2022-2023學(xué)年山東省日照市五蓮縣七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/6/3 8:0:1
一、知識(shí)與運(yùn)用（12分）
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1．閱讀下面的文字，完成小題。
親愛(ài)的同學(xué)們，繽紛的夏日里讓我們遨游于經(jīng)典課文之中，體驗(yàn)人生，感悟情懷。（五彩繽紛/異彩紛呈）的中國(guó)歷史舞臺(tái)上，叱咤風(fēng)云的孫仲謀，氣沖斗牛，聲震天地；手不釋卷、家喻戶曉的呂蒙士別三日，令人刮目相待；博學(xué)睿智、鞠躬盡瘁的鄧稼先，鮮為人知，至死不懈；目不窺園、屏息凝神的聞一多，鍥而不舍，可歌可泣；俯首甘為儒子牛的魯迅，瀝盡心血為民族吶喊。①他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對(duì)理想的追求與憧憬。
不拘小節(jié)、憨態(tài)可掬的阿長(zhǎng)；窮苦孤獨(dú)、質(zhì)樸善良的老王；任勞任怨、沉默憨厚的父親；沉穩(wěn)睿智，技高一籌的賣(mài)油翁……他們雖微不足道，且有弱點(diǎn)，②但他們身上又常常閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝，疏導(dǎo)我們向善、務(wù)實(shí)、求美。
百年滄桑的人民藝術(shù)劇院里，謙遜淳樸的祥子三起三落依然難逃厄運(yùn)，人與車(chē)被吞噬的故事（跌宕起伏/抑揚(yáng)頓挫），傾聽(tīng)名著故事的言外之意，悲天憫人的情懷逐漸醒悟，聞名遐邇的環(huán)球影城中，情節(jié)撲朔迷離的《海底兩萬(wàn)里》正在熱映。③高深勇敢、神秘?zé)o畏的尼摩船長(zhǎng)，在躊躇中醞釀著復(fù)仇計(jì)劃，拯救誰(shuí)？又懲罰誰(shuí)？與科幻的不期而遇，探索自然和科學(xué)的興趣油然而生。
壯闊險(xiǎn)要的燕山峰巒，花木蘭俯瞰殷紅的疆土，馬革裹尸又何妨[1]春風(fēng)滿洛城的玉笛聲中，李白客居他鄉(xiāng)，吟唱故園情[2]幽篁深林處，王維明月相照，煩惱（化為烏有/渙然冰釋）④詩(shī)人和讀者心有靈犀，他們的境界耐人尋味，讓我們?cè)跓┰锖托鷩讨刑找毙郧閇3]凈化心靈。
（1）下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是
（2）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.叱咤風(fēng)云（chà） 屏息凝神（bìng） 儒子牛 B.氣沖斗牛（dǒu） 殷紅（yīn） 醒悟 C.鍥而不舍（qiè） 鮮為人知（xiān） 煩燥 D.家喻戶曉（yù） 憧憬（chōng） 幽篁
（3）在文中橫線處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.五彩繽紛 跌宕起伏 化為烏有 B.異彩紛呈 跌宕起伏 渙然冰釋 C.五彩繽紛 抑揚(yáng)頓挫 渙然冰釋 D.異彩紛呈 抑揚(yáng)頓挫 化為烏有
（4）下列選項(xiàng)對(duì)畫(huà)橫線的句子修改有誤的一項(xiàng)是A.第[1]處：分號(hào) 第[2]處：分號(hào) 第[3]處：頓號(hào) B.第[1]處：?jiǎn)柼?hào) 第[2]處：分號(hào) 第[3]處：逗號(hào) C.第[1]處：分號(hào) 第[2]處：句號(hào) 第[3]處：逗號(hào) D.第[1]處：?jiǎn)柼?hào) 第[2]處：句號(hào) 第[3]處：頓號(hào)
A.①句沒(méi)有語(yǔ)病，不用進(jìn)行修改。
B.②句把“疏導(dǎo)”改為“引導(dǎo)”。
C.③句把“高深勇敢”和“神秘?zé)o畏”去掉一個(gè)。
D.④把“他們”改為“詩(shī)人”。組卷：5引用：3難度：0.7 -
2．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?br />①有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立思考，懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性。
②因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧。
③可以說(shuō)，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬(wàn)千的精神。
④閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？
⑤從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。組卷：20引用：4難度：0.7 -
3．下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：1難度：0.9
四、現(xiàn)代文閱讀（21分）
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9．文學(xué)作品閱讀。
記憶里的光
蔣子龍 我八歲才第一次見(jiàn)到火車(chē)。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見(jiàn)多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見(jiàn)過(guò)火車(chē)的經(jīng)歷，說(shuō)火車(chē)是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬(wàn)丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動(dòng)山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車(chē)的念頭。
一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車(chē)站叫姚官屯，十來(lái)里地，當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過(guò)村西一大片濃密的森林，里面長(zhǎng)滿奇形怪狀的參天大樹(shù)。森林中間還有一片兇惡的墳場(chǎng)，曾經(jīng)聽(tīng)的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過(guò)。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺(jué)得每根頭發(fā)梢都豎了起來(lái)。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。
好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說(shuō)有火車(chē)過(guò)來(lái)會(huì)先從道軌上聽(tīng)到。我屏住氣聽(tīng)了好半天，卻什么動(dòng)靜也聽(tīng)不到，甚至連蟲(chóng)子的叫聲都沒(méi)有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過(guò)火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的訊息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來(lái)越大，直到半個(gè)臉都感覺(jué)到了它的震動(dòng)，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。
漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過(guò)來(lái)一股強(qiáng)大的光束，穿透了無(wú)邊無(wú)際的黑暗，向我們掃過(guò)來(lái)。光束越來(lái)越刺眼，轟隆聲也越來(lái)越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過(guò)來(lái)。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車(chē)頭的上端，就像腦門(mén)的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。
領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說(shuō)是鐮刀斧頭。
且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖?chē)頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車(chē)跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生……
十年后，我以第一名的成績(jī)?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國(guó)領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測(cè)量的賈隊(duì)長(zhǎng)。賈隊(duì)長(zhǎng)有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。
既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長(zhǎng)斷然拒絕，他說(shuō)這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒(méi)有淡水沒(méi)有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量?jī)x器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來(lái)一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。
賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來(lái)一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來(lái)他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說(shuō)什么也舍不得吃……
又過(guò)了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過(guò)去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào)，還都要靠人來(lái)掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說(shuō)的“全科人”：少年時(shí)代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘。對(duì)鐮刀錘頭有了一種說(shuō)不出的特殊感情。
（有刪減）
【梳理?情感】
（1）作者對(duì)兒時(shí)看火車(chē)經(jīng)歷的敘述很有層次感，心情隨著事件而變化。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。
【聚焦?人物】
（2）人物的行為往往能反映人物的品質(zhì)。請(qǐng)閱讀下列語(yǔ)句，根據(jù)括號(hào)中的問(wèn)題，品味賈隊(duì)長(zhǎng)的人物形象。
①不料賈隊(duì)長(zhǎng)斷然拒絕，他說(shuō)這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。（賈隊(duì)長(zhǎng)為什么拒絕與“我”交換挎包？）
②賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來(lái)一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。（賈隊(duì)長(zhǎng)又為何答應(yīng)將挎包借給我？）
【探究?寫(xiě)法】
（3）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．文章開(kāi)頭大同學(xué)對(duì)夜晚的火車(chē)的描述，既點(diǎn)出我們萌生夜晚去看火車(chē)的念頭的原因，也照應(yīng)后文我真正在夜晚看到火車(chē)時(shí)的震撼。
B．盡管我的情感體驗(yàn)在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將我對(duì)鐮刀錘頭圖案說(shuō)不出的特殊感情巧妙地說(shuō)了出來(lái)。
C．本文借對(duì)火車(chē)、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實(shí)無(wú)華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常事物成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。
D．文章寓象征于寫(xiě)實(shí)，噴吐著白氣、沖破黑暗呼嘯而來(lái)的火車(chē)，既是寫(xiě)實(shí)的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時(shí)代。
【品讀?標(biāo)題】
（4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從含義和作用兩方面簡(jiǎn)述你對(duì)本文標(biāo)題“記憶中的光”的理解。組卷：21引用：2難度：0.5
五、寫(xiě)作（50分）
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10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
生命像東流的春水，一路歡歌，一路奔流。在我們的生命里，有給予力量的父母，有啟迪智慧的老師，有溫暖相伴的同學(xué)，頂天立地的英雄，或者引領(lǐng)成長(zhǎng)的故事……他們讓我們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了珍惜……也因此點(diǎn)亮了我們。
請(qǐng)以“______，點(diǎn)亮了我的青春”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，文體自選（詩(shī)歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露姓名、學(xué)校等個(gè)人信息；不少于600字。組卷：5引用：1難度：0.7