2021-2022學(xué)年內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特十三中九年級(jí)（下）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（21分）

• 1．下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)（　　）

  A．淅瀝/蒞臨        吝嗇/靈機(jī)一動(dòng)

  B．遏制/竭力      要塞/頓開茅塞

  C．著落/不著痕跡       攝取/躡手躡腳

  D．應(yīng)和/隨聲附和       炫耀/目眩神迷
  組卷：77引用：2難度：0.8

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• 2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．在碎片化閱讀盛行的今天，我們應(yīng)努力回歸深閱讀，不做浮光掠影的“知道分子”。

  B．文學(xué)作品需要高于生活的藝術(shù)加工，但許多文章讀來(lái)卻平淡無(wú)奇、味同嚼蠟。

  C．書法是線條的藝術(shù)，書寫每一筆前都必須胸有成竹，確保筆到意到，筆斷意連。

  D．航天員們?cè)凇疤鞂m課堂”上高談闊論，為廣大青年埋下了逐夢(mèng)航天的種子。
  組卷：26引用：2難度：0.8

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• 3．下列關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的判斷，不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．“我悲傷著你的悲傷”中的“悲傷”依次是動(dòng)詞和形容詞。

  B．“我們?cè)谙挛绲臅?huì)議學(xué)習(xí)文件，請(qǐng)把學(xué)習(xí)文件提前復(fù)印出來(lái)。”這句話中劃線的短語(yǔ)，前一處為動(dòng)賓短語(yǔ)，后一處為偏正短語(yǔ)。

  C．“他委屈地離開教室”中的“委屈”在句中作狀語(yǔ)。

  D．“杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切”，這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。
  組卷：45引用：1難度：0.7

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• 4．下列語(yǔ)句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）

  A．也許，青春本身就是一本成長(zhǎng)的流水賬，需要我們小心地記錄，精心地收藏。

  B．我們要始終不忘為人民服務(wù)的初心，要牢記勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取的使命。

  C．深化科技體制改革，既能吸引海外人才回國(guó)創(chuàng)業(yè)，又能激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)新潛能，還能鼓勵(lì)本土人才勇攀高峰。

  D．從各國(guó)對(duì)黃燈的規(guī)定來(lái)看，設(shè)置黃燈的目的在于為駕駛員在紅燈和綠燈之間提供一個(gè)“緩沖時(shí)段”，提醒駕駛員判斷是過(guò)去還是停下。
  組卷：35引用：1難度：0.8

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三、現(xiàn)代文閱讀（29分）

• 13．閱讀《假如人生沒有磨難》，完成下列各題
  假如人生沒有磨難
  賀銘華      ①到過(guò)農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開始人們覺得不可思議，甚至認(rèn)為對(duì)柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長(zhǎng)得更好!剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風(fēng)吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn)，苗才長(zhǎng)得壯。
        ②一個(gè)人又何嘗不是如此呢？生下來(lái)就掉進(jìn)福堆里，左擁右抱，百般呵護(hù)，不經(jīng)受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎？顯然不能！其實(shí)，從某種意義上可以這樣說(shuō)：磨難是人生最好的禮物！
        ③假如人生沒有磨難，人類就不會(huì)進(jìn)化，社會(huì)也不會(huì)向前發(fā)展。人類長(zhǎng)期生活在一順百順、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，那么既淘汰不了劣者，也篩選不出強(qiáng)者。假如當(dāng)初就如此，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。真的那樣，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍!
        ④假如人生沒有磨難，人類就可能會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖洌瑢⑿郦{變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿?，將龍種變?yōu)樘椤?/bdo>……古語(yǔ)說(shuō)：“富貴不過(guò)三代”，又說(shuō)“自古紈绔無(wú)偉男”。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。
        ⑤假如人生沒有磨難，人類就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒有任何社會(huì)意義，甚至可能會(huì)從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實(shí)中，正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標(biāo)，在書寫著人生的底蘊(yùn)，在指引著人生的航向……
        ⑥所以，假如人生沒有磨難，其本身就是一種災(zāi)難。
        ⑦磨難乃人類的良師。它令人振作，催人奮進(jìn)，教人警醒，激人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對(duì)于環(huán)境的種種“適應(yīng)性”，誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽力，人便提高了耳朵的聽覺功能；環(huán)境需要視力，人便提高了眼睛的視覺功能；環(huán)境需要思維，人便促使大腦日益聰睿精進(jìn)。
        ⑧磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關(guān)于磨難，司馬遷曾深有感慨地說(shuō)出下列擲地有聲的話語(yǔ)：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》”。此真乃千古良言，歷久彌珍！我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來(lái)：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》《三別》，吳敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困頓而著《紅樓夢(mèng)》．中國(guó)歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無(wú)一不是因作者飽受磨難而成。假如當(dāng)初這些文化先賢沒有遭受如此磨難，恐怕人類就不會(huì)有這些文化精品出現(xiàn)了！
        ⑨有人說(shuō)過(guò)，人的臉型就是一個(gè)“苦”字，天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生，在自己的哭聲中臨世，在親人的哭聲中辭世，中間百十年的生涯，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與艱難、困苦、疾病、災(zāi)禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩(shī)如畫，如夢(mèng)如歌……
        ⑩因此，我們對(duì)于人生中的各種磨難要有充分的心理準(zhǔn)備。我們知道“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“吹盡黃沙始見金”。我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功!只要是人生中不可擺脫的磨難，盡管來(lái)吧!早些來(lái)吧!我們昂首挺胸地站立著!絕不膽怯！絕不屈服！
  （選自《詩(shī)文選粹》第九輯）（1）本文的中心論點(diǎn)。
  （2）請(qǐng)按照“提出問題--分析問題--解決問題”的結(jié)構(gòu)，用“∥”將文章劃分為三個(gè)部分。
  ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
  （3）第①段文中有什么作用？
  （4）文章第④段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？
  （5）第⑧段說(shuō)：“磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”，請(qǐng)你舉一個(gè)事例加以論證。（不能以文中出現(xiàn)的人物舉例）
  組卷：50引用：5難度：0.5

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四、寫作（50分）

• 14．閱讀下面文字，按要求作文。
        三種令我充滿感激的記憶：一個(gè)裝滿書籍的家，一個(gè)在外省鄉(xiāng)村度過(guò)的童年，一位可以傾訴衷腸的導(dǎo)師。
  --選自英國(guó)著名詩(shī)人奧登《染匠之手》     親愛的同學(xué)，畢業(yè)在即，回眸往事，令你充滿感激的記憶又是什么呢？請(qǐng)用你的生花妙筆，書寫出來(lái)吧。
        請(qǐng)以“令我充滿感激的記憶”為題，寫一篇不少于600字的文章。
        要求：
  （1）文體不限（詩(shī)歌除外）。
  （2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
  組卷：106引用：15難度：0.1

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