2021-2022學(xué)年河北省唐山市遵化市高一（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：書(shū)院，作為中國(guó)教育史上一種獨(dú)具特色的學(xué)校教育制度，萌芽于唐，經(jīng)五代，興盛于宋，延續(xù)于元，全面普及于明清。
        官立書(shū)院起初是中央政府官方修書(shū)、藏書(shū)、校書(shū)、偶爾也為皇帝講經(jīng)的場(chǎng)所，性質(zhì)為官署。開(kāi)元六年，玄宗下詔改東都洛陽(yáng)“乾元殿”之名為“麗正殿”（又名麗正修書(shū)院、麗正書(shū)院）。開(kāi)元十三年，再下詔改“麗正殿”為“集賢殿”（又名集賢殿書(shū)院、集賢書(shū)院）。
        唐代的雕版印刷術(shù)發(fā)達(dá)并在全國(guó)迅速推廣，書(shū)籍的質(zhì)量不僅得以改善，而且數(shù)量大增。這就為民間或私家藏書(shū)創(chuàng)造了較好的條件。唐中葉之后，各地民間或私人創(chuàng)建的書(shū)舍、書(shū)屋、書(shū)院之類(lèi)的設(shè)施涌現(xiàn)。在官方麗正書(shū)院、集賢書(shū)院首先以書(shū)院命名為“修書(shū)之地”“藏書(shū)之所”的誘發(fā)下，“書(shū)院”之名便在民間更廣泛地流行起來(lái)。
        到了宋朝，書(shū)院就成了教育機(jī)構(gòu)。宋初利用唐代以來(lái)出現(xiàn)的書(shū)院，通過(guò)賜書(shū)、賜額、賜田、召見(jiàn)山長(zhǎng)等方式進(jìn)行扶持，使其替代官學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)人才，形成了一批頗有影響的書(shū)院。岳麓、白鹿洞、應(yīng)天府等書(shū)院都是因教學(xué)有功獲得御賜而揚(yáng)名的。經(jīng)此一期，書(shū)院的教育教學(xué)功能得到強(qiáng)化，獲得社會(huì)認(rèn)同。北宋書(shū)院多設(shè)于山林勝地，唯應(yīng)天府書(shū)院設(shè)立于繁華鬧市。隨著晏殊和范仲淹等人的加入，應(yīng)天府書(shū)院逐漸發(fā)展為北宋最具影響力的書(shū)院。
        及至南宋，作為一種正式學(xué)校教育制度的書(shū)院，由南宋理學(xué)家朱熹創(chuàng)立。朱熹在《衡州石鼓書(shū)院記》中明確指出：“予惟前代庠序之教不修，士病無(wú)所于學(xué)，往往相與擇勝地，立精舍，以為群居講習(xí)之所，而為政者乃或就而褒表之?！?br />      宋代創(chuàng)建書(shū)院711所，分布在今天全國(guó)18個(gè)省、區(qū)、市。宋代書(shū)院分布有三個(gè)特點(diǎn)：一是分布范圍比唐和五代明顯擴(kuò)大，海南、香港都有了書(shū)院；二是數(shù)量猛增，書(shū)院分布由點(diǎn)狀變?yōu)槠瑺睿霈F(xiàn)幾大密集區(qū)，江西、浙江、福建位列前三；三是發(fā)展極不平衡，陜西、山西、河南、河北只有19所書(shū)院，僅占全國(guó)書(shū)院總數(shù)的2.7%，文化重心明顯南移，南方完全取代中原成為教育與學(xué)術(shù)中心。
        進(jìn)入明代以后，書(shū)院就迎來(lái)了他的成熟推廣期。書(shū)院的數(shù)量在明代出現(xiàn)大增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，明代書(shū)院總數(shù)達(dá)到2000所左右，遠(yuǎn)超唐宋元三個(gè)朝代的總和，分布在今天全國(guó)25個(gè)省、區(qū)、市，其中新建1699所?？傮w來(lái)看，明朝書(shū)院分為兩類(lèi)：一是重授課與考試的考課式書(shū)院，同于官學(xué)；另一種是教學(xué)與研究相結(jié)合，各學(xué)派互相講會(huì)、問(wèn)難、論辯的講會(huì)式書(shū)院，它們多被朝廷禁毀，如著名的東林書(shū)院。明代書(shū)院的分布總體上由先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)向邊遠(yuǎn)落后地區(qū)推進(jìn)，讀書(shū)種子已經(jīng)撒向神州邊陲和發(fā)達(dá)省份的窮野之地，這標(biāo)志著書(shū)院的發(fā)展進(jìn)入了成熟期推廣階段。
        清初統(tǒng)治者實(shí)行嚴(yán)酷的文化禁錮政策，擔(dān)心書(shū)院的自由講學(xué)之風(fēng)會(huì)撼動(dòng)統(tǒng)治基礎(chǔ)，嚴(yán)格控制書(shū)院活動(dòng)，抑制書(shū)院發(fā)展，并使之官學(xué)化。順治九年清政府明令禁止私人創(chuàng)建書(shū)院。雍正十一年清政府在各省城設(shè)置書(shū)院，后各府、州、縣相繼創(chuàng)建書(shū)院。乾隆年間，官立書(shū)院劇增。絕大多數(shù)書(shū)院都成為以考課為中心的科舉預(yù)備學(xué)校。
  （節(jié)選自嚴(yán)國(guó)昊《淺談中國(guó)古代書(shū)院制度的發(fā)展》，有刪改）      材料二：新中國(guó)成立以來(lái)，我們黨對(duì)教育地位作用的認(rèn)識(shí)不斷深化和升華，教育在黨執(zhí)政興國(guó)中的戰(zhàn)略地位逐步確立，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用日益凸顯。1949年9月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》強(qiáng)調(diào)，“中華人民共和國(guó)的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”，保證廣大勞動(dòng)人民的受教育權(quán)，培養(yǎng)新中國(guó)建設(shè)急需的人才。1949年12月，第一次全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)，謀劃和確定教育大政方針和發(fā)展藍(lán)圖。1950年，毛澤東同志在《人民教育》創(chuàng)刊號(hào)上題詞：“恢復(fù)和發(fā)展人民教育是當(dāng)前重要任務(wù)之一”。1978年12月，黨的十一屆三中全會(huì)作出把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。面對(duì)百業(yè)待興、人才奇缺的狀況，鄧小平同志以極富戰(zhàn)略性的眼光指出，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)?！?0世紀(jì)90年代，我們黨審時(shí)度勢(shì)、順應(yīng)歷史潮流，作出優(yōu)先發(fā)展教育、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大歷史抉擇。江澤民同志指出，“人才資源是第一資源”，“百年大計(jì)，教育為本”。胡錦濤同志指出，必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，“切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要”。
  （節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）      材料三：截至2020年，作為國(guó)民教育最高層次的研究生教育已累計(jì)為國(guó)家培養(yǎng)輸送1000多萬(wàn)高層次人才。這意味著，從新中國(guó)成立伊始的百?gòu)U待興，到研究生規(guī)模位居世界前列，我國(guó)研究生教育走過(guò)了從小到大、從弱到強(qiáng)的不平凡歷程，造就了一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定了重要基石。1000萬(wàn)，對(duì)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展而言，意味著重要而堅(jiān)實(shí)的基石。
  “氫彈之父”于敏，探月工程首席科學(xué)家歐陽(yáng)自遠(yuǎn)，“中國(guó)天眼”首席科學(xué)家南仁東和天宮一號(hào)總體設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、新冠疫苗研發(fā)取得重大突破的陳薇院士團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)骨干，都是我國(guó)自主培養(yǎng)的研究生。
        據(jù)介紹，2019年，全國(guó)139名新晉院士中，90%以上在我國(guó)境內(nèi)接受過(guò)研究生教育，近80%由我國(guó)境內(nèi)高校和科研院所授予最終博士或碩士學(xué)位。
        研究生教育有力支撐科技進(jìn)步和國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施。近年來(lái)，高校獲得國(guó)家科技三大獎(jiǎng)穩(wěn)定在2/3以上，承擔(dān)著超過(guò)80%的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，在學(xué)研究生在面上項(xiàng)目人員中超過(guò)50%．同時(shí)，作為研究生培養(yǎng)主體的高校，承擔(dān)了全國(guó)60%以上的基礎(chǔ)研究工作和“973項(xiàng)目”等國(guó)家重大科研任務(wù)，產(chǎn)出了全國(guó)80%以上的高水平論文和社科重大成果。
        在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代潮流中，研究生勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，大批研究生已成長(zhǎng)為行業(yè)翹楚。研究生教育已成為“中國(guó)速度”的強(qiáng)大智慧引擎。         （節(jié)選自《北京晚報(bào)》，有刪改）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．書(shū)院起初是官府整理和陳列書(shū)籍、為帝王講經(jīng)說(shuō)法之場(chǎng)所。書(shū)院的這種作用在印刷術(shù)發(fā)達(dá)并在全國(guó)范圍內(nèi)推廣之后更加明顯。
  B．到了南宋，書(shū)院成為正式的教育機(jī)構(gòu)。不少書(shū)院因?yàn)榻淌趯W(xué)業(yè)有功而獲得了御賜，進(jìn)而名揚(yáng)海外，其教育功能也因此而強(qiáng)化。
  C．東林書(shū)院注重教學(xué)與研究結(jié)合，與其他注重授課與考試的考課式書(shū)院不同，其舉辦的多是問(wèn)難論辯等活動(dòng)，有百家爭(zhēng)鳴之美。
  D．由于清朝君主專(zhuān)制達(dá)到了頂峰，自由講學(xué)、私人創(chuàng)立書(shū)院之風(fēng)受到抑制。不少書(shū)院受到影響，一部分成為科舉考試預(yù)備中心。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．自從新中國(guó)成立以來(lái)，黨對(duì)教育作用的認(rèn)識(shí)不斷深化。其具體表現(xiàn)為對(duì)教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用的認(rèn)同與日益重視。
  B．毛主席給《人民教育》創(chuàng)刊號(hào)的題字語(yǔ)重心長(zhǎng)，展現(xiàn)了新中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育事業(yè)的重視。只有教育發(fā)展起來(lái)了，整個(gè)國(guó)家才強(qiáng)大了。
  C．實(shí)行改革開(kāi)放進(jìn)而同外國(guó)貿(mào)易、合作少不了各種各樣、各行各業(yè)的人才作戰(zhàn)略支撐，這是我國(guó)在90年代優(yōu)先發(fā)展教育的原因之一。
  D．隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家在教育方面的資金與公共資源的投入進(jìn)一步加大，確保把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這都是一脈相傳的。
  （3）下列各項(xiàng)中，不能證明材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．我國(guó)工程師南仁東設(shè)計(jì)出“中國(guó)天眼”。
  B．屠呦呦由中國(guó)古藥書(shū)制備出了青蒿素。
  C．潘建偉團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓了我國(guó)量子通信技術(shù)。
  D．鄭板橋不襲前人筆法，創(chuàng)新自成一體。
  （4）請(qǐng)結(jié)合材料三的有關(guān)內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，給“研究生類(lèi)高層教育人才”下一個(gè)定義。
  （5）書(shū)院教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)教育也有一定影響。如北京大學(xué)有“一帶一路書(shū)院”，清華大學(xué)有“蘇世民書(shū)院”。假設(shè)你們學(xué)校要舉辦一座書(shū)院，學(xué)習(xí)東林書(shū)院辦學(xué)理念，請(qǐng)你寫(xiě)一段50字左右的書(shū)院簡(jiǎn)介。要求：突出特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練嚴(yán)謹(jǐn)。
  組卷：40引用：6難度：0.4

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成題目。
  張存浩：中國(guó)化學(xué)激光之父
  沈黎明      張存浩，祖籍山東無(wú)棣縣，1928年出生在天津。父親張鑄，曾留學(xué)美國(guó)，回國(guó)后擔(dān)任天津化工局高級(jí)工程師。母親龍文瑗，云南哈尼族人，知書(shū)達(dá)理。由于父親工作忙，張存浩是在母親的教育下長(zhǎng)大的。兩歲時(shí)，母親便開(kāi)始教他讀書(shū)識(shí)字，同時(shí)給他講有意義的歷史典故和做人的道理，希望他將來(lái)能像父親一樣成為一個(gè)有知識(shí)、愛(ài)國(guó)的人。漸漸地，在母親精心啟迪和教誨下，張存浩對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，上學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。
        然而就在張存浩按部就班地讀書(shū)時(shí)，震驚中外的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，隨著日本侵略者的大規(guī)模入侵，他們?cè)跍S陷區(qū)學(xué)校推行起奴化教育。面對(duì)此情況，心有民族大義的龍文瑗不愿兒子接受這樣的教育，與丈夫商量后，毅然把9歲的張存浩送到重慶，請(qǐng)他在重慶大學(xué)任教的姑姑、姑父代為撫養(yǎng)。張存浩的姑姑、姑父悉心照料、培養(yǎng)著張存浩，或許是受姑姑、姑父潛移默化的影響，上中學(xué)后張存浩對(duì)物理和化學(xué)課情有獨(dú)鐘，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里始終名列前茅。特別是姑姑、姑父身上那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，以及獻(xiàn)身祖國(guó)教育和科學(xué)事業(yè)的言行，對(duì)張存浩影響很大。
        沒(méi)多久，這種相對(duì)平靜的學(xué)習(xí)生活，在日本侵略者的肆虐中被打破。目睹日軍的惡行，屈辱感在年少的張存浩心中不斷升騰，他暗下決心：“一定要好好讀書(shū)，用以將來(lái)報(bào)國(guó)、救國(guó)，絕不能讓日本人再這樣肆無(wú)忌憚地欺負(fù)我們！”從此他學(xué)習(xí)更加刻苦。
        1943年，剛學(xué)完高二課程的張存浩便以?xún)?yōu)異成績(jī)考入廈門(mén)大學(xué)化學(xué)系，第二年又轉(zhuǎn)入重慶中央大學(xué)化工系。1947年，張存浩完成大學(xué)學(xué)業(yè)后又考上天津南開(kāi)大學(xué)化工系研究生。1950年張存浩獲得了美國(guó)密歇根大學(xué)化學(xué)工程碩士學(xué)位。1950年下半年，當(dāng)時(shí)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久，原本想繼續(xù)讀博的張存浩，從中美對(duì)待朝鮮的迥異態(tài)度上敏銳地感到，中美兩國(guó)關(guān)系將日趨緊張。想到此，他決定放棄讀博深造，迅速回國(guó)。
        回到祖國(guó)，張存浩暫居北京，不久收到了包括北京大學(xué)在內(nèi)的京城四家著名高校和科研單位發(fā)出的邀請(qǐng)。正在張存浩抉擇之際，一天，時(shí)任東北科研所大連分所所長(zhǎng)的我國(guó)著名物理化學(xué)家張大煜找到了他。一位年長(zhǎng)自己二十多歲的前輩科學(xué)家如此看重自己，親自登門(mén)相邀，張存浩深受感動(dòng)，當(dāng)即點(diǎn)頭答應(yīng)，當(dāng)晚便隨張大煜乘火車(chē)前往大連，開(kāi)始了實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)夢(mèng)想的科研人生。
        20世紀(jì)50年代初，地域遼闊的中國(guó)只在玉門(mén)有塊很小的油田，產(chǎn)量很低，根本滿(mǎn)足不了中華人民共和國(guó)建設(shè)的需要。國(guó)家將水煤氣合成液體燃料的重任交給了大連化學(xué)物理研究所。年輕的張存浩接下了科研生涯中第一個(gè)重要課題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)攻關(guān)，他和同事們終于研制出一種新型催化劑，做到能從每立方米煤氣中得到200克產(chǎn)品，不僅超過(guò)當(dāng)時(shí)國(guó)際上從每立方米煤氣中得到160克的最高水平，更是將美國(guó)只能得到50克的水平甩在了后面，一舉達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平?？删驮谶@時(shí)，我國(guó)發(fā)現(xiàn)了大慶油田，合成油研究很快被叫停。20世紀(jì)50年代末，我國(guó)面臨西方國(guó)家的核威脅，毛澤東提出了我國(guó)要獨(dú)立自主打造原子彈的計(jì)劃。火箭推進(jìn)劑作為原子彈發(fā)射的重要燃料，被提升到發(fā)展國(guó)防尖端技術(shù)與維護(hù)國(guó)家安全的高度。領(lǐng)導(dǎo)指派他迅速轉(zhuǎn)向火箭推進(jìn)劑的研究，同時(shí)任命他為該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，這一次張存浩又毫不猶豫地接受了任務(wù)。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，張存浩和同事們首次提出了固體推進(jìn)劑燃速的多層火焰理論，完成了科研任務(wù)。
        自1960年世界上第一臺(tái)紅寶石激光器問(wèn)世后，激光在軍事、民用方面展現(xiàn)出廣泛的應(yīng)用前景，成為國(guó)際科學(xué)界研究的熱點(diǎn)。20世紀(jì)70年代初，我國(guó)幾家單位也開(kāi)展了相關(guān)研究和探索，有的做氣動(dòng)激光，有的做自由電子激光，有的做化學(xué)激光……但功率都不高。張存浩經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考認(rèn)為應(yīng)該搞化學(xué)激光。隨后“化學(xué)激光研究室”成立，張存浩被任命為室主任。經(jīng)過(guò)半年努力，研究室便將激光的功率從0.3瓦提升至100瓦，并研制出我國(guó)第一臺(tái)超音速燃燒型氟化氫、氟化氘激光器，整體性能指標(biāo)達(dá)到當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平。
        此后，張存浩在化學(xué)激光器研發(fā)上不斷攻關(guān)，帶領(lǐng)著中國(guó)人在這一領(lǐng)域不斷發(fā)展。1979年，他提出研究波長(zhǎng)更短的氧碘化學(xué)激光，經(jīng)過(guò)數(shù)年奮戰(zhàn)，于1985年在國(guó)際上首次研制出放電引發(fā)脈沖氧碘化學(xué)激光器。1992年，張存浩牽頭研制出我國(guó)第一臺(tái)連續(xù)波氧碘化學(xué)激光器。多年后，他的研究成果先后獲獎(jiǎng)，他也因此贏得了“中國(guó)化學(xué)激光之父”的美譽(yù)。
  （1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

   

  。
  A．張存浩立志報(bào)國(guó)主要是兒時(shí)受父母的影響。母親常給他講有意義的歷史典故和做人的道理，希望他將來(lái)能像父親一樣成為一個(gè)有知識(shí)、愛(ài)國(guó)的人。
  B．張存浩目睹了日軍的惡行，屈辱感在年少的張存浩心中不斷升騰，他暗下決心要好好讀書(shū)，將來(lái)報(bào)國(guó)、救國(guó)。
  C．張存浩不僅學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，還具有敏銳的政治嗅覺(jué)，所以在1950年放棄了讀博深造的機(jī)會(huì)，毅然回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。
  D．張存浩在科研生涯中，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，科研水平多次達(dá)到當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平，其在化學(xué)激光器研發(fā)方面，在國(guó)際上還有首創(chuàng)。
  （2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  。
  A．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，張存浩的父母擔(dān)心張存浩的生命安全，將張存浩送到在重慶大學(xué)任教的姑姑家，由姑姑、姑父代為撫養(yǎng)。
  B．張存浩回到祖國(guó)后，最終接受張大煜的聘請(qǐng)，一是因?yàn)楸粡埓箪系挠H自登門(mén)相邀感動(dòng)，二是因?yàn)榭紤]到在這家單位工作能實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)夢(mèng)想。
  C．大慶油田的發(fā)現(xiàn)，使張存浩所研制出的在當(dāng)時(shí)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平的成果失去了其價(jià)值，張存浩后來(lái)改做火箭推進(jìn)劑研究。
  D．國(guó)際科學(xué)界看到了激光在軍事、民用方面廣泛的應(yīng)用前景，熱衷于對(duì)此進(jìn)行研究，中國(guó)雖也開(kāi)展了相關(guān)研究與探索，但起初結(jié)果并不理想。
  （3）結(jié)合材料，簡(jiǎn)述張存浩在“化學(xué)激光”領(lǐng)域的成就。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

• 3．閱讀《夢(mèng)游天姥吟留別》，回答題目。
        海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。越人語(yǔ)天姥，云霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。
        我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，綠水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扇，訇然中開(kāi)。青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下?；⒐纳恹[回車(chē)，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞。
        世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪(fǎng)名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏!
  （1）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋全部正確的一項(xiàng)是

   

  。
  

  A．信（實(shí)在）難求	語(yǔ)（談?wù)摚┨炖?/td>	掩（遮掩）赤城	魂悸（受驚心跳）
  B．向天橫（遮斷）	欲倒（拜倒）	殷（震動(dòng)）巖泉	淥（綠水）水
  C．勢(shì)拔（超出）五岳	鸞回（駕）車(chē)	因（因?yàn)椋┲?/td>	向來(lái)（原來(lái)）
  D．?？?/bdo>（航海的人）	清（凄清）猿啼	腳著（穿）	中（中間）開(kāi)

  （2）下列各組句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法完全不同的一項(xiàng)是

   

  。
  

  A．忽魂悸以魄動(dòng)	忠不必用兮，賢不必以
  B．云之君兮紛紛而來(lái)下	吾嘗終日而思矣
  C．惟覺(jué)時(shí)之枕席	失向來(lái)之煙霞
  D．迷花倚石忽已暝	兒已薄祿相

  （3）下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)不相同的一項(xiàng)是

   

  。
  A．淥水蕩漾清猿啼
  B．失向來(lái)之煙霞
  C．古來(lái)萬(wàn)事東流水
  D．使我不得開(kāi)心顏
  （4）下列各句中沒(méi)有運(yùn)用比喻手法的一項(xiàng)是

   

  。
  A．腳著謝公屐，身登青云梯
  B．世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水
  C．霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下
  D．四弦一聲如裂帛
  （5）作者極寫(xiě)洞天之內(nèi)晴空萬(wàn)里，日月雙懸，仙人如麻，其樂(lè)融融的景象，其作用是

   

  。
  A．尋找虛無(wú)縹緲的仙境，表示厭惡世間生活。
  B．表達(dá)詩(shī)人向往樂(lè)土，追求美好生活的思想。
  C．增添夢(mèng)境的神奇色彩，強(qiáng)調(diào)及時(shí)行樂(lè)。
  D．暗示人生如夢(mèng)，變幻無(wú)常，瞬息即逝。
  （6）“且放白鹿青崖間，須行即騎訪(fǎng)名山”表達(dá)詩(shī)人

   

  。
  A．希望騎白鹿去行樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)游名山的愿望。
  B．幻想騎白鹿去訪(fǎng)名山，逃避現(xiàn)實(shí)。
  C．在現(xiàn)實(shí)生活中受到排擠，無(wú)可奈何，只好騎鹿訪(fǎng)名山。
  D．向東魯諸公表示決心：與當(dāng)時(shí)惡勢(shì)力誓不兩立，決不妥協(xié)。
  （7）下列對(duì)詩(shī)句的賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A．開(kāi)篇以虛無(wú)縹緲的“瀛洲”引出在云霞中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的“天姥山”，以虛襯實(shí)，突出了天姥勝景。
  B．“連天”從橫向?qū)懱炖焉降母呔?，“向天橫”則從縱向?qū)懗鎏炖焉降奈∪粴鈩?shì)。
  C．“一夜飛度”表現(xiàn)了李白的急切興奮之情。“照”“送”二字，將月亮擬人化，明月與人如影隨形，人與自然和諧一體。
  D．“腳著謝公屐”，李白借寫(xiě)謝靈運(yùn)之事來(lái)寫(xiě)自己，表示自己要效仿謝靈運(yùn)寄情山水、鄙棄世俗。
  （8）《夢(mèng)游天姥吟留別》開(kāi)篇兩句“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求”，能不能刪掉，改為開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明滅或可睹”開(kāi)頭？
  （9）把下列古詩(shī)文句子理解成現(xiàn)代漢語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是

   

  。
  

  A．一竿晴日舞比鄰	譯文：太陽(yáng)初升的時(shí)候鄉(xiāng)鄰們高興地跳起舞蹈。
  B．方宅十余畝	譯文：方形宅子占地十幾畝。
  C．半壁見(jiàn)海日	譯文：在半山腰看到從海上升起的太陽(yáng)。
  D．夢(mèng)啼妝淚紅闌干	譯文：夢(mèng)里啼哭淚水染紅了身體依靠的欄桿。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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• 4．閱讀下面這首明代詩(shī)歌，完成下列各題。
  對(duì)雪^①
  杜甫
  戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。
  亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。
  瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅。
  數(shù)州消息斷，愁坐正書(shū)空^②．【注】①此詩(shī)寫(xiě)于，安史之亂期間，長(zhǎng)安失陷時(shí)，詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。②《世說(shuō)新語(yǔ)。黜免》載：，殷中軍（殷浩）被廢，在信安，終日恒書(shū)空作字。揚(yáng)州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已。?
  （1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是

   

  
  A．詩(shī)人用“多”寫(xiě)“安史之亂”帶來(lái)的悲慘景象；用“獨(dú)”寫(xiě)老翁一家只剩一人的情境，抒發(fā)了詩(shī)人的悲涼之情。
  B．“瓢棄樽無(wú)綠”一句寫(xiě)出了詩(shī)人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人困居長(zhǎng)安生活的艱苦。
  C．“爐存火似紅”中的“紅”字寫(xiě)出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)溫暖的渴望。
  D．第四聯(lián)，詩(shī)人以殷浩自比，因憂(yōu)愁無(wú)聊，用手在空中寫(xiě)著字，以此表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮、對(duì)離散的親人深切牽掛而又無(wú)從著力的苦惱心情。
  （2）本詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。
  組卷：0引用：3難度：0.4

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（24分）

• 11．閱讀下面這則材料，回答問(wèn)題。
        一民意測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)對(duì)某地青少年做了“你更喜歡過(guò)清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日還是喜歡過(guò)情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日”的問(wèn)卷調(diào)查。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
  

  	城鎮(zhèn)青少年	鄉(xiāng)村青少年
  更喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日	58.3%	70.1%
  更喜歡過(guò)西方節(jié)日	41.7%	29.9%

  （1）分析上表的調(diào)查結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？
  （2）國(guó)務(wù)院規(guī)定，從2008年開(kāi)始，每年的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天，聯(lián)系上表的調(diào)查結(jié)果，談?wù)勀銓?duì)國(guó)務(wù)院這一舉措的看法。
  組卷：15引用：4難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        王國(guó)維在《人間詞話(huà)》說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’，此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’，此第三境也?！?br />      這里提到的“三種境界”，皆為詩(shī)詞名句，自成高格。詩(shī)人王國(guó)維將其“境”賦予人生之深意。
        以上內(nèi)容具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：4難度：0.6

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