰能夠曉得反而害了她呢？
        去了八日回來，她咳嗽了幾聲，娘沒有留意。誰知過了一天，她咳嗽厲害了，聲音有點啞了，娘很擔(dān)憂，忙去摸她的頭，她的頭發(fā)燒了。娘連忙喊了一只劃船，帶她到四里遠的一個喉科醫(yī)生那里去。醫(yī)生的話，駭死了娘，他說這是白喉，這是一個可怕的名字！娘聽見許多人說，生這病的人都是一禮拜就死的！
        娘雖然不大相信西醫(yī)，但是眼見得中醫(yī)醫(yī)不好，也就不得不去試一試。首善醫(yī)院是在萬邱山那邊，娘想順路去求藥，便帶了香燭和香灰去。
        但是，命運注定了，還有什么用處呢！咳，娘是該要這樣可憐的！下半天，她的呼吸漸漸透不轉(zhuǎn)來，就在夜間十一點鐘……天呀！
  （選自《柚子》，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．小說講述了一個農(nóng)村母親為已去世的女兒辦了一場冥婚的故事，體現(xiàn)了當時鄉(xiāng)村文化的愚昧、落后，也看出了作者對冥婚這一陋習(xí)的抨擊。
  B．菊英娘在菊英婚前反復(fù)叮囑“做‘他的人’去”“依從他，不要使他不高興”“對于公婆要孝順，要周到”，體現(xiàn)的是父權(quán)陰影籠罩著奴役著她們。
  C．菊英是個懂事的姑娘，六歲學(xué)磨紙，七歲繡花，學(xué)做衣褲，八歲磨紙、挑花邊，這些舉動不僅是對母親的孝順，也隱含著對父親缺席的不滿。
  D．菊英娘看到中西醫(yī)對菊英的喉病都沒有效果，于是就帶香燭香灰去廟里求“藥”，這體現(xiàn)了封建迷信對當時民眾影響之深。
  （2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說采用倒敘的敘述手法，由18歲的菊英出嫁回憶8歲的菊英的夭亡，營造了一種悲劇性的藝術(shù)效果。
  B．作者善于運用心理描寫來刻畫人物，如文章第三段通過十個問句，表現(xiàn)了母親對女兒美好生活的期許和現(xiàn)實生活的無奈。
  C．小說中“菊英離開她整整十年”“轎后十幾個人抬著一口小小的棺材”暗示了菊英的婚姻是一場冥婚，顯示出作者構(gòu)思的匠心。
  D．小說中寫看的人都夸菊英的娘，稱贊菊英婚事登對，這一社會環(huán)境描寫展現(xiàn)了當?shù)仫L(fēng)俗的普遍性。
  （3）結(jié)合菊英出嫁的相關(guān)情節(jié)，簡要分析菊英娘的形象特點。
  （4）茅盾認為，鄉(xiāng)土文學(xué)應(yīng)不單有了特殊的風(fēng)土人情的描寫，“應(yīng)當還有普遍性的與我們共同的對于運命的掙扎”。請結(jié)合小說，對此加以分析。
  組卷：2引用：2難度：0.6

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二.語言文字運用II（本題共1小題，14分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        《論語》有載：“不時不食?！边@里的“時”可以理解為“節(jié)氣”，到什么節(jié)氣吃什么食物，都要講究“章法”，不能亂了“招式”。比如，立春吃蘿卜，叫“咬春”；而立秋講究吃西瓜，謂之“啃秋”；立秋過后的中秋，則講究月餅、螃蟹、蓮藕通吃……
        西安鼓樓以北，是一條聞名遐邇的美食街。街道兩旁食肆林立，四方游客①     。“提起長安城，常憶羊羹名”。立秋之后，陜西人也開始了秋冬季的食品進補，其中最具特色的當然是今天在三秦大地廣為流傳的羊肉泡饃了，羊肉泡饃古稱為“羊羹”。從鼓樓走下來，各類牛羊肉美食令人②       ，腹中饑餓的我走進一家羊肉泡饃館，咥一碗湯濃肉爛、香氣四溢的羊肉泡饃，吃一瓣酸辣爽口的糖蒜，精神陡然為之一振。如今，僅從羊肉泡饃在全國各地被人“寵愛”的程度，我們約略可以看出，經(jīng)過千百年的沉淀演變，三秦父老把“羊羹”制作成了③         的秋令美食。
  （1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。
  （2）文中畫橫線的句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。
  （3）請將文中畫波浪線的部分改成一個長單句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，不得改變原意。
  組卷：5引用：4難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        為了引導(dǎo)同學(xué)們做好人生規(guī)劃，明確求學(xué)方向，某高中“追夢”社團舉行了一次以“我有一個夢想”為主題的暢想會。會上，下面幾所中學(xué)的校訓(xùn)引起大家的極大關(guān)注：
        雅禮中學(xué)：公、勤、誠、樸
        長郡中學(xué)：樸實、沉毅
        長沙市一中：公、勇、勤、樸
        湖南師大附中：公、勤、仁、勇
        明德中學(xué)：堅苦、真誠
        周南中學(xué)：誠樸、健美、篤學(xué)、奮進
        請從中選擇兩三則校訓(xùn)，或從以上校訓(xùn)中選擇兩三個詞語，寫一篇發(fā)言稿向同學(xué)們談?wù)勀愕娜松?guī)劃和價值追求。
        要求：選好校訓(xùn)或詞語，使之形成有機關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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