2022-2023學(xué)年浙江省環(huán)大羅山聯(lián)盟高二（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
  “志不求易，事不避難，臣之職也?！背鲎浴逗鬂h書(shū)?虞詡傳》，意思是立志不應(yīng)貪求容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做事不回避艱難，這是為人臣子的職責(zé)。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)干部隊(duì)伍提出的“四有”要求中，也對(duì)干部的擔(dān)當(dāng)提出了要求，即“心中有責(zé)”?？梢?jiàn)，古往今來(lái)，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)都是為政者的操守。
        ①        。古人云，“順境逆境看胸襟，大事難事看擔(dān)當(dāng)”。擔(dān)當(dāng)是一切動(dòng)力的源泉，敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)是推動(dòng)工作的重要保證。當(dāng)前，我國(guó)改革已進(jìn)入攻堅(jiān)期、深水區(qū)，改革與發(fā)展問(wèn)題相伴，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)矛盾交織，這對(duì)廣大干部是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在面臨前輩從未遇到過(guò)的復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，干部能否承擔(dān)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)就顯得更為重要。每個(gè)干部都應(yīng)身懷強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，拿出駿馬追風(fēng)、馳而不息的踏實(shí)，敢啃硬骨頭，打破利益藩籬，用自己艱苦奮斗的汗水來(lái)?yè)Q取社會(huì)和諧、民生幸福。
        ②        。大時(shí)代需要大擔(dān)當(dāng)，而大擔(dān)當(dāng)需要大能力。如果水平跟不上，只會(huì)好心辦壞事。因此，每個(gè)干部都必須把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，作為成長(zhǎng)、成熟、成功的重要階梯，一方面加強(qiáng)理論武裝，積極主動(dòng)地向書(shū)本學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，學(xué)深科學(xué)理論，學(xué)透專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)精現(xiàn)代科技，著力提高科學(xué)思維能力；另一方面不斷提高工作能力，努力掌握科學(xué)的工作方法，真正做到政治上清醒、業(yè)務(wù)上嫻熟、知識(shí)上廣博，實(shí)現(xiàn)靠博學(xué)蓄才氣。
        ③        。范仲淹的“先下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，之所以被人們千古傳頌，就是因?yàn)樗苷_看待得失，敢于擔(dān)當(dāng)、襟懷坦蕩，正直無(wú)私做人做事。越是在危急時(shí)分，越能看出一個(gè)人的品性；越是在艱難時(shí)刻，越能感到擔(dān)當(dāng)?shù)恼滟F。當(dāng)前形勢(shì)下，領(lǐng)導(dǎo)干部的“日子”大多“不好過(guò)”，既然選擇留下來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，就意味著奉獻(xiàn)，意味著付出，意味著犧牲。在工作中，干部要出于公心，要自覺(jué)站在黨和人民的立場(chǎng)上看待得失，不能計(jì)較個(gè)人的名譽(yù)、前途。當(dāng)然，擔(dān)當(dāng)有時(shí)會(huì)受到挫折和委屈，也要頂?shù)米毫?，?jīng)得起風(fēng)險(xiǎn)，把逆境和挫折作為人生閱歷的財(cái)富，做到泰山壓頂不彎腰，心中始終有群眾。這樣才能成為黨和人民需要的干部。
        青山矗立，不墮凌云之志；滄海橫流，方顯英雄本色。我們生活在一個(gè)前所未有的大時(shí)代，中國(guó)正昂首走在民族復(fù)興的偉大征程上。雖然完成民族復(fù)興的使命指日可待，但是前路依舊荊棘叢生。行路難！行路難！多歧路，今安在？我們唯有志不求易，事不避難，才能把握機(jī)遇，成就一番“直掛云帆濟(jì)滄?！钡氖聵I(yè)。
  （節(jié)選自陳思《志不求易者成，事不避難者進(jìn)》）材料二：
        經(jīng)?！俺詈竦牡胤姐@孔”，多到吃勁的崗位上磨練，一個(gè)人終將磨礪真本領(lǐng)、收獲真才干，擁抱不一樣的風(fēng)景。
        哲人有言，“與其花許多時(shí)間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時(shí)間和精力去鑿一口深井?！薄般@厚板”才能取到火種，“鑿深井”方能得到甘泉，這是干事創(chuàng)業(yè)過(guò)程中顛撲不破的硬道理。
        由此而言，成長(zhǎng)無(wú)法抄近道，成功沒(méi)有短平快。不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中總有一些人覺(jué)得自己付出太多、收獲太少，哀怨時(shí)運(yùn)不濟(jì)、命運(yùn)不公。其實(shí)，把付出轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分需要一定的過(guò)程，恰恰需要持之以恒地“朝最厚的地方鉆孔”。只不過(guò)，有的人缺乏闖勁，拈輕怕重，喜歡簡(jiǎn)單重復(fù)，一味“復(fù)制粘貼”；有的人缺乏韌勁，遇到難題瞻前顧后，“總是在奇跡發(fā)生前五分鐘停止努力”。倘若凡事追求眼前成績(jī)，沒(méi)有“再堅(jiān)持一下”的定力，那么一個(gè)人是不可能鉆透人生的硬木板的。久而久之，就很容易墜入自怨自艾的陷阱。
        王安石寫(xiě)道：“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”“最厚的地方”往往意味著困難多、風(fēng)險(xiǎn)大，卻也是離成功最近的地方。事實(shí)上，成功大多長(zhǎng)著一副“困難外表”，披著一層“危險(xiǎn)外衣”。砥礪攻堅(jiān)克難的毅力，練就撥云見(jiàn)日的功力，多傾注些耐心，多下點(diǎn)笨功夫，勝利的曙光就不會(huì)遙遠(yuǎn)。
        換言之，經(jīng)常“朝最厚的地方鉆孔”，多到吃勁的崗位上磨練，一個(gè)人終將磨礪真本領(lǐng)、收獲真才干，擁抱不一樣的風(fēng)景。
        鉆“最厚的地方”還是“最薄的地方”，對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，或許只是一道事關(guān)自我發(fā)展的選擇題，但對(duì)國(guó)家民族而言，卻是事關(guān)前途命運(yùn)的必答題。譬如，關(guān)鍵核心技術(shù)突破不了，就會(huì)永遠(yuǎn)受制于人；腐敗這個(gè)“最大威脅”拔除不掉，就會(huì)失去民心；深化改革中的“攔路虎”清除不盡，就會(huì)影響前進(jìn)步伐。這些，都是繞不開(kāi)、躲不過(guò)的“最厚的地方”。直面考驗(yàn)，迎難而上，鉆得進(jìn)去，研究透徹，才有利于開(kāi)創(chuàng)事業(yè)發(fā)展的新局面。
        解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，因“沒(méi)有后方”而困難重重。鄧小平卻說(shuō)，“共產(chǎn)黨員的特點(diǎn)是越困難越有勁、越團(tuán)結(jié)”。今天，我們?nèi)匀恍枰@種在最困難的地方站住腳、生下根的那股勁。面向未來(lái)，銘記“志不求易者成，事不避難者進(jìn)”的道理，砥礪“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的意志，我們擁有的將是無(wú)窮的力量。
  （節(jié)選自陳大昊《事不避難者進(jìn)！干事創(chuàng)業(yè)就要“朝最厚的地方鉆孔”》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.我國(guó)改革正處于攻堅(jiān)期、深水區(qū)，面臨前輩從未遇到過(guò)的復(fù)雜問(wèn)題，更需要干部能夠承擔(dān)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)社會(huì)和諧，保障民生幸福。
  B.在當(dāng)前形勢(shì)下，干部要出于公心，站在黨和人民的立場(chǎng)上看待得失，更多地奉獻(xiàn)犧牲，不考慮個(gè)人名譽(yù)與前途，成為人民需要的干部。
  C.凡事追求眼前成績(jī)，沒(méi)有“再堅(jiān)持一下”的定力，因而現(xiàn)實(shí)中會(huì)出現(xiàn)缺乏闖勁、拈輕怕重的人和缺乏韌勁、遇到難題就瞻前顧后的人。
  D.對(duì)于國(guó)家民族而言，面對(duì)繞不開(kāi)的“最厚的地方”，只有直面考驗(yàn)，迎難而上，鉆得進(jìn)去，研究透徹，才能夠開(kāi)創(chuàng)事業(yè)發(fā)展的新局面。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一中，習(xí)近平所提倡的“心中有責(zé)”與《后漢書(shū)》的“志不求易，事不避難，臣之責(zé)也”一脈相承，都論證了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是為官的操守。
  B.材料一通過(guò)援引《行路難》的詩(shī)句說(shuō)明身處時(shí)代變革下的我們要學(xué)會(huì)志不求易，事不避難，把握機(jī)遇，成就事業(yè)，同時(shí)也呼應(yīng)了選文標(biāo)題。
  C.材料二引用王安石的觀點(diǎn)旨在證明“最厚的地方”雖常意味著困難風(fēng)險(xiǎn)，但往往也離成功最近，只有真正的“有志者”才能看到勝利的曙光。
  D.材料二舉劉鄧大軍躍進(jìn)大別山的例子，說(shuō)明共產(chǎn)黨要在困難的地方站住腳，堅(jiān)守革命奮斗精神，志不求易，事不避難，砥礪意志，開(kāi)創(chuàng)局面。
  （3）下列材料，不能作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.陸谷孫教授為完成《英漢大詞典》，花費(fèi)近20年的工夫，等到下卷出版時(shí)已年過(guò)半百。
  B.87版《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)演王扶林在拍攝前閉門(mén)三年專(zhuān)門(mén)研究《紅樓夢(mèng)》，聽(tīng)取紅學(xué)家意見(jiàn)。
  C.作家費(fèi)孝通理論聯(lián)系實(shí)踐，走入基層，綜合研究，最終完成了社會(huì)學(xué)著作《鄉(xiāng)土中國(guó)》。
  D.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》定期更新，有編輯甚至用了半年時(shí)間來(lái)修訂“騎”的讀音及其含義。
  （4）在材料一的橫線(xiàn)處填入適當(dāng)?shù)姆终擖c(diǎn)，要求三個(gè)分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)一致。
  （5）兩則材料都發(fā)表了關(guān)于“事不避難者進(jìn)”的看法，請(qǐng)分析兩篇文章論證上的不同點(diǎn)。
  組卷：4引用：1難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  一天的等待
  【美國(guó)】海明威      他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶(hù)的時(shí)候，我們還未起床。我見(jiàn)他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動(dòng)就會(huì)引起疼痛。
  “你怎么啦，寶貝？”
  “我頭痛?！?br />“你最好回到床上去?！?br />“不，我很好?！?br />“你先上床。我穿好衣服后就來(lái)看你?！?br />      可是當(dāng)我來(lái)到樓下，他已穿好衣服，坐在火爐旁，顯出一副重病在身的九歲男孩的凄慘模樣。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。
  “你上樓去睡吧，”我說(shuō)，“你病了?！?br />“我沒(méi)病?！彼f(shuō)。
        醫(yī)生來(lái)后，量了孩子的體溫。
  “多少度？”我問(wèn)醫(yī)生。
  “一百零二度。”
        下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。一種是退燒的，另一種是通便的，還有一種是去酸的。他解釋說(shuō)，流感細(xì)菌只能在酸性環(huán)境中存活。他似乎對(duì)流感很內(nèi)行，并說(shuō)，如果高燒不超過(guò)一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒(méi)有危險(xiǎn)。
        我回到房里，記下了孩子的體溫，并對(duì)各種膠囊的服用時(shí)間作了記錄。
  “想讓我讀點(diǎn)書(shū)給你聽(tīng)嗎”？
  “好的，如果你想讀的話(huà)?！焙⒆诱f(shuō)。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周?chē)l(fā)生的一切無(wú)動(dòng)于衷。
        我朗讀霍華德派爾的《海盜的故事》，但我看得出他并沒(méi)在聽(tīng)我朗讀的內(nèi)容。
  “你感覺(jué)怎么樣，寶貝？”我問(wèn)他。
  “到目前為止，還是老樣子?！彼f(shuō)。
        我坐在床腳邊自個(gè)兒看書(shū)，等著到時(shí)間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當(dāng)我抬頭看時(shí)，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。
  “你為什么不試著睡覺(jué)呢？到吃藥時(shí)，我會(huì)叫醒你的?！?br />“我寧愿醒著?！?br />      過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)我說(shuō)：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話(huà)?！?br />“不嫌麻煩?！?br />“不，我是說(shuō)，要是你過(guò)一會(huì)兒嫌麻煩的話(huà)，你就不必呆在這里。”
        我想，或許他有點(diǎn)兒神志不清了。十一點(diǎn)鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會(huì)兒。那是個(gè)晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨，因此看上去仿佛所有那些光禿禿的樹(shù)木，那些灌木叢，那些砍下來(lái)的樹(shù)枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆過(guò)似的。我?guī)е夷菞l愛(ài)爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也摔倒了兩次，摔得挺重，一次摔掉了獵槍?zhuān)公C槍在冰上滑出去老遠(yuǎn)。
        高高的土堤上長(zhǎng)著倒垂下來(lái)的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉；當(dāng)它們快要從堤岸頂上消失時(shí)，我擊落了兩只。有幾只鶴鴉停落在樹(shù)上，但大部分飛進(jìn)了一堆堆的柴垛中。你得在這些被冰裹著的柴垛上跳上好幾下，才能把它們探出來(lái)。當(dāng)人在這些既滑又有彈性的樹(shù)枝上搖搖晃晃尚未立穩(wěn)之際，它們卻飛了出來(lái)，使你很難射中。我擊落了兩只，逃掉了五只。動(dòng)身返回時(shí)，我感到很高興，因?yàn)槲以陔x房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。
        回到屋里，他們說(shuō)孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間。
  “你們不能進(jìn)來(lái)，”他說(shuō)，“你們千萬(wàn)不要傳染上我的病?！?br />      我來(lái)到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離天時(shí)那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。
        我量了他的體溫。
  “多少？”
  “大約一百?！蔽艺f(shuō)。實(shí)際上是一百零二度四分。
  “原先是一百零二度?！彼f(shuō)。
  “誰(shuí)說(shuō)的？”
  “醫(yī)生?！?br />“你的體溫沒(méi)問(wèn)題，”我說(shuō)，“用不著擔(dān)心?！?br />“我不擔(dān)心，”他說(shuō)，“但是我不能不想?！?br />“不要想，”我說(shuō)，“放心好了?！?br />“我很放心，”他說(shuō)著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。
  “將這個(gè)用水服下?！?br />“你看這有用嗎？”
  “當(dāng)然有用?！?br />      我坐下來(lái)，打開(kāi)了《海盜故事》，開(kāi)始讀給他聽(tīng)，但我看得出來(lái)他不在聽(tīng)，于是我停了下來(lái)。
  “你看我大概什么時(shí)候會(huì)死？”他問(wèn)道。
  “什么？”
  “我大概還有多少時(shí)間就要死了？”
  “你不會(huì)死。你怎么啦？”
  “啊，不，我會(huì)死的。我聽(tīng)到他說(shuō)一百零二度?！?br />“人不會(huì)因?yàn)榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ?。你是在說(shuō)傻話(huà)。”
  “我知道會(huì)的。我在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們告訴我，發(fā)燒到四十度就活不了，我已經(jīng)一百零二度了?！?br />（有刪減）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)塑造了善良、體貼他人、天真脆弱、恐懼死亡的男孩形象，與海明威《老人與?！分兴茉斓摹坝矟h”桑迪亞哥截然不同。
  B.小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)父親不畏冰封雪凍的惡劣環(huán)境去打獵的勇猛，暗示小男孩面對(duì)死亡時(shí)的勇敢與鎮(zhèn)靜絕非偶然，而是深受父親的影響。
  C.小說(shuō)標(biāo)題“一天的等待”既是對(duì)小說(shuō)全部故事情節(jié)的高度概括，也是小說(shuō)中父子兩代人的言行舉止的生動(dòng)展示，貫串全文始終。
  D.小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練、平易樸實(shí)，卻又極富韻味，含蓄雋永，蘊(yùn)含著極為深沉熾熱的情感，這集中體現(xiàn)了海明威的“冰山理論”。
  （2）關(guān)于本文敘述藝術(shù)的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)通篇以第一人稱(chēng)“我”敘述故事，通過(guò)“我”的真實(shí)感受，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，同時(shí)拉近讀者與文本之間的距離。
  B.小說(shuō)采用有限敘述，簡(jiǎn)潔客觀地交代了男孩的語(yǔ)言動(dòng)作，但對(duì)其內(nèi)心世界只字不提，最大限度地調(diào)動(dòng)了讀者經(jīng)驗(yàn)參與。
  C.小說(shuō)以“我”和孩子之間的對(duì)話(huà)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，不僅是敘述的故事更加集中，還在對(duì)話(huà)中凸顯了人物形象特征。
  D.小說(shuō)通過(guò)插敘父親打獵的情節(jié)，暗寫(xiě)父親的輕松愉快，明寫(xiě)男孩在孤獨(dú)恐懼中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。
  （3）小說(shuō)結(jié)尾采用了“歐?亨利筆法”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容賞析這個(gè)結(jié)尾。
  （4）請(qǐng)結(jié)合全文分析本文所呈現(xiàn)的“隔閡”問(wèn)題及其藝術(shù)效果。
  組卷：9引用：1難度：0.7

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，共10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        比之AI下棋與寫(xiě)詩(shī)，AI繪畫(huà)給人們帶來(lái)更深一層的沖擊感。很多人認(rèn)為，它不僅宣告機(jī)器向著人類(lèi)藝術(shù)創(chuàng)造的頂峰再下一城，似乎更加拿捏住了人類(lèi)引以為傲的審美，①         ，比如游戲制圖、影視美術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。AI看上去稍加訓(xùn)練便可以替代，想象力甚至超越人類(lèi)。
        事實(shí)上，②         ，還會(huì)因?yàn)閾碛幸粋€(gè)前所未有的工具而所向披靡。當(dāng)熟知美術(shù)知識(shí)的畫(huà)師們下場(chǎng)指揮起AI，可想而知，③         。在普通人手里，AI常常會(huì)不受控制，但到了畫(huà)師手里，它們就像被馴化的超級(jí)戰(zhàn)馬。“只要你愿意，就能成為一個(gè)非常優(yōu)秀的由AI輔助的藝術(shù)家，”阿文說(shuō)，“完全沒(méi)有必要抗拒。”
  （1）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用了對(duì)比和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  組卷：12引用：1難度：0.4

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        李瑞珺導(dǎo)演作品《隱入塵煙》以甘肅花墻子村為原型，講述了西北農(nóng)村兩個(gè)被各自家庭拋棄的農(nóng)村夫婦在日復(fù)一日的耕耘中相濡以沫的故事，是完成度極高的鄉(xiāng)土電影。電影已經(jīng)上映，受到了一致好評(píng)，該電影也是2022年度截至目前豆瓣最高分的華語(yǔ)院線(xiàn)電影，同時(shí)也入圍了柏林國(guó)際電影節(jié)主競(jìng)賽單元。部分電影愛(ài)好者認(rèn)為，“優(yōu)質(zhì)的‘苦難內(nèi)容’確實(shí)打動(dòng)人，確實(shí)能引人思考”“苦難的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)喜劇的淺薄”“苦難是中國(guó)故事中不可或缺的一部分，只有這樣我們才不會(huì)沉浸在自己制造的美夢(mèng)之中”。但網(wǎng)上也出現(xiàn)了一些質(zhì)疑，“打造出了苦、丑、窮的不存在的中國(guó)的形象”“電影偽造苦難的中國(guó)故事，無(wú)恥諂媚西方”“販賣(mài)中國(guó)人的苦難，好讓導(dǎo)演得獎(jiǎng)”。
        作為新時(shí)代青年的你如何看待這樣的中國(guó)故事？又該如何書(shū)寫(xiě)中國(guó)故事呢？
        請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：1難度：0.1

  解析