2022-2023學(xué)年四川省達(dá)州市渠縣中學(xué)高二（下）月考語(yǔ)文試卷（3月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        人意識(shí)到自然，表示人已經(jīng)把自然作為對(duì)象和客體來(lái)觀照。人對(duì)任何自然物體產(chǎn)生美的感覺(jué)，都需要擺脫對(duì)實(shí)際利害的考慮。康德在《判斷力批判》里說(shuō)，能夠?qū)σ粋€(gè)物體“不帶任何利益考慮地喜愛(ài)或憎惡”，那才是審美的判斷。自然作為一個(gè)審美對(duì)象在人的意識(shí)中產(chǎn)生，尤其要能擺脫對(duì)功利實(shí)用的考慮。從藝術(shù)史上看，自然山水風(fēng)景作為單獨(dú)的一個(gè)畫種出現(xiàn)，在中國(guó)和西方都晚于人物畫。晉顧愷之《洛神賦圖》雖有山水，但也只是將山水作為人物的陪襯；唐吳道子“往往于佛寺畫壁，縱以怪石崩灘，若可捫酌”，可見(jiàn)山水也是作為佛像的陪襯或背景。直至唐朝李思訓(xùn)開(kāi)創(chuàng)了青綠山水畫后，山水畫才發(fā)展成中國(guó)畫的一種獨(dú)立體裁。西方繪畫在歷史上長(zhǎng)期以宗教和神話題材為主，也就是以描繪人物為主，自然風(fēng)景最多只是作為人物的陪襯出現(xiàn)。到15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期，德國(guó)畫家丟勒畫的他出生城市紐倫堡附近的風(fēng)景畫，是西方美術(shù)史上最早的獨(dú)立風(fēng)景畫作品。這樣看來(lái)，西方風(fēng)景畫成為一種獨(dú)立體裁，比中國(guó)晚了好幾百年。
        中國(guó)山水畫的布局，自然風(fēng)景占畫面極大部分，即便畫中有人物，也往往是山大而人小。李昭道《明皇幸蜀圖》、范寬《溪山行旅圖》等作品，都可以做典型的例子。相比之下，西方風(fēng)景畫更多的是畫里有人，有人居住的房屋建筑，而且在畫面布局上，這些普遍占據(jù)比較重要的位置。勃魯蓋爾的《雪中歸獵圖》、康斯特布爾的《干草車》都可以做典型例證。有人認(rèn)為，中國(guó)人有“天人合一”觀念，人和自然完全融合，所以山水畫表現(xiàn)純粹的自然，人并不占據(jù)中心位置；而西方傳統(tǒng)觀念一直是以人為中心，所以西方風(fēng)景畫以人為主，不能擺脫人的自我而純粹地表現(xiàn)自然。
        中國(guó)的山水畫是否完全表現(xiàn)自然，而西方的風(fēng)景畫則總是以人為中心呢？王國(guó)維《人間詞話》提出著名的“境界”說(shuō)，認(rèn)為文作品的境界有“有我之境”和“無(wú)我之境”的分別：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無(wú)我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物?！庇腥嗽源藖?lái)區(qū)分中國(guó)山水畫和西方的風(fēng)景畫，認(rèn)為中國(guó)山水畫“無(wú)我”，西方風(fēng)景畫“有我”。如果說(shuō)“有我”是主觀，是把人的意念、理想投射到自然上面，以人的想象來(lái)虛構(gòu)外在世界，使“物皆著我之色彩”；而“無(wú)我”是客觀，完全消除自我來(lái)“以物觀物”，那么“有我”和“無(wú)我”的區(qū)別，也就可以理解成“理想”和“寫實(shí)”的區(qū)別。那我們可以看出，西方繪畫遠(yuǎn)比中國(guó)畫寫實(shí)，更注重形體的準(zhǔn)確，也更追求色彩和質(zhì)地的真實(shí)感。如果說(shuō)真實(shí)表現(xiàn)自然意味著“無(wú)我”的客觀主義，那么西方風(fēng)景畫逼真再現(xiàn)自然，豈非更近于“無(wú)我之境”？中國(guó)畫很早就強(qiáng)調(diào)意、氣、神，也就是人的主觀意念，而不注重形似。謝赫《古畫品錄》論畫之六法，以“氣韻生動(dòng)”為首，而“應(yīng)物象形”和“隨類賦彩”則次之。如果畫家用筆不是描摹山水自然，而是抒寫畫家的胸臆，把心中已有的山水之意象表現(xiàn)出來(lái)，那豈不全是自我的表現(xiàn)，還能說(shuō)中國(guó)山水畫“無(wú)我”嗎？
        東西方就藝術(shù)作品展現(xiàn)人與自然的關(guān)系上，其實(shí)并未截然對(duì)立。西方的風(fēng)景畫雖然強(qiáng)調(diào)寫實(shí)，但人的活動(dòng)卻占據(jù)重要位置，明顯表現(xiàn)出人的感受和情緒，可以說(shuō)在寫實(shí)逼真的“無(wú)我”之境中“有我”。中國(guó)山水畫雖然看似在表現(xiàn)自然，但其實(shí)以抒寫畫家的感受意念為主，把人的意念思緒投射到自然山川之上，想象虛構(gòu)，在看似“無(wú)我”之境中“有我”。東西方在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，的確有重大而明顯的區(qū)別，但就山水畫和風(fēng)景畫都表現(xiàn)人與自然的關(guān)系而言，我們可以說(shuō)兩者表現(xiàn)的都是人化的自然，都是自我在藝術(shù)中的表現(xiàn)。
  （摘編自張隆溪《從中西文學(xué)藝術(shù)看人與自然之關(guān)系》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.雖然吳道子在佛寺畫壁上的怪石崩灘具有藝術(shù)價(jià)值，但作者認(rèn)為它并非獨(dú)立的山水畫。
  B.作者認(rèn)為西方風(fēng)景畫重寫實(shí)，強(qiáng)調(diào)畫作形體的準(zhǔn)確，比中國(guó)山水畫更注重對(duì)自我的表達(dá)。
  C.受“天人合一”觀念影響，山水畫家對(duì)人關(guān)注較少，其作品都呈現(xiàn)出山大而人小的特點(diǎn)。
  D.“無(wú)我”強(qiáng)調(diào)的是以人的想象來(lái)虛構(gòu)外在世界，在作品中消除自我，讓外物為自己代言。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作者在探討山水畫和風(fēng)景畫中人與自然的關(guān)系時(shí)，破立結(jié)合，在否定他人的觀點(diǎn)之后，提出了自己的觀點(diǎn)。
  B.作者在文中引用的《人間詞話》中的相關(guān)內(nèi)容，是后文對(duì)“有我”與“無(wú)我”的內(nèi)容進(jìn)行闡述的重要依據(jù)。
  C.本文從中國(guó)山水畫和西方風(fēng)景畫的起源、畫作的內(nèi)容和特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響等方面將二者進(jìn)行了比較。
  D.文章運(yùn)用道理論證，通過(guò)說(shuō)理使論證更加深入；運(yùn)用舉例論證，列舉中西方具體畫作讓文章更具說(shuō)服力。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.受宗教的影響，山水畫和風(fēng)景畫最初都是作為人物的陪襯，在畫家擺脫宗教束縛后，它們才成為獨(dú)立的體裁。
  B.中國(guó)山水畫早于西方風(fēng)景畫出現(xiàn)，這可能和中國(guó)畫家先擺脫對(duì)功利實(shí)用的考慮，和自然產(chǎn)生了審美距離有關(guān)。
  C.在作者看來(lái)，中國(guó)山水畫是“有我”的，其依據(jù)是中國(guó)山水畫強(qiáng)調(diào)人的主觀意念，畫家畫的是心中的山水。
  D.西方風(fēng)景畫能夠表現(xiàn)出人的情緒和感受，中國(guó)山水畫可以體現(xiàn)出畫家的意念，這說(shuō)明二者都是人化的自然。
  組卷：14引用：3難度：0.5

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  材料一：
        3月23日下午，天宮課堂第二課在中國(guó)空間站開(kāi)講。本次太空授課活動(dòng)繼續(xù)采取天地對(duì)話方式，被人戲稱為線.上課堂的“天花板”。
        課程開(kāi)始，王亞平取出一袋過(guò)飽和乙酸鈉溶液，輕輕擠壓，一顆晶瑩的液體球隨即懸停在空間站艙內(nèi)。接著王亞平用沾有三水合乙酸鈉晶體粉末的小棒觸碰液體球后，液體球迅速結(jié)晶，看上去變成了一顆“冰球”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也被稱為“熱冰”實(shí)驗(yàn)。在空間站失重環(huán)境中開(kāi)展這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)晶狀況跟地面上實(shí)驗(yàn)的差別很大。在地面使用容器開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，受容器限制，只能往內(nèi)結(jié)晶。而空間站中并未使用容器，最終結(jié)晶為圓球狀，還可以往外發(fā)展，從而觀察到不受地球重力影響的材料物性變化。
        接下來(lái)的“液橋”實(shí)驗(yàn)中，王亞平則演示了失重環(huán)境下水的表面張力作用。王亞平手持兩片塑料板，葉光富向塑料板表面分別擠上水，兩片塑料板逐漸接近，水便在板間連起了一座“橋”，將塑料板的距離拉遠(yuǎn)，“橋”也沒(méi)有斷開(kāi)。這是因?yàn)闅庖航缑嬷g存在表面張力，
  “液橋”形貌才得以維持。在正常的重力環(huán)境下，液橋的尺寸通常只有幾毫米：太空環(huán)境下，重力幾近消失，表面張力便能維持建立起很大尺寸的液橋。
  “課堂”中，王亞平將冰墩墩拋出后，它并沒(méi)有像在地面上一樣掉落，而是仍沿原有方向勻速前進(jìn)，這是空間站失重環(huán)境最直觀的體現(xiàn)。既然在地面上拋出物體的速度越快，它就能落到更遠(yuǎn)的地方，那如果拋出物體的速度足夠大，它是否能成為環(huán)繞地球的衛(wèi)星？這最早由牛頓提出的一個(gè)思想實(shí)驗(yàn)，被稱為“牛頓高山大炮實(shí)驗(yàn)”，由它引出的第一宇宙速度等概念，成了發(fā)射人造衛(wèi)星、空間站的重要依據(jù)。
  （摘編自李云舒《天宮課堂第二課中國(guó)空間站上演“點(diǎn)水成冰”》）材料二：
        記者：天宮課堂上，耳目一新的實(shí)驗(yàn)讓大家不再是“霧里看花”，對(duì)背后的科學(xué)原理也不再是“勿理物理”?？磥?lái)，科普的打開(kāi)方式非常重要，這對(duì)我們的科普教育有怎樣的啟示？
        黃偉芬：在設(shè)計(jì)太空授課時(shí)，我們就堅(jiān)持選擇符合科學(xué)原理清晰、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、天地差異顯著、易于理解和展示等標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目。此外，太空授課面向全國(guó)青少年群體、社會(huì)公眾乃至全球，因此在授課上不追求知識(shí)的高深、概念的復(fù)雜，而是注重體現(xiàn)大膽假設(shè)、小心求證的科學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)對(duì)比差異發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、利用問(wèn)題引導(dǎo)探索，通過(guò)探索得到答案，這將會(huì)是后續(xù)太空授課和系列在軌科普教育活動(dòng)堅(jiān)持的原則。太空授課是載人航天科普活動(dòng)的標(biāo)志性事件，后續(xù)我們也將以太空授課活動(dòng)為牽引，更多地開(kāi)展地面專家解讀、學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)等拓展活動(dòng)，帶動(dòng)形成一批既科學(xué)又有趣、既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)的科普活動(dòng)。
  （摘編自靳曉燕《太空授課，中國(guó)科普教育的新契機(jī)》）材料三：
        天宮課堂第二課開(kāi)講。航天員在軌工作生活場(chǎng)景展示、太空細(xì)胞學(xué)研究實(shí)驗(yàn)展示、太空轉(zhuǎn)身、浮力消失實(shí)驗(yàn)……傳道授業(yè)天上來(lái)，將科學(xué)課堂搬上太空，航天員擔(dān)任“太空教師”如此科普，值得點(diǎn)贊。
        作為國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室，空間站蘊(yùn)含著得天獨(dú)厚的豐富教育資源，是重要的太空科普教育基地?？臻g站搭起橋梁，天宮課堂引航天科普入“百姓家”、青年心。太空授課不僅刷新了科普教育的固有模式，也拓展了科學(xué)課的外延。這種形式讓科學(xué)不再是書本上高度濃縮又晦澀的知識(shí)，在生動(dòng)的太空實(shí)驗(yàn)中它也可以很有趣、很好玩。航天員在空間站開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，中小學(xué)生在地面課堂動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在地面提問(wèn)，航天員在太空答疑，天地實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓這堂科學(xué)課真正做到了寓教于樂(lè)、教學(xué)相長(zhǎng)。
        星空浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境。科學(xué)本身就是求知、求真，而求知、求真動(dòng)力來(lái)自那里？源于夢(mèng)想，源于興趣。古今中外，很多大科學(xué)家就是從小對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣后，才與科學(xué)結(jié)緣并將一生獻(xiàn)身科學(xué)的。“面對(duì)浩瀚的宇宙，我們都是學(xué)生?！焙教靻T王亞平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的這句話，至今仍縈繞在很多人耳畔。也正是因?yàn)橐淮忠淮教烊耍３种非笳胬?、探索未知的熱忱，為了?mèng)想奮力攀登，航天事業(yè)才能向前發(fā)展。天宮課堂蘊(yùn)藏著中國(guó)航天走向明天的無(wú)窮潛力。天宮課堂中那些前所未知、與地面上截然不同的現(xiàn)象，會(huì)讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生很多“為什么”，這便可能成為他們航天夢(mèng)、科學(xué)夢(mèng)最原始的起點(diǎn)。
  （摘編自張冬梅《天宮課堂：重新定義科普課》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.過(guò)飽和乙酸鈉液體球

  接觸

  三水合乙酸鈉晶體粉末

  失重

  液體球快速結(jié)晶成“冰球”
  B.表面沾上水的兩塊塑料板

  接近

  水在板間連成一座“液橋”

  拉遠(yuǎn)

  “液橋”維持很大尺寸不斷
  C.拋出物體的速度

  越快

  物體落地點(diǎn)越遠(yuǎn)

  引出

  第一宇宙速度等概念
  D.失重下冰墩墩沿拋出方向勻速前進(jìn)

  認(rèn)識(shí)

  物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

  符合

  天宮授課選擇實(shí)驗(yàn)原則
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.天宮課堂既展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。又揭示科學(xué)原理?！盁岜薄耙簶颉薄⒏×ο?shí)驗(yàn)都是這種理念的體現(xiàn)。
  B.太空授課不追求知識(shí)的高深、概念的復(fù)雜，強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、利用問(wèn)題引導(dǎo)探索、通過(guò)探索得到答案。
  C.天宮課堂蘊(yùn)藏著中國(guó)航天走向明天的無(wú)窮潛力和豐富的教育資源，引航天科普入“百姓家”，是重要的太空科普教育基地。
  D.天宮課堂刷新了科普教育的固有模式，發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用，或可帶動(dòng)形成一批科學(xué)有趣、嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)的科普活動(dòng)。
  （3）天宮課堂的科普方式“值得點(diǎn)贊”，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要概括“值得點(diǎn)贊”的緣由。
  組卷：5引用：5難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  抉擇
  張愛(ài)國(guó)      客棧的門被輕輕敲了一下。我爺爺大驚，緊捂口鼻，一只眼貼上門縫。外面，除了風(fēng)雪聲，黑燈瞎火的，什么也看不見(jiàn)。
  “張老板，在嗎？我從城外來(lái)?！甭曇艉艿鸵埠芷届o。聽(tīng)到“城外”，我爺爺不知道怎么就拉開(kāi)了門。來(lái)人不高，不胖，很精干，握住我爺爺微微顫抖的手，低聲道：“謝謝同志。哦，我可以稱呼您同志嗎？”
        我爺爺略顯遲疑：“長(zhǎng)官……”
  “別，我姓范，叫我老范。我還叫你張老板?！崩戏墩f(shuō)話很干脆，“張老板，客棧里沒(méi)有住客吧？請(qǐng)給我一間房，能容我一人就中。這是房費(fèi)。”老范將兩塊大洋塞進(jìn)我爺爺手里。
  “不，不……”
  “有住客？”老范立馬有了警惕。
  “城都被你們圍了一個(gè)多月了，外鄉(xiāng)人哪里還住得起店？”我爺爺將兩塊大洋往老范手里回塞，“這個(gè)不要，你們也是為了……”
  “所以你更得收下。”老范將大洋摁到我爺爺掌心：“四十八天了，別說(shuō)外鄉(xiāng)人，你們也不好過(guò)哦。沒(méi)辦法啊，這么一座千年古城，炮火一開(kāi)，我們都是歷史和民族的罪人?！?br />“我懂。青沙城的人都懂。”我爺爺將老范領(lǐng)上二樓最東頭的房間，兩人的腳步都輕得沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。關(guān)上門，我爺爺要給老范送瓶開(kāi)水泡泡腳，被老范制止：“不用，習(xí)慣了。”老范拍拍我爺爺后背：“張老板，你能讓我進(jìn)來(lái)，就能為我保密，是吧？”
        我爺爺木訥地點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕手輕腳地走回樓下，隱隱覺(jué)得剛才不該讓這個(gè)人進(jìn)來(lái)，他此時(shí)能從城外進(jìn)入城內(nèi)，說(shuō)明絕非一般人物。他的到來(lái)對(duì)自己意味著什么呢？我爺爺不由地害怕。
  “鈴”，鈴聲非常低，卻驚得我爺爺一大跳，房里哪來(lái)的鈴聲？
  “鈴，鈴”，我爺爺立即知道了鈴聲的來(lái)源，全身的汗毛立馬豎立。四五年沒(méi)用了，那個(gè)很難引人注意的鈴鐺已落滿灰塵，那根從樓上穿璧而來(lái)的絲線也落滿灰塵，正被輕輕牽動(dòng)著。“他來(lái)了？什么時(shí)候來(lái)的？”我爺爺緊搭猛烈跳動(dòng)的胸口，躡手躡腳走上三樓最西頭那間房前，輕輕觸碰門頭隱蔽的小釘子。門悄無(wú)聲息地打開(kāi)了。
        房?jī)?nèi)溫暖如春。魏鳴之倚在大床上，手里捧著煙槍，煙槍換了，周身鑲嵌著紅藍(lán)寶石?！白恿中郑饷嫒绾?？客棧里如何？有無(wú)異樣？”魏鳴之吐一口煙圈。
  “沒(méi)，沒(méi)……”我爺爺知道魏鳴之的厲害，愈發(fā)緊張。
  “咔!”魏鳴之一只手繼續(xù)捏著煙槍，另一只手變魔術(shù)般舉著一把手槍，子彈也被推上了膛，槍口對(duì)準(zhǔn)我爺爺?shù)拿夹模骸皬埨习?，別和我耍心眼兒?！?br />      我爺爺反而平靜了——與魏鳴之打交道這么多年，受到他不小的影響，越是緊急時(shí)刻越表現(xiàn)得平靜?！傍Q之兄，哦，長(zhǎng)官，我可以請(qǐng)你離開(kāi)這兒?jiǎn)?？這是我的客棧，你入住經(jīng)過(guò)我同意了嗎？按你們的法律，我有權(quán)這么做。“
        魏鳴之手腕一閃，手槍不見(jiàn)了，坐起，向我爺爺微微一抱拳：“子林兄勿當(dāng)真，兄弟不過(guò)開(kāi)個(gè)玩笑。子林兄，并非兄弟信不過(guò)你，實(shí)在是兄弟重任在身，不可有絲毫差錯(cuò)。不瞞子林兄，不出三日，兄弟我，我們，就大功告成，城外那些……”
  “明白，鳴之兄一到，我就知道事關(guān)重大。我也明白，鳴之兄一出手，局勢(shì)就會(huì)逆轉(zhuǎn)?！蔽覡敔?shù)卣f(shuō)。
  “張子林，不是你，我早已死于日本人之手，故而你也是抗日英雄。然，此時(shí)同樣國(guó)難當(dāng)頭，你若膽敢有絲毫背叛，我魏鳴之的子彈是不認(rèn)人的!”魏鳴之說(shuō)著從保險(xiǎn)柜里拿出一根金條，“子林兄，兄弟也只能如此相報(bào)了。子林兄放心，青沙城解圍，全國(guó)秩序恢復(fù)后，兄弟和南京都不會(huì)忘記你?！?br />      回到樓下，爺爺愁死了，事情已經(jīng)很清楚，老范和魏鳴之，一個(gè)城外，一個(gè)城內(nèi)，正在領(lǐng)導(dǎo)一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的重大行動(dòng)。“魏鳴之當(dāng)年孤身潛入被日本人占領(lǐng)的青沙城，與敵人展開(kāi)殊死較量，身受重傷，是我冒著危險(xiǎn)救他?？墒牵也荒艹蔀樽锶税?”我爺爺終于咬了咬牙，走向二樓最東邊的房間，默默念道，“鳴之兄，我并非背叛。我當(dāng)年救你，是救英雄；現(xiàn)在，我是……”
        補(bǔ)記：《青沙志》載，是夜，魏鳴之被捕。次日，解放軍挫敗青沙城守軍一次重大陰謀。旋即，青沙城宣告解放。
  （摘自《小小說(shuō)月刊》，2021年第7期，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.老范稱呼“我爺爺”為“同志”，“我爺爺”卻稱呼老范為“長(zhǎng)官”，表現(xiàn)了“我爺爺”小心謹(jǐn)慎的性格。
  B.魏鳴之稱“我爺爺”為“子林兄”“張老板”“張子林”，從不同稱呼就可以看出他對(duì)“我爺爺”既有試探又有威脅。
  C.小說(shuō)在對(duì)話中多處使用省略號(hào)，省略的話語(yǔ)給讀者留下廣闊的想象空間，其中蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)意。
  D.小說(shuō)正文結(jié)尾有留白，文末的補(bǔ)記明確交代了故事的結(jié)局，補(bǔ)記是對(duì)留白的交代，突出了主題。
  （2）小說(shuō)以“抉擇”作為標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?br />（3）小說(shuō)沒(méi)有描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈場(chǎng)面，只是選取老范進(jìn)店和魏鳴之進(jìn)店的兩個(gè)場(chǎng)景加以體現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析這樣安排的好處。
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        每年的3月21日是“世界睡眠日”。   ①，均衡的飲食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，是國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的三項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)。睡眠具有提高機(jī)體免疫力、促進(jìn)身體新陳代謝、增強(qiáng)記憶力等功能。
        然而，目前27%的人睡不好覺(jué)，成年人一年內(nèi)的失眠患病率高達(dá)57%，  ②，它本身是一種疾病，而且還不是小病，因?yàn)槭哂羞M(jìn)一步引發(fā)高血壓，甚至心腦血管疾病等風(fēng)險(xiǎn)。要想擺脫失眠，首先要營(yíng)造睡眠氛圍，避免情緒上的焦慮、緊張；其次，要形成睡眠規(guī)律，固定就寢和起床時(shí)間，培養(yǎng)生物鐘，早睡早起，減少熬夜；第三， ③，運(yùn)動(dòng)是改善夜間睡眠的一大動(dòng)力，同時(shí)應(yīng)該避免晚上8點(diǎn)以后過(guò)量運(yùn)動(dòng)。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。
  （2）選文的語(yǔ)言具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合材料具體舉例說(shuō)明。
  組卷：6引用：3難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        2020年9月26日，傅園慧在全國(guó)游泳冠軍賽女子100米仰泳預(yù)賽中排名第一，但她體能測(cè)試不達(dá)標(biāo)，最終無(wú)緣決賽。該消息沖上熱搜，“以體測(cè)論英雄”陷入巨大爭(zhēng)議。面對(duì)外界質(zhì)疑，中國(guó)游泳協(xié)會(huì)主席周繼紅力挺體能測(cè)試。“中國(guó)游泳要想全面沖擊更高水平，必須基礎(chǔ)和專項(xiàng)雙管齊下，因此這次全國(guó)比賽中增加基礎(chǔ)體能測(cè)試，目的就是彌補(bǔ)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的短板，以提高中國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)員在世界上的競(jìng)爭(zhēng)力?！闭劶岸辔幻麑⒁蝮w能排名靠后而無(wú)緣決賽的現(xiàn)象，周繼紅回應(yīng)稱，比賽就要按規(guī)則進(jìn)行，規(guī)則面前，人人平等。部分網(wǎng)友卻認(rèn)為，體能鍛煉確實(shí)很需要，但這不應(yīng)成為卡著運(yùn)動(dòng)員的決定因素，只能作為參考，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
        讀了上面的材料，你有怎樣的思考或感悟？請(qǐng)就此寫一篇文章。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：7難度：0.7

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