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高教版基礎(chǔ)模塊上冊(第四版)《拿來主義》2022年同步練習(xí)卷(1)

發(fā)布:2024/6/8 8:0:9

一、基礎(chǔ)知識

  • 1.下列詞語中劃線的字注音、書寫均無誤的一組是(  )

    組卷:27引用:2難度:0.5
  • 2.下列各句中,沒有錯別字的一項是( ?。?/h2>

    組卷:3引用:2難度:0.5
  • 3.下列句子中標(biāo)點符號的運用,正確的一項是(  )

    組卷:9引用:1難度:0.5

二、文本閱讀訓(xùn)練

  • 9.閱讀下面文本,完成各題。
          當(dāng)然,能夠只是送出去,也不算壞事情,一者見得豐富,二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽,光熱無窮,只是給與,不想取得。然而尼采究竟不是太陽,他發(fā)了瘋。中國也不是,雖然有人說,掘起地下的煤來,就足夠全世界幾百年之用。但是,幾百年之后呢?幾百年之后,我們當(dāng)然是化為魂靈,或上天堂,或落了地獄,但我們的子孫是在的,所以還應(yīng)該給他們留下一點禮品。要不然,則當(dāng)佳節(jié)大典之際,他們拿不出東西來,只好磕頭賀喜,討一點殘羹冷炙作獎賞。
          這種獎賞,不要誤解為“拋來”的東西,這是“拋給”的,說得冠冕些,可以稱之為“送來”,我在這里不想舉出實例。
          我在這里也并不想對于“送去”再說什么,否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點,“送去”之外,還得“拿來”,是為“拿來主義”。
          但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片,德國的廢槍炮,后有法國的香粉,美國的電影,日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們,也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實,這正是因為那是“送來”的,而不是“拿來”的緣故。
          所以我們要運用腦髓,放出眼光,自己來拿!
    (1)第3段文字運用的說理論證方法主要是
     

    A.比喻論證
    B.類比論證
    C.對比論證
    D.因果論證
    (2)第3段的中心是
     

    A.揭露“送去主義”自欺欺人的危害及實質(zhì)。
    B.諷刺尼采自詡太陽,反對“送去主義”。
    C.反對“送去主義”,主張“拿來主義”。
    D.主張“拿來主義”,反對不給子孫留點禮品。
    (3)第4段中“拋來”與“拋給”在實質(zhì)上的主要區(qū)別是
     

    A.“拋來”動機良好,“拋給”企圖較壞。
    B.“拋來”動機較壞,“拋給”動機良好。
    C.“拋來”一般不帶有壞的動機和目的,“拋給”是有目的、有企圖的。
    D.“拋來”和“拋給”的說法表面似有區(qū)別,但本質(zhì)一樣。
    (4)第3段最后一句的含義是
     

    A.運用比喻論證,論述賣國主義者將淪為乞丐。
    B.運用比喻論證,論述奉行“送去主義”的惡果。
    C.形象描述亡國的悲慘可憐相,說明奉行“送去主義”的惡果。
    D.形象描述送去主義者充當(dāng)亡國奴的悲慘可憐相,指出送去主義者必將淪為乞丐。
    (5)簡要解釋“運用腦髓”“放出眼光”“自己來拿”的含義。
    運用腦髓:
     
    。
    放出眼光:
     
    。
    自己來拿:
     
    。

    組卷:5引用:1難度:0.5

三、口語交際訓(xùn)練

  • 10.根據(jù)下面的情景和要求,擬寫一段對話。
          情景:一位爺爺與其孫子趕集回家,各背負許多東西。孫子要替爺爺背負。爺爺婉拒,孫子堅持。
          要求:①爺爺要說出婉拒的理由,孫子堅持的理由要有針對性;②符合情景與人物身份,語言得體。
    (1)爺爺婉拒說:
     

    (2)孫子堅持說:
     

    組卷:0引用:1難度:0.5
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