2021年山東省泰安市肥城市高考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷（三）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        材料一：
        知識(shí)付費(fèi)目前主要指知識(shí)的接收者為所閱覽知識(shí)付出資金的現(xiàn)象。知識(shí)付費(fèi)讓知識(shí)的獲得者間接向知識(shí)的傳播者與篩選者給予報(bào)酬，而不是讓參與知識(shí)傳播鏈條的人通過(guò)流量或廣告等其它方式獲得收益。知識(shí)付費(fèi)的本質(zhì)，就是把知識(shí)變成產(chǎn)品或服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值。知識(shí)付費(fèi)有利于人們高效篩選信息，付費(fèi)的同時(shí)也激勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)。某種意義上，正是糟糕的免費(fèi)內(nèi)容太多、太雜亂，反而增強(qiáng)了人們對(duì)精品內(nèi)容付費(fèi)的意愿。
  知識(shí)付費(fèi)讓知識(shí)的接收者為所獲得的知識(shí)付出金錢，有利于補(bǔ)償知識(shí)傳播與篩選的成本，并給予知識(shí)產(chǎn)生--篩選--傳播鏈條的參與者以經(jīng)濟(jì)報(bào)償，利于讓更多的人參與到知識(shí)的傳播過(guò)程中。選擇太多，用戶自己選擇的時(shí)間成本增加，愿意通過(guò)付費(fèi)來(lái)代替?zhèn)€人搜尋選擇，這使知識(shí)付費(fèi)成為可能。你沒(méi)看過(guò)《歡樂(lè)頌》，但是看過(guò)幾篇有關(guān)《歡樂(lè)頌》的文章，你就有了和別人聊天談話的話語(yǔ)權(quán)；你沒(méi)讀過(guò)《必然》，但是你買了，遇到這個(gè)話題你就可以插嘴聊兩句；你沒(méi)看過(guò)《大魚海棠》，但是看了別人的影評(píng)，你就敢像看過(guò)一樣說(shuō)這是一部好片。用戶愿意為內(nèi)容買單，內(nèi)容實(shí)際有效與否并不重要，重要的是馬云、柳傳志、雷軍推薦了，你看了就會(huì)有成功人士的感覺，你和別人聊天就會(huì)有話題。
  （摘編自“百度百科”、《知識(shí)付費(fèi)時(shí)代，你為你的智商交了多少錢？》等）      材料二：
        大數(shù)據(jù)分析報(bào)告指出，超過(guò)五成的網(wǎng)民有過(guò)不同形式的知識(shí)付費(fèi)行為。一些人在報(bào)刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知識(shí)付費(fèi)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)?！?br />      實(shí)際上，知識(shí)付費(fèi)時(shí)代的到來(lái)是一個(gè)偽命題。將為獲得知識(shí)而付出費(fèi)用視為一種新的現(xiàn)象，顯然是經(jīng)不起考量的。人們?yōu)楂@得知識(shí)而付出費(fèi)用，有著悠久的歷史與傳統(tǒng)?！墩撜Z(yǔ)?述而》曾這樣記載：“子曰：‘自行束脩以上，吾未嘗無(wú)誨焉?！比绻兄鲃?dòng)送給孔子十條干肉的，他就愿意收做學(xué)生。這里的干肉就可以視為弟子為獲得知識(shí)而向孔子支付的費(fèi)用。至于在現(xiàn)實(shí)生活中，為了獲得知識(shí)而上學(xué)，參加培訓(xùn)、課程、講座，以及購(gòu)買圖書、報(bào)刊資料、音像制品等等，無(wú)不屬于知識(shí)付費(fèi)的范疇。因此，付費(fèi)下載論文、付費(fèi)參加線下和線上培訓(xùn)，只不過(guò)是現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)消費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)延續(xù)而已。忽視了這一基本事實(shí)，將現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期存在的知識(shí)付費(fèi)實(shí)踐當(dāng)作新媒體興起之后的新事物，顯然有悖于歷史真相與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。
        在新媒體嶄露頭角的時(shí)代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟(jì)時(shí)代分一杯羹，往往不惜為了獲得關(guān)注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞。新媒體新聞的報(bào)道者、信息的提供者如只為付費(fèi)受眾提供正確的資訊，顯然是違背新聞專業(yè)主義這一媒體從業(yè)人員最基本的職業(yè)規(guī)范，是對(duì)新聞媒體所承擔(dān)的報(bào)道與傳播信息責(zé)任的背棄。一旦這樣，那么媒體的職業(yè)倫理與公眾的知情權(quán)將轟然崩塌。在這股對(duì)于知識(shí)付費(fèi)現(xiàn)象討論中，最為賣力、最有熱情的是新媒體這一群體，它們對(duì)于話題的炒作與持續(xù)推動(dòng)有著更為內(nèi)在的利益訴求。
        新媒體技術(shù)背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益，它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)或打造各類現(xiàn)象、話題引導(dǎo)公眾接受媒介代表的觀念。在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，媒介的裹挾力與誘導(dǎo)力也逐漸引起有識(shí)之士的警惕。媒介通過(guò)制造“社會(huì)需要什么”、“公眾在想什么”的幻覺，引導(dǎo)公眾在這一假設(shè)的背景下步入其設(shè)置后的營(yíng)銷景觀。一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚?dāng)我們的大腦，實(shí)質(zhì)上公眾就將自己的思考、理性與政治、經(jīng)濟(jì)權(quán)利無(wú)償交付給媒介，而這一點(diǎn)正是值得社會(huì)深刻警惕與反思的。
  （摘編自《“知識(shí)付費(fèi)”命題背后的營(yíng)銷焦慮》，有刪改，原載《光明日?qǐng)?bào)》）      材料三：
        獲得知識(shí)，從不付費(fèi)到付費(fèi)是一個(gè)歷史性進(jìn)步。但從知識(shí)付費(fèi)到知識(shí)產(chǎn)品免費(fèi)，又代表著更高階段發(fā)展的必然。中國(guó)的特殊性在于，這兩個(gè)歷史階段在時(shí)間上疊合在一起，造成了收費(fèi)與不收費(fèi)的兩難。
        首先，知識(shí)付費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。知識(shí)收費(fèi)興起，反映了人們收入結(jié)構(gòu)改變的現(xiàn)實(shí)。這個(gè)過(guò)程剛剛開始，從這個(gè)意義上說(shuō)，知識(shí)付費(fèi)的空間還會(huì)不斷增加。
        其次，免費(fèi)經(jīng)濟(jì)興起，知識(shí)服務(wù)化正成為潮流。知識(shí)免費(fèi)作為一種商業(yè)模式，不是不收費(fèi)，而是知識(shí)不按產(chǎn)品來(lái)收費(fèi)，而按服務(wù)使用來(lái)收費(fèi)。本質(zhì)上，是將知識(shí)的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級(jí)到服務(wù)業(yè)態(tài)。這說(shuō)明，知識(shí)產(chǎn)品收費(fèi)只是初級(jí)業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識(shí)制造業(yè)；知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)而知識(shí)服務(wù)收費(fèi)是更高級(jí)的業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識(shí)服務(wù)業(yè)。在我國(guó)，知識(shí)的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒(méi)發(fā)育好，又迎來(lái)了服務(wù)升級(jí)。這就是當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)面臨的實(shí)際情況。更特殊之處在于，知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)是初級(jí)業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。因落后而不收費(fèi)與因先進(jìn)而不收費(fèi)，疊合在一起。
        在兩次浪潮合成一股的特殊國(guó)情條件下，知識(shí)付費(fèi)會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展？
        一方面，知識(shí)產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識(shí)的“制造”業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對(duì)性地提供用戶所需的知識(shí)。
        另一方面，知識(shí)服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，下載商業(yè)研究報(bào)告，不付費(fèi)是不對(duì)的。但只靠版權(quán)收費(fèi)，收的是小錢。如果通過(guò)服務(wù)附加價(jià)值，比如以用戶要解決的問(wèn)題為主線，根據(jù)用戶不同階段的不同需求，持續(xù)地提供每一步的研究線索和信息，甚至與咨詢服務(wù)結(jié)合起來(lái)，可以收到比版權(quán)費(fèi)更多的服務(wù)費(fèi)。從續(xù)訂產(chǎn)品升級(jí)為續(xù)訂服務(wù)，要做的事情很多。完善知識(shí)服務(wù)平臺(tái)功能，讓在線支付手段更便捷，通過(guò)自媒體與社交網(wǎng)絡(luò)增加交互，開發(fā)針對(duì)效果付費(fèi)的打賞制度等，都可以使知識(shí)服務(wù)發(fā)展得更好。
  （摘編自《知識(shí)該付費(fèi)還是免費(fèi)》，有改動(dòng)）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．知識(shí)付費(fèi)指知識(shí)的接收者為閱覽知識(shí)和接受服務(wù)付出資金的現(xiàn)象，它客觀上有利于知識(shí)的傳播。
  B．早在孔子時(shí)代，獲取知識(shí)就必須付出費(fèi)用，因此，今天說(shuō)“知識(shí)付費(fèi)時(shí)代到來(lái)”是一個(gè)偽命題。
  C．民眾面對(duì)新媒體營(yíng)造的輿論環(huán)境，逐漸失去感知與思考的理性，最終淪為媒介公司的賺錢工具。
  D．當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)和知識(shí)免費(fèi)同時(shí)存在，但最終將會(huì)趨向知識(shí)完全免費(fèi)，這是由其本質(zhì)特點(diǎn)決定的。
  （2）根據(jù)材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．知識(shí)付費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)，部分原因是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)內(nèi)容多而雜亂，人們更愿意為精品內(nèi)容付費(fèi)。
  B．有些新媒體混淆概念，將知識(shí)付費(fèi)實(shí)踐當(dāng)作新事物來(lái)宣傳，可見他們沒(méi)有歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。
  C．如果公眾付費(fèi)購(gòu)買的信息真的更加可靠，那么媒體從業(yè)人員就有可能違背了最基本的職業(yè)規(guī)范。
  D．“靠軟件賣錢，賺的錢越來(lái)越少；軟件不收錢靠服務(wù)收錢，賺的錢越來(lái)越多”可作材料三的論據(jù)。
  （3）下列對(duì)材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．針對(duì)“知識(shí)付費(fèi)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”這一命題，文章從歷史和現(xiàn)實(shí)角度進(jìn)行了反駁，有理有據(jù)，讓人信服。
  B．文章先破后立，分析了知識(shí)付費(fèi)的歷史和現(xiàn)實(shí)后尖銳指出，所謂“新趨勢(shì)”不過(guò)是新媒體的營(yíng)銷策略。
  C．文章引用《論語(yǔ)》中孔子的話，說(shuō)明知識(shí)付費(fèi)這一現(xiàn)象在我國(guó)有悠久的歷史，并非新媒體時(shí)代的產(chǎn)物。
  D．文章注意論述的嚴(yán)謹(jǐn)性，如第三段在探討相關(guān)問(wèn)題時(shí)，采用了假設(shè)論證的方法和“往往”等限制性詞語(yǔ)。
  （4）下面是幾篇流行于某些新媒體的文章：《我如何通過(guò)朋友圈月入5萬(wàn)》《從小鎮(zhèn)青年到月入10萬(wàn)》《普通人如何用3個(gè)月時(shí)間逆襲》《快速讀懂一本書》。結(jié)合材料二的內(nèi)容，指出這類文章的錯(cuò)誤與危害。
  （5）知識(shí)付費(fèi)時(shí)代，個(gè)人怎樣做才能健康、良性地發(fā)展？請(qǐng)綜合上面三則材料，簡(jiǎn)要回答。
  組卷：99引用：31難度：0.7

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  文本一
  心上的眼睛
  歐陽(yáng)黔森      我不止一次站在婁山關(guān)的隘口，俯瞰一片巍峨的群山。
        這是大婁山脈最為險(xiǎn)要的地方。隘口向北入川，向南入黔。過(guò)了此險(xiǎn)便可兩邊長(zhǎng)驅(qū)直入，再無(wú)如此雄關(guān)。婁山關(guān)總有很多人，特別是春天的時(shí)候。來(lái)得最多的是青少年，他們的目的很明確，是來(lái)接受愛國(guó)主義教育的。我的遠(yuǎn)房親戚丁三是這里的工作人員，年紀(jì)與我相差無(wú)幾，按家族字輩兒，我得叫他一聲老叔。他記得很深的是學(xué)生們?cè)谝荒槆?yán)肅的老師的講解中并不肅靜，他們嘰嘰喳喳一個(gè)個(gè)吵鬧不休，還一個(gè)個(gè)快樂(lè)地手舞足蹈?？粗蠋煹碾y堪，丁三老叔并不難過(guò)。因?yàn)槎∪鲜逑?，紅軍伯伯們也不會(huì)難過(guò)，他們應(yīng)該驕傲，是因?yàn)樗麄冇⒂碌鼗闪松矫}，才換來(lái)今天學(xué)生們毫無(wú)顧忌的笑聲。我很奇怪，丁三老叔小學(xué)未畢業(yè)，如何會(huì)不說(shuō)“犧牲”，而講“化成了山脈”這么好的詞兒。
        我去婁山關(guān)是家常便飯。我是一個(gè)有英雄情結(jié)的人，險(xiǎn)峻的婁山關(guān)是英雄奪關(guān)斬將展示風(fēng)采的地方，這也正是我經(jīng)常想去的理由。那兒的山，那兒的風(fēng)，都洋溢著英雄的味道。每當(dāng)我站在隘口上，仰望山壁上那幅巨大的草書，并情不自禁地朗讀它的時(shí)候，我的血液就沸騰起來(lái)。其實(shí)主席《憶秦娥?婁山關(guān)》的填詞，我早已背得滾瓜爛熟，可我每次依然會(huì)沿著毛體那瀟灑蒼勁的筆力逐字逐句地讀下去，仿佛只有讀才夠力量、夠味道。當(dāng)讀到“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血”時(shí)，我全身的每一根毛細(xì)血管都張開著，血液像漲滿春水的溪流，正洶涌澎湃浩浩蕩蕩地奔向心海。我從這奔流中充分體驗(yàn)了血往上涌后那胸中無(wú)比寬闊的味道。
        正思量著什么時(shí)候去看丁三老叔，卻不想從電視里知道有一種叫“非典型肺炎”的病突然來(lái)到了世上，說(shuō)是盡量少出門流動(dòng)，于是我有了充分的理由，相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間沒(méi)有去婁山關(guān)了，當(dāng)然也就很久沒(méi)有見到丁三老叔。
        知道丁三老叔的消息是五月中旬的時(shí)候，我的一個(gè)同事經(jīng)過(guò)婁山關(guān)時(shí)看見了丁三老叔，說(shuō)是有一幫人戴著口罩，在山口盤查過(guò)往車輛上的人員，每個(gè)人必須要量體溫。丁三老叔忙這忙那地給那伙人當(dāng)助手。聽了這個(gè)消息，我是下決心要去看一看丁三老叔的。我知道丁三老叔到山埡口去了，便迫不及待地找他去。
        我首先看到的是山埡口山壁上熟悉的那幅《憶秦娥?婁山關(guān)》。那巨大而蒼勁的毛體字，在此時(shí)看來(lái)，我感覺它更顯得莊嚴(yán)而瀟灑。再看到的是，丁三老叔在那幅字下，抱著一個(gè)男軍人的大腿往上推，旁邊還有一個(gè)女軍人在幫忙?？磥?lái)倆人很吃力，幾乎支撐不住那位高大的男軍人的身體，那軍人的手指總和石壁上的毛體字還有那么一點(diǎn)距離。山壁上那些瀟灑而蒼勁的字，我也曾不止一次在朗讀中產(chǎn)生出想觸摸它們的沖動(dòng)，但終究因了我不夠高而打消了念頭。從這個(gè)男軍人高大的身材來(lái)看，他也許奮力一跳就能觸及那些字，我很奇怪，這么高大而健壯的軍人，怎么還要兩個(gè)弱小的人幫忙？我不知道這是怎么一回事，我也來(lái)不及想些什么，我趕緊搭上了一把力。放下那位高大的軍人后，我看到那男軍人昂起的頭顱對(duì)周圍的反應(yīng)有點(diǎn)兒遲鈍，我感覺他的眼睛可能有問(wèn)題。我靜靜地看著他，看到墨鏡下有淚水流下后，他說(shuō)話了，他一邊說(shuō)一邊用手指著他摸的方向，“我終于摸到了，摸到了”。我順著他手的方向，看到的是“而今邁步從頭越”。
        我與兩位軍人，在紀(jì)念碑下的石梯上坐了很久，知道了兩位軍人都是軍醫(yī)。男軍人參加過(guò)邊疆戰(zhàn)斗的救護(hù)，后因公受傷，雙目失明。女軍人是內(nèi)科大夫，是呼吸道病的專家。這位女軍人報(bào)名參加“非典”治療隊(duì)援京，可是報(bào)名的人太多，院領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有同意她去，理由就是因?yàn)樗煞螂p目失明沒(méi)人照顧。男軍人聽妻子讀報(bào)，聽電視，每天關(guān)注著疫情，心情一直處在激動(dòng)中。
  “我雖然沒(méi)有了眼睛，可是，我的心現(xiàn)在比什么時(shí)候都清楚。我有眼睛，這眼睛比頭上的還要清晰，我的眼睛就在這里?！蹦熊娙嗣鎸?duì)著“蒼山如海”，手指著胸口說(shuō)。
        我和丁三老叔下山的時(shí)候，兩位軍人還坐在石梯上，我想男軍人正用心上的眼睛遙望著一片起伏的連山。
  （有刪改）文本二
        于我而言，創(chuàng)作文學(xué)作品是我生活中最重要的部分。除了寫作，我不知道還有什么能讓我如此愉悅。
        我為何對(duì)短篇小說(shuō)情有獨(dú)鐘？自有我個(gè)人的想法。我在還沒(méi)有完全弄懂小說(shuō)為何物的時(shí)候，就開始了短篇小說(shuō)的創(chuàng)作。那時(shí)候以為小說(shuō)很簡(jiǎn)單，短篇更不在話下，隨便一寫就會(huì)發(fā)表，或者一不小心就會(huì)因此出名改變命運(yùn)，活活欺小說(shuō)太甚。接連幾封退稿告訴我，小說(shuō)是不那么好欺負(fù)的，失敗的滋味，當(dāng)然還銘心刻骨。但就像歷史總愿意書寫好的一面那樣，我也愿意回憶寫作之初的美好沖動(dòng)，夜深人靜了，身體總憋著一股勁兒，或者說(shuō)一口氣，他需要吐出來(lái)，釋入在稿紙上。吐這口氣不需要太長(zhǎng)時(shí)間，只一個(gè)晚上，也不需要太多的筆墨紙，20頁(yè)300格的稿紙，這便是我心目中的短篇小說(shuō)。
        據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，短篇小說(shuō)可稱得上是一種快樂(lè)的形式。首先它的篇幅短小，不需要太耗體力，在興奮點(diǎn)還沒(méi)有消失的時(shí)候就已經(jīng)完成，所以常常給人以飽滿、激動(dòng)和完美的印象；其次它是自由的，任何一個(gè)剎那的想法，只要你愿意，都可以變成短篇小說(shuō)；再次是它能夠給人以成就感，無(wú)論長(zhǎng)短，它畢竟是小說(shuō)，況且世界上還立著那么幾個(gè)靠短篇成為大師的榜樣。于是乎，我這樣的懶漢，終于找到了借口，在沒(méi)有寫出大部頭之前，無(wú)端便有了良好的感覺。如果說(shuō)我在寫長(zhǎng)篇或者中篇的時(shí)候倍感痛苦和勞累，那寫短篇的大部分時(shí)間里卻感輕松和快樂(lè)。在閱讀人群和閱讀時(shí)間都越來(lái)越少的今天，短篇顯得尤其適合閱讀，它就像小說(shuō)的濃縮液，能最大程度地去掉廢話，能在最短的時(shí)間里給讀者以小說(shuō)的全部感受。所以我以為短篇不僅是一口氣寫完的，它還必須能夠讓讀者一口氣讀完。
  （節(jié)選自歐陽(yáng)黔森《我的文學(xué)理想與追求--自述》）【注】文本一提到的《憶秦娥?婁山關(guān)》是毛澤東1935年創(chuàng)作的，該詞描寫了紅軍長(zhǎng)征中征戰(zhàn)婁山關(guān)的緊張激烈場(chǎng)景，表現(xiàn)了革命軍人面對(duì)失利和困難時(shí)從容不迫的氣度和博大胸懷。
  （1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．來(lái)婁山關(guān)的青年學(xué)生“吵鬧不休”“手舞足蹈”，他們對(duì)于戰(zhàn)火紛飛的婁山關(guān)的歷史比較淡漠，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的隱憂。
  B．丁三老叔是一個(gè)守護(hù)在婁山關(guān)的普通人，他幫助男軍人觸摸山壁上的字，可以看出他身上有著人性中最為樸素的對(duì)英雄的崇敬。
  C．“非典”來(lái)襲，丁三老叔在婁山關(guān)協(xié)助檢測(cè)，女軍人主動(dòng)要求前往一線，作者用看似不經(jīng)意的交代謳歌了和平時(shí)期的平民英雄。
  D．結(jié)尾男軍人坐在婁山關(guān)的石梯上用“心上的眼睛”遙望群山，作者用這樣一幅靜穆的圖畫表達(dá)了對(duì)男軍人的惋惜和敬仰之情。
  （2）下列對(duì)兩則文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文本一中的“婁山關(guān)”與附近的“群山”，不僅是一處風(fēng)景秀美的歷史文化景觀，更重要的是它象征著堅(jiān)韌不拔的長(zhǎng)征精神，表達(dá)了作者對(duì)中華民族英雄精神的頌揚(yáng)。
  B．文本一善于抓住關(guān)鍵的細(xì)節(jié)來(lái)刻畫人物、表露情感，如丁三老叔講“化成了山脈”這么好的詞兒、男軍人在觸摸山壁上的字后墨鏡下的“淚水”等等，人物形象鮮明生動(dòng)。
  C．文本一的語(yǔ)言格調(diào)質(zhì)樸而又不失雅致，敘事流暢而自然，文本二為作者自述的關(guān)于短篇小說(shuō)創(chuàng)作的隨筆，語(yǔ)言通俗又略帶詼諧，這既是文體使然，也可見作者深厚的語(yǔ)言功底。
  D．文本一的情節(jié)安排上看似松散無(wú)序，實(shí)則以“婁山關(guān)”為坐標(biāo)將不同的人對(duì)婁山關(guān)的不同態(tài)度呈現(xiàn)出來(lái)；文本二則以自己對(duì)于短篇小說(shuō)創(chuàng)作的心路歷程為線，短小而雋永。
  （3）作者為什么兩次提到《憶秦娥?婁山關(guān)》這首詞，有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （4）請(qǐng)綜合考慮文本一與文本二的內(nèi)容，談?wù)勛髡叩亩唐≌f(shuō)創(chuàng)作觀。
  組卷：22引用：2難度：0.5

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        宋均字叔庠，南陽(yáng)安眾人也。以父任為郎，時(shí)年十五，好經(jīng)書，每休沐日，輒受業(yè)博士。通《詩(shī)》《禮》，善論難。至二十余，調(diào)補(bǔ)辰陽(yáng)長(zhǎng)。其俗少學(xué)者而信巫鬼；均為立學(xué)校，禁絕淫祀，人皆安之。
        遷上蔡令，時(shí)禁人喪葬不得侈長(zhǎng)，均曰：“不義之民，送終逾制，失之輕者，而遽罰，非政之先。”竟不肯施行。
        遷九江太守，郡多虎暴，數(shù)為民患，時(shí)常募設(shè)檻阱而猶多傷害。均下令曰：“夫虎豹在山，黿鼉?cè)谒饔兴?。且江淮之有猛獸，猶北土之有雞豚也。今為民害，咎在殘吏，而勞勤張捕，非憂恤之本也。其務(wù)退奸貪，思進(jìn)忠善，可一去檻阱，除削課制?！逼浜髠餮曰⑾嗯c東游渡江。中元元年，多蝗，其飛至九江界者，輒東西散去，由是名稱遠(yuǎn)近?？ｅ倏h有唐、后二山，民共祠之，眾巫遂取百姓男女，歲歲改易，既而不敢嫁娶，前后守令莫敢禁。均乃下書曰：“自今以后，為山娶者皆娶巫家，勿擾良民?！庇谑撬旖^。
        永平元年，遷東海相，在郡五年，坐法免官。而東海吏民思均恩化，為之作歌，詣闕乞還者數(shù)千人。顯宗以其能，七年，征拜尚書令。每有駁議，多合上旨。均嘗刪剪疑事，帝以為有奸，大怒于廷。諸尚書惶恐，皆叩頭謝罪。均厲色曰：“蓋忠臣執(zhí)義，無(wú)有二心。若畏威失正，均雖死，不易志。”帝善其不撓，遷均司隸校尉。數(shù)月，出為河內(nèi)太守，政化大行。均嘗寢病，百姓耆老為禱請(qǐng)，旦夕問(wèn)起居，其于民愛若此。以疾上書乞兔，帝使中黃門慰問(wèn)，因留養(yǎng)疾。司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辭。
        均性寬和不喜文法常以為苛察之人身或廉法而巧黯刻削毒加百姓災(zāi)害流亡所由而作。及在尚書，恒欲叩頭爭(zhēng)之，以時(shí)方嚴(yán)切，故遂不敢陳。帝后聞其言而追悲之。建初元年，卒于家。
  （節(jié)選自《后漢書?宋均傳》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.均性寬/和不喜/文法常/以為苛察之人/身或廉法/而巧黠刻削毒加/百姓災(zāi)害流亡所由而作
  B.均性寬和/不喜文法/常以為/苛察之人身/或廉法而巧黠/刻削毒加/百姓災(zāi)害流亡所由而作
  C.均性寬/和不喜/文法常/以為苛察之人身或廉法/而巧黠刻削/毒加百姓/災(zāi)害流亡所由而作
  D.均性寬和/不喜文法/常以為苛察之人/身或廉法/而巧黠刻削/毒加百姓/災(zāi)害流亡所由而作
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.博士，古學(xué)官名，始于戰(zhàn)國(guó)。漢武帝時(shí)，《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《春秋》每經(jīng)置一博士，故稱五經(jīng)博士。
  B.休沐，指古代官員的例假。漢朝律令規(guī)定，吏五日得一休沐。唐代則每十日一休假，稱為旬假，又曰旬休。
  C.學(xué)校，不同朝代稱呼不同，夏代稱“?！?，殷商時(shí)代稱“庠”，周代稱“序”，先秦學(xué)校則有國(guó)學(xué)和鄉(xiāng)學(xué)之分。
  D.中黃門，漢宦者名，秩比百石，后增至比三百石。又有中黃門冗從，平常擔(dān)任宿衛(wèi)，皇帝出行時(shí)則騎馬隨從。
  （3）下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.宋均勤奮好學(xué)，喜歡讀經(jīng)書。早年常利用休沐日從師學(xué)習(xí)，精通《詩(shī)》禮》二經(jīng)，長(zhǎng)于論辯。
  B.宋均為官有方，被百姓愛戴。他任地方官頗有治績(jī)；因故免官，百姓作歌頌揚(yáng)他，并詣闕乞還。
  C.宋均正直敢言，能執(zhí)義不屈。他曾遭到眾疑，但毫不畏懼，在朝堂上厲聲斥責(zé)官員，守志不移。
  D.宋均賢能有才，受皇帝賞識(shí)。他因病請(qǐng)辭，皇帝給他優(yōu)厚待遇，不僅派人問(wèn)候，還想委以重任。
  （4）把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①不義之民，送終逾制，失之輕者，而遽罰，非政之先。
  ②均嘗寢病，百姓耆老為禱請(qǐng)，旦夕問(wèn)起居，其于民愛若此。
  （5）宋均敢于打破舊俗和現(xiàn)法，以民為本。請(qǐng)結(jié)合全文，概括其具體做法。
  組卷：7引用：2難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

• 8．結(jié)合文段，概括三條實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游地碳中和的途徑。（每條不超過(guò)12個(gè)字）
        中國(guó)傳統(tǒng)村落是鄉(xiāng)村旅游地的重要類型，但風(fēng)貌維持、古建保護(hù)與旅游開發(fā)、低碳訴求往往會(huì)產(chǎn)生矛盾，形成對(duì)立。因此，從中國(guó)傳統(tǒng)村落的資源特征和保護(hù)需要考慮，探索相應(yīng)的碳中和實(shí)現(xiàn)路徑勢(shì)在必行。
        對(duì)于傳統(tǒng)村落而言，應(yīng)因地制宜地選擇符合自身特征的低碳清潔能源，合理使用太陽(yáng)能、地?zé)崮芎袜l(xiāng)村地區(qū)豐富的生物質(zhì)能，尋找到村落保護(hù)、旅游發(fā)展、低碳訴求的理想點(diǎn)。采用村落四旁綠化與建筑立體綠化相結(jié)合的植綠技術(shù)，綠化、美化村落環(huán)境，營(yíng)造出悅目的感官體驗(yàn)效果，提升旅游體驗(yàn)質(zhì)量，同時(shí)兼具固碳生態(tài)服務(wù)功能。固體廢棄物是傳統(tǒng)村落型鄉(xiāng)村旅游地主要碳源之一，減量化、資源化與無(wú)害化是固體廢棄物處理依據(jù)的基本原則，在資源化利用固體廢棄物的產(chǎn)業(yè)化與市場(chǎng)化水平尚待提高的情勢(shì)下，從源頭減少垃圾的產(chǎn)生也就顯得十分必要。傳統(tǒng)村落型鄉(xiāng)村旅游地的低碳發(fā)展離不開社區(qū)居民的參與支持，社區(qū)居民的自愿參與和融入低碳生活，方能推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游地的低碳可持續(xù)發(fā)展。
  組卷：6引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：2020年11月，清華大學(xué)副教授劉瑜在《我的女兒正勢(shì)不可擋地成為一個(gè)普通人》的演講中提到現(xiàn)在孩子普遍存在焦慮、抑郁癥?？招牟〉?，她試圖論證，在當(dāng)今社會(huì)，如果一個(gè)人選擇“放棄成功”，也來(lái)必是壞事，認(rèn)識(shí)自我。接納自我，是最重要的人生功課。
        材料二：在2021年春晚相聲《如此家長(zhǎng)》中，爸爸為了不讓兒子輸在起跑線上，從孩子幼兒園開始就給他報(bào)了語(yǔ)文。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程，并將畫畫、書法、鋼琴、舞蹈等才藝作為必修課，還別出心裁地讓孩子學(xué)爬旗桿、耍飛叉。打彈弓。捏面人、吞鐵球。嚼燈泡等所謂“絕技”。
        材料三：無(wú)錫市錫山高中校長(zhǎng)唐江澎：“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，贏得來(lái)來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)。”
        讀了上面的材料，你有怎樣的思考和感悟呢？請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。
        ①作為即將成年的子女，請(qǐng)以“我想成為這樣的人”為主題給自己的家長(zhǎng)寫一封信。
        ②省教育廳聯(lián)合電視臺(tái)策劃一期議題為“最好的家庭教育是這樣的”的討論節(jié)目，你作為高三畢業(yè)生代表受邀參加討論，請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和思考完成一篇發(fā)言稿。
        要求：結(jié)合材料，自定立意，自選角度，自擬題目；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：13引用：3難度：0.7

  解析