2022-2023學(xué)年湖北省荊州市洪湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）第一次質(zhì)檢化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本題包括12小題，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，共24分）
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1．成語(yǔ)蘊(yùn)含豐富的中華文化。下列成語(yǔ)的本義一定體現(xiàn)化學(xué)變化的是（ ）
組卷：279引用：34難度：0.7 -
2．從分子、原子角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)是化學(xué)科學(xué)的重要特征。下列物質(zhì)中含有多種分子的是（ ）
組卷：5引用：1難度：0.6 -
3．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：608引用：31難度：0.7 -
4．2022年6月5日世界環(huán)境日中國(guó)的主題是“共建清潔美麗世界”。下列一般不會(huì)造成空氣污染的是（ ?。?/h2>
組卷：269引用：10難度：0.8 -
5．下列有關(guān)空氣成分的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：280引用：11難度：0.7 -
6．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：12引用：1難度：0.6
三、實(shí)驗(yàn)題（本題包括2小題，共10分）
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19．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)某膨化食品包裝袋內(nèi)氣體的成分進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與他們的探究，并回答下列問(wèn)題。
【提出問(wèn)題】包裝袋內(nèi)的氣體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】包裝袋內(nèi)的氣體為：
猜想1：氧氣；猜想2：氮?dú)?；猜?：二氧化碳；猜想4：二氧化硫。
（1）通過(guò)分析，大家認(rèn)為猜想1是錯(cuò)誤的，理由是氧氣的化學(xué)性質(zhì)，食品易與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)；猜想4也是錯(cuò)誤的，理由是。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了探究氣體的成分，甲、乙兩位同學(xué)分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
【查閱資料】鎂能在氮?dú)庵腥紵?，反?yīng)生成氮化鎂固體。氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。
（2）甲同學(xué)收集一瓶該氣體，把一根燃著的木條伸入瓶中，發(fā)現(xiàn)木條熄滅，由此得出該氣體是二氧化碳。乙同學(xué)認(rèn)為該方案不可行，理由是。
（3）為了驗(yàn)證剩余猜想，乙同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示方案
①在裝有該氣體的容器（容器內(nèi)壓強(qiáng)接近大氣壓強(qiáng)）上連接一個(gè)如圖裝置。向右拉動(dòng)注射器活塞，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水，證明猜想3不成立，猜想2成立。
②為進(jìn)一步確認(rèn)猜想2成立，乙同學(xué)又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 a.另取一瓶氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現(xiàn)象；
b.取少量反應(yīng)后固體于試管中，加入，然后將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察現(xiàn)象。a.鎂條燃燒，發(fā)出耀眼白光；
b.濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙。猜想2成立 組卷：33引用：2難度：0.6 -
20．實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，經(jīng)探究，完全分解時(shí)生成氧氣的質(zhì)量約是高錳酸鉀質(zhì)量的
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（1）現(xiàn)有32g高錳酸鉀，則完全分解時(shí)大約能生成氧氣的質(zhì)量（m）=g。
（2）若mg氧氣中含氧氣分子數(shù)為a,則ng臭氧（O3）中含氧原子數(shù)為（用m、a、n表示）。
（3）請(qǐng)計(jì)算含有mg氧氣的空氣體積（氧氣在該條件下的密度為ρg/L，要求寫(xiě)出解題過(guò)程，結(jié)果用m、ρ表示）。組卷：35引用：1難度：0.7